關(guān)于小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考

◎章進(jìn)鋒

(福建省大田縣吳山中心小學(xué)，福建　三明　366118)

就目前來(lái)看，我國(guó)小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中往往會(huì)存在教師只是注重學(xué)生做數(shù)學(xué)習(xí)題的量，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力卻不夠重視，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師都認(rèn)為學(xué)生只有多做習(xí)題才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.但實(shí)際上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高不僅僅是需要進(jìn)行大量的數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)，也需要注重獨(dú)立思考能力以及思維轉(zhuǎn)換能力的提高.因此，小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況來(lái)對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，并積極思考創(chuàng)新教學(xué)方式的途徑，以此來(lái)有效提高小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率.

一、現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的主要問題

我國(guó)小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中有部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在講解數(shù)學(xué)題目時(shí)往往是套用各種公式，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中便無(wú)法真正理解相關(guān)數(shù)學(xué)習(xí)題的真正內(nèi)涵，在以后的解題過程中也只會(huì)套用公式，一旦遇到某種變形題型時(shí)便不知如何下手.另外，還有一些數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過程中只是根據(jù)教材內(nèi)容一味地講解，很少向?qū)W生講解相關(guān)的解題技巧或方法，只是讓學(xué)生將一些相關(guān)的公式或題型記住背熟，學(xué)生無(wú)法深入地對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行理解，這樣在今后的學(xué)習(xí)中也會(huì)缺乏一定的創(chuàng)新能力.由于小學(xué)生的思維能力還不成熟，他們往往會(huì)根據(jù)教師所講授的知識(shí)和方法去進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以學(xué)生如果長(zhǎng)期處于思維定式狀態(tài)，那么他們的學(xué)習(xí)能力也會(huì)大大下降，學(xué)生只會(huì)一味地接受教師所教的知識(shí)，學(xué)習(xí)也是被動(dòng)地進(jìn)行，這樣對(duì)學(xué)生思維能力以及學(xué)習(xí)能力的提高是非常不利的.因此，有效提高小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略是非常重要的.

二、促進(jìn)小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效率提高的策略

(一)通過有效的新課導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有效的課程導(dǎo)入是非常重要的，俗話說：“好的開端就是成功的一半.”在課程內(nèi)容講解前通過有效的課程導(dǎo)入可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在成功吸引了學(xué)生的注意力后再進(jìn)行新課講解，這樣可以有效提高課程教學(xué)的效率.合理的新課導(dǎo)入能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，有效活躍學(xué)生的思維能力，這也能為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊.由于小學(xué)生的心智還不成熟，所以在一整堂課中他們的注意力往往很難保持集中狀態(tài)，這時(shí)就需要數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境以及設(shè)置相應(yīng)的疑問來(lái)進(jìn)行課程導(dǎo)入，這樣就可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能很好地提升教學(xué)效果.數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，通過一些學(xué)生比較熟悉的事物以及生活中的事例來(lái)輔助教學(xué)，另外教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去多多觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并將自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于生活中.

(二)通過各種多媒體教學(xué)工具，以此來(lái)豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容和形式

由于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容往往會(huì)比較抽象且復(fù)雜，在實(shí)際教學(xué)過程中小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教師可以多利用一些多媒體教學(xué)工具來(lái)輔助教學(xué)，這樣可以將原本復(fù)雜的知識(shí)講解變得簡(jiǎn)化，學(xué)生也會(huì)更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí).小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用多媒體設(shè)備可以通過生動(dòng)、形象的圖片或音視頻等將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)講解變得簡(jiǎn)單化，另外也可以通過電子白板技術(shù)將豐富的數(shù)學(xué)世界形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣可以有效地幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)框架.例如，在講解“容積單位”的內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)教師不能只是單純給學(xué)生講解1 L=1 000 mL這樣的概念，這時(shí)可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示水瓶裝水的動(dòng)畫，然后學(xué)生就會(huì)明白這樣一個(gè)水瓶大概就是2 L，通過這樣形象的表達(dá)學(xué)生能夠更好地理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而有效地提高了教學(xué)效率.

(三)注重知識(shí)實(shí)踐練習(xí)

小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師不能只是單純給學(xué)生講解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題技能，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)實(shí)踐練習(xí).通常動(dòng)手實(shí)踐往往會(huì)比單純地聽講更吸引學(xué)生的注意力，另外通過知識(shí)實(shí)踐練習(xí)學(xué)生也能更好地理解所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)提高學(xué)生的理解能力也有很大的幫助.有效的小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)以及實(shí)踐操作能力，學(xué)生課堂中學(xué)習(xí)完相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)后，就應(yīng)該積極地進(jìn)行知識(shí)實(shí)踐練習(xí)，這樣才能真正地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考以及自主解決問題的能力.

(四)建立有效的合作學(xué)習(xí)方式

小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生通常會(huì)根據(jù)自身的興趣或?qū)W習(xí)情況來(lái)選擇結(jié)交的朋友，所以在實(shí)際教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師也要抓住學(xué)生的這種特點(diǎn)，通過合理的教學(xué)方式提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)以及合作學(xué)習(xí)能力.這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅可以有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在一定程度上也能有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力.例如，在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”這一部分內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生自行組成小組，并通過小組合作的模式對(duì)相關(guān)小區(qū)內(nèi)的用水量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，學(xué)生可以隨機(jī)選擇某個(gè)小區(qū)內(nèi)幾戶家庭每月的用水量進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查，并將所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，另外課堂中每個(gè)小組要用相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表來(lái)把調(diào)查結(jié)果表示出來(lái).學(xué)生通過這種合作實(shí)踐活動(dòng)，不僅大大提高合作意識(shí)以合作學(xué)習(xí)能力，同時(shí)學(xué)生也能對(duì)統(tǒng)計(jì)這章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行更好的理解.

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過程中一定要注重對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，并通過各種教學(xué)工具來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，也要注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，并以此來(lái)提高教學(xué)效率.另外，數(shù)學(xué)教師也要注重不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣.