訓(xùn)練小學(xué)生說話能力的方法

唐嘉敏

（廣昌縣第二小學(xué).江西撫州 344900）

《新課程標準》對小學(xué)生的說話能力提出要求：小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力.鼓勵學(xué)生在日常生活中鍛煉說話.敢于發(fā)表自己的意見.能清楚明白地講述自己的所見所聞.能說出自己的感受和想法.初步掌握運用口頭語言進行人際溝通和社會交流。

一、訓(xùn)練學(xué)生說話能力的重要性

社會是信息交流的社會.人與人之間的交往日益頻繁.各個方面都需要溝通.需要交流.而交流思想.溝通感情最直接、最便捷的途徑就是說話。會說話是打開成功大門的一把金鑰匙.可以帶來意想不到的效果.會說話的人能把平常的話題講得引人入勝；嘴笨者即使內(nèi)容再好.聽起來也會覺得索然無味.可見語言表達多么重要。說話時高雅的談吐儀態(tài).幽默的語言風(fēng)格.嚴謹?shù)闹v話邏輯.得體的語調(diào)表情能看出一個人的氣質(zhì)、學(xué)識和智慧。小學(xué)生語言表達能力的高低.對他今后的成長起著舉足輕重的作用.良好的說話能力不僅是他學(xué)習(xí)的需要.更是他今后工作和生活的需要。因此.對學(xué)生進行全方位的說話能力培養(yǎng)是實施素質(zhì)教育和時代發(fā)展的要求.在促進學(xué)生全面發(fā)展中有著特殊的地位和作用。

二、訓(xùn)練學(xué)生說話能力的方法

（一）鼓勵學(xué)生敢于說話

課堂教學(xué)要創(chuàng)造機會讓學(xué)生說話.教師可以組織交流活動.讓學(xué)生敢于開口說話。如讓學(xué)生講講自己遇到的新鮮事或有趣的新聞節(jié)目等。教師要多觀察學(xué)生.對于不想說的學(xué)生要究其原因.了解他的內(nèi)心世界.切不可強行點名指定.這樣只會適得其反.俗話說“強扭的瓜不甜”。在選擇話題時.教師要盡量避開一些涉及學(xué)生隱私或會讓學(xué)生產(chǎn)生自卑的話題.諸如“比一比”“介紹父母工作”等等。在語文課堂上.讓學(xué)生積極地發(fā)言.有利于啟發(fā)學(xué)生積極思考.語文教材中有好多插圖.就是訓(xùn)練學(xué)生說話的素材。教學(xué)時可以讓學(xué)生先觀察然后講講插圖中的內(nèi)容.利用插圖可以很好地培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力.激發(fā)他們說話的意愿。

（二）掌握說話的技巧

在說話的過程中.為了讓學(xué)生會說.首先要訓(xùn)練學(xué)生說得準確.再逐漸培養(yǎng)學(xué)生說得有條理.最后引導(dǎo)學(xué)生融入表情.神態(tài)自然。除此之外.教師還要糾正學(xué)生說話時的方言和口頭語.訓(xùn)練學(xué)生在說話的時候注意文明禮貌.表達得體.傳授訓(xùn)練方法.讓其掌握說話的技巧。

1.組詞造句法

小學(xué)生的說話訓(xùn)練應(yīng)從最基礎(chǔ)的組詞造句開始.將字、詞、句和說話訓(xùn)練有機結(jié)合起來.用組詞造句來進行說話訓(xùn)練.這是訓(xùn)練說話的基礎(chǔ).也是訓(xùn)練說話的契機。教師在語文教學(xué)過程中要選擇合適的字.先讓學(xué)生用一個字組多個詞.然后讓他們選擇常用的、喜歡的詞語練習(xí)口頭說句子。說句子時要根據(jù)學(xué)生的實際情況.進行分層訓(xùn)練.對于交流有困難的學(xué)生只需訓(xùn)練其簡單的句子.能用上詞語組成通順完整的語句就行.對于語言能力較強、文字功底更深厚的學(xué)生則鼓勵并引導(dǎo)其說通順、說具體、說精彩。

2.填空補句法

填空補充句子是小學(xué)階段語文的一項基本練習(xí).對提高學(xué)生表達能力起著重要的作用。在進行學(xué)生說話訓(xùn)練的時候.教師可以出示一段話.空出一些關(guān)鍵的地方讓學(xué)生補充詞語、短語、句子.然后連貫起來說完整。例如：在對學(xué)校小花園進行描寫說話訓(xùn)練時.我們校園的小花園里（樹）真多.有（怎樣）的什么樹.有（怎樣）的什么樹.有（怎樣）的什么樹.小花園里（花）真多.有（怎樣）的什么花.有（怎樣）的什么花.有（怎樣）的什么花；長期以往.只要教師耐心細致地訓(xùn)練.學(xué)生的表達能力自然就會得到逐步的提升。

3.照文仿說法

小學(xué)生進行說話訓(xùn)練.仿說的范本不要舍近求遠.課文就是最好的“模板”。與課文相聯(lián)系去仿說.是練說的很好方式。模仿說一句話、一段話.進而整篇模仿。如在學(xué)習(xí)《柳樹醒了》詩文后.學(xué)生借助課件所提供的圖片資料.模仿《香樟樹醒了》中的片段.練習(xí)“春雷跟香樟樹說話了.說著說著.香樟兒呀.醒了……”。模仿不是目的.創(chuàng)新才是目的.小學(xué)生從感悟開始.通過模仿.最后在不斷模仿中逐步創(chuàng)新走上獨立說話之路。在仿說的過程中.學(xué)生一直在和作者對話.和作品中的人物對話.設(shè)身處地.融入到作品之中.不僅可以練習(xí)表達.還能加深對課文的理解。讀說寫結(jié)合.相得益彰。

4.看圖說文法

看圖說話是培養(yǎng)孩子認知能力、思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。小學(xué)生喜歡新鮮事物.教師可以根據(jù)這一特性.在課堂上適當增加一些圖畫讓學(xué)生練習(xí)說話。

教師訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會看圖.掌握順序?？磮D可以按照先上后下、先左后右、由遠到近、從中間到四周等順序.讓孩子仔細觀察圖上畫的是什么.讓他對圖畫的內(nèi)容有一個總體的了解。接著讓學(xué)生由整體到局部仔細觀察畫面.找出圖畫所描述的重點.也就是這幅圖所畫的主要內(nèi)容。

教學(xué)時可分組進行小組討論.讓每個小組成員先在小組內(nèi)說.最后派一名代表說出討論的結(jié)果.這樣既能讓每一個學(xué)生都能張嘴說話.又使同學(xué)之間進行了相互交流。這種說話訓(xùn)練方法簡單實用。

5.復(fù)述概括法

小學(xué)生都喜歡聽故事.針對這一特點.教師可以在課堂上舉行復(fù)述故事比賽.先讓學(xué)生認真聽一個故事.然后將故事內(nèi)容復(fù)述出來。為了讓學(xué)生融入到故事中.教師要精心選取一些學(xué)生感興趣的.具有傳奇色彩的科幻故事或寓言故事.同時教師還要教學(xué)生記憶的方法.如記住故事發(fā)生的時間、地點、人物等.學(xué)生就可以根據(jù)這些框架較容易地復(fù)述出整個故事的大意。

（三）精選訓(xùn)練題材

1.內(nèi)容要貼近生活

說話訓(xùn)練必須從學(xué)生的生活出發(fā).把說話訓(xùn)練與生活實踐聯(lián)系起來。教師充分利用身邊的事情進行說話訓(xùn)練.比如最喜歡的游戲、老師、課、兒童節(jié)目、旅游等.這些題材使學(xué)生有話可說.有話想說.也樂意說。如假期學(xué)生外出旅游后.可以讓學(xué)生帶上照片或錄像視頻介紹游玩的人、景和過程.學(xué)生的交流內(nèi)容必定是豐富而具有個性的.因為這都是他們親身經(jīng)歷過的事情。日常生活中時時處處都有訓(xùn)練學(xué)生說話的機會.教師要善于抓住并利用生活中的題材.激發(fā)學(xué)生說話的興趣。同時生活中常常也會出現(xiàn)一些突發(fā)事件.教師應(yīng)當把它們作為說話的題材.引導(dǎo)學(xué)生感受口語交際的實用價值。

2.選擇熱點話題

學(xué)生愛看動畫片.教師在課前問學(xué)生最喜歡的動畫人物.然后進行討論.內(nèi)容可以是：我喜歡的動畫人物是誰？為什么喜歡他？如今的電視綜藝節(jié)目形式繁多.其中不少是談話類節(jié)目.還有各種辯論賽.這些形式都可以借鑒。