徐仁鳳 （江蘇海安市城南實驗小學(xué)）

體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在體育與健康學(xué)習(xí)過程中形成的基本知識、技能、方法和情感、態(tài)度、價值觀等的綜合表現(xiàn)，集中反映了體育與健康學(xué)科特征的獨特品質(zhì)和關(guān)鍵能力。考查學(xué)生的運動能力要容易一些，因為是可以用數(shù)據(jù)來量化的，可以一目了然地看出學(xué)生運動能力的強弱。而健康行為和體育品德相對來講就不容易考查了，因為他們不太好量化打分，更多的是靠教師平時的觀察所得。這樣的評價不夠嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生也不夠公平。運動參與必須要有明確具體的評價內(nèi)容、切實可行評價方法，只有這樣才會讓體育的定性評價更加嚴(yán)謹(jǐn)。

一、運動參與的考核指標(biāo)的制訂

1.課前準(zhǔn)備、著裝方面。學(xué)生上體育，著裝有一定的要求，應(yīng)該穿運動服、運動鞋，摘掉佩帶的校徽、胸針、手表、發(fā)卡、眼鏡等，還要取出上衣、褲子口袋里的鑰匙、小刀等堅硬、尖銳的物品。上課時，學(xué)生只有達(dá)到了這些基本要求，才能是積極參與體育運動的。

2.路隊紀(jì)律方面。排隊是體育課的一項常規(guī)內(nèi)容，是上好體育課的基本保證，無論是在課前列隊從教室到操場，還是在課中排隊練習(xí)，學(xué)生都要做到靜、快、齊，這也是積極參與體育運動的表現(xiàn)之一。

3.課的準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分。準(zhǔn)備部分是體育課開始前必不可少的環(huán)節(jié)，認(rèn)真、充分地做好準(zhǔn)備活動會大大減少在后面練習(xí)中損傷的機率。結(jié)束部分的放松練習(xí)可以讓學(xué)生逐步從緊張的運動狀態(tài)過渡到安靜狀態(tài)，可有效緩解體育練習(xí)帶來的肌肉酸痛。

4.課的主體部分。主要是從學(xué)生是否積極參與運動來制定，這是課的關(guān)鍵部分，尤其能看出學(xué)生投入不投入。

教師可以制作《XX學(xué)生運動參與考查情況記載表》。將評價的內(nèi)容制定為：著裝簡潔又輕便，上課要穿運動鞋，衣服折疊有序放；排隊走路紀(jì)律好，上下樓梯慢慢走，不推不搡不說話；講解示范認(rèn)真學(xué)，課上練習(xí)要努力，討論展示要積極；準(zhǔn)備活動做充分，整理放松要到位，集中注意不分神。

二、運動參與的考核實施策略

小組長評價。筆者將一個班的學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)組，7～8人一組，每組選出一個體育成績優(yōu)秀學(xué)生做組長，由組長負(fù)責(zé)對本組學(xué)生的運動參與情況進(jìn)行評價。這樣既發(fā)揮了小組長的榜樣作用，同時也將考核指標(biāo)執(zhí)行到位。

教師評價。為了保證評價的公平性，在小組長評價的基礎(chǔ)上，教師也進(jìn)行評價。筆者制作了《XX班學(xué)生運動參與表現(xiàn)記載表》，用于課上對學(xué)生的運動參與即時進(jìn)行評價記載。

小組長評價和教師評價相結(jié)合，確保了學(xué)生運動參與評價的公正性、及時性、準(zhǔn)確性，讓學(xué)生知道每一項考核都不是憑空而來，同時也用評價給學(xué)生指明了努力的方向，激發(fā)了學(xué)生參與體育運動的興趣。

三、運動參與的考核效果

1.保證了課堂的安全。把學(xué)生上下樓梯、路隊紀(jì)律作為運動參與的考核指標(biāo)后，學(xué)生在上下樓梯時，放慢了腳步，更沒有推搡的現(xiàn)象。將準(zhǔn)備活動做充分、整理放松做到位列入運動參與考查，學(xué)生在做準(zhǔn)備活動時不敢有一絲松懈，準(zhǔn)備活動充分了，也就減少了運動損傷的發(fā)生機率。這些措施，大大減少了體育課堂上安全事故的發(fā)生率，保證了課堂的安全。

2.提高了學(xué)生的參與。實施學(xué)生運動參與評價后，課的每個環(huán)節(jié)，都有明確的要求，相應(yīng)的指標(biāo)。一個月后，課上基本見不到有學(xué)生隨便走動、說話、打鬧的現(xiàn)象了，學(xué)生都在認(rèn)真投入地進(jìn)行運動，大大提高了學(xué)生的參與度。

3.發(fā)展了學(xué)生的體能。因為學(xué)生一節(jié)課都是一絲不茍地參與體育運動，所以學(xué)生的體能都有了大幅度提高。如學(xué)習(xí)跳山羊，我們是開學(xué)初學(xué)習(xí)的，那時有大部分學(xué)生，尤其是女生，是不敢過的，總是往后躲，即使敢跳，踩板都是無力的，無法做到“提臀高、分腿直、頂肩支撐、推手及時”。所以筆者在學(xué)習(xí)這個項目后，放手了一段時間，到學(xué)期結(jié)束時才考查這個項目，卻驚喜地發(fā)現(xiàn)，沒有一個不敢跳的，大部分學(xué)生踏板變得有力，動作做得舒展到位，并且動作完成情況大部分達(dá)到良好級以上。

運動參與是體育評價中的定性評價，我們可以從課前準(zhǔn)備，著裝要求，路隊紀(jì)律，課始、課中、課尾表現(xiàn)等方面制定具體的指標(biāo)來對運動參與進(jìn)行考查，讓這一評價更科學(xué)、更嚴(yán)謹(jǐn)，發(fā)揮它的積極作用。