探析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作能力的培養(yǎng)

江蘇省揚(yáng)州市維揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 桑 燁

在現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，課堂改革正在不斷深入，合作學(xué)習(xí)作為新的教學(xué)主旨，主要是為了促進(jìn)學(xué)生們的合作能力，使學(xué)生們?cè)诠餐瑢W(xué)習(xí)的過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣可以彌補(bǔ)自己在學(xué)習(xí)上的不足之處。

一、創(chuàng)造一個(gè)輕松的合作氛圍

學(xué)生們討厭枯燥無(wú)味的上課方式，而充滿活力的課堂對(duì)他們來(lái)說(shuō)有著充足的吸引力，輕松的學(xué)習(xí)情境需要老師用心去創(chuàng)造，這樣實(shí)現(xiàn)學(xué)生合作方式會(huì)更加輕松簡(jiǎn)單，不僅可以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且也能促進(jìn)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的產(chǎn)生。

例如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”的過(guò)程中，老師可以將班級(jí)的學(xué)生分成若干小組，每一個(gè)小組四至五個(gè)人，老師布置任務(wù)，設(shè)置題目：班級(jí)要組織元旦聚會(huì)，需要采購(gòu)一些零食，只有一百元錢(qián)，飲料2.5元一瓶，西瓜10元一個(gè)，蛋糕9.9元一塊，這一百元錢(qián)怎么花費(fèi)才能最合理？提出這個(gè)問(wèn)題不僅能讓學(xué)生對(duì)人民幣有最初步的認(rèn)識(shí)，而且在此過(guò)程中能夠?qū)W習(xí)加減法的使用，每個(gè)小組都有他們不同的想法，最后進(jìn)行討論研究之后做出總結(jié)，并評(píng)價(jià)哪個(gè)小組的分配最為合理，這樣的學(xué)習(xí)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生喜歡上在合作中解決問(wèn)題，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、用精彩的課設(shè)激發(fā)學(xué)生的合作興趣

最終的教學(xué)成果由學(xué)生們課堂上的參與度來(lái)決定，如果學(xué)生們沒(méi)有心思或者不積極參與課堂學(xué)習(xí)，那么就絕對(duì)不會(huì)取得良好的教學(xué)效果，所以在合作能力的培養(yǎng)中應(yīng)該注意以下問(wèn)題：

1．設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，吸引學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)

新課程改革面向所有在校學(xué)生，因此在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)所有學(xué)生因材施教，把不同的教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)，要盡量以學(xué)生為主體地位，創(chuàng)造出不同的教學(xué)情境來(lái)迎合學(xué)生的實(shí)際情況，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)里提出不同的問(wèn)題，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，借此來(lái)提高他們的積極性。與此同時(shí)，要為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為他們的想法和做法提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能充分表達(dá)自己。倘若能做到以上幾點(diǎn)，提供這樣的學(xué)習(xí)條件，那么提高學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極參與度也就不成問(wèn)題了。

例如，在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”一課中，可以買(mǎi)五個(gè)蘋(píng)果給小組四個(gè)人分配，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被蘋(píng)果吸引起來(lái)，同時(shí)在分配的時(shí)候滲透分?jǐn)?shù)的知識(shí)，學(xué)生們?cè)诜峙渲髮?duì)小組與集體有了一定的認(rèn)識(shí)，從而在小組討論的時(shí)候也能有激情，學(xué)生們主動(dòng)投入到思考當(dāng)中，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情。

2．能夠找準(zhǔn)合作討論的時(shí)機(jī)

伴隨著新課堂改革越來(lái)越深入的發(fā)展，有些老師曲解其意，只看到了其表面意思，而根本不懂其內(nèi)涵，在一節(jié)課里多次安排討論交流，在他們看來(lái)，這樣才能符合新課改的要求和教學(xué)理念。而課堂討論的原則是因材施“論”，許多老師不懂其深層次的內(nèi)容，把一些簡(jiǎn)單易懂、無(wú)需討論的內(nèi)容也加入了課堂討論的范疇，導(dǎo)致討論形式太過(guò)虛假，太過(guò)表演化。這樣不僅十分影響課堂紀(jì)律，而且還浪費(fèi)課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)間。更有許多老師教學(xué)不注重實(shí)際，讓學(xué)生們討論一些十分難懂的問(wèn)題，合作交流之后無(wú)功而返，打擊了學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生們感覺(jué)高不可攀。討論問(wèn)題的時(shí)機(jī)一定要把握好，太遲或者太早不僅會(huì)無(wú)功而返，而且還會(huì)影響學(xué)生們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解與把握。太早，學(xué)生們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不全面，也不能夠正確找到問(wèn)題的答案；太遲，學(xué)生們對(duì)整個(gè)問(wèn)題的理解也都非常全面了，這時(shí)對(duì)問(wèn)題的討論也就沒(méi)有什么意義了。

因而，老師要從不同方面進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)計(jì)，以此來(lái)滿足不同層面學(xué)生的需求，問(wèn)題提出以后，學(xué)生們需要有充足的時(shí)間來(lái)進(jìn)行思考，然后老師再提出不同的觀點(diǎn)讓同學(xué)們進(jìn)行討論交流，這樣可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的潛力，他們的合作意識(shí)與學(xué)習(xí)能力也會(huì)不斷提高。

三、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

小組合作學(xué)習(xí)想要取得良好的效果，那么有效的評(píng)價(jià)則極為重要。評(píng)價(jià)可以選用小組互相評(píng)價(jià)的方式，三種評(píng)價(jià)方式和等級(jí)分別是全體評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)，這樣各個(gè)小組之間可以看到彼此的優(yōu)劣勢(shì)，學(xué)生也比較愿意接受，學(xué)生在評(píng)價(jià)中了解到自己學(xué)習(xí)上的不足，了解其他人的努力程度，通過(guò)評(píng)價(jià)可以提升學(xué)生自我反思和總結(jié)的能力，在反思中提升各方面的能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

綜上所述，本篇文章對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力進(jìn)行了研究和分析。教師首先要做好分組工作，然后提出有趣的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)精彩的課堂形式，讓學(xué)生可以感受到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，最后要建立完善的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，讓學(xué)生能了解到自己身上存在的不足，能有針對(duì)性地進(jìn)行彌補(bǔ)和修改。