如何有效組織、開展每周一課時(shí)的少先隊(duì)活動(dòng)

輔導(dǎo)員聲音

上海市啟秀實(shí)驗(yàn)中學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員唐斌等反映：有些初中學(xué)校沒有在課表中安排每周一課時(shí)的少先隊(duì)活動(dòng)，而是每月安排一兩節(jié)班會(huì)課作為少先隊(duì)活動(dòng)課，或是將少先隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間安排在周五中午。上海市黃浦區(qū)四川南路小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員畢宏反映：學(xué)校實(shí)施了與繪本特色教育相結(jié)合的少先隊(duì)活動(dòng)，活動(dòng)教材主要依靠自編，在少先隊(duì)活動(dòng)與校本課程、社區(qū)活動(dòng)等相結(jié)合的探索中，迫切需要找到新的突破點(diǎn)。

冬梅支招

按照《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)的通知》的有關(guān)要求，廣大中小學(xué)設(shè)置和開展每周一課時(shí)的少先隊(duì)活動(dòng)已近6年，但在具體實(shí)施過程中，一些學(xué)校的少先隊(duì)輔導(dǎo)員仍遇到不少困難和困惑。課時(shí)安排不到位、教材資源缺乏、師資培訓(xùn)不及時(shí)等，往往導(dǎo)致少先隊(duì)員對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)課不夠重視、少先隊(duì)活動(dòng)課常態(tài)化實(shí)施無法保證、少先隊(duì)活動(dòng)課形同虛設(shè)、少先隊(duì)活動(dòng)課效果差等問題出現(xiàn)。改變這種狀況，還需要各級(jí)團(tuán)隊(duì)組織和教育部門的共同努力。在此過程中，少先隊(duì)輔導(dǎo)員能做些什么呢？下面談?wù)勎业乃伎己徒ㄗh。

一、少先隊(duì)輔導(dǎo)員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，正確認(rèn)識(shí)“少先隊(duì)活動(dòng)”

《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)的通知》頒布后，“少先隊(duì)活動(dòng)”被越來越多的中小學(xué)列入課表之中，但關(guān)于“少先隊(duì)活動(dòng)是不是‘課’”的爭(zhēng)議從未間斷過。對(duì)這一問題的認(rèn)知差異，也導(dǎo)致不同的少先隊(duì)活動(dòng)實(shí)施方式。比如，一些認(rèn)為“少先隊(duì)活動(dòng)是課”的少先隊(duì)輔導(dǎo)員往往依據(jù)一般學(xué)科教育的要求，組織以課堂教學(xué)為主的教學(xué)活動(dòng)；而一些認(rèn)為“少先隊(duì)活動(dòng)不是課”的少先隊(duì)輔導(dǎo)員在開展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，會(huì)以少先隊(duì)員的需求為主，任其自由開展活動(dòng)，甚至對(duì)一課時(shí)的少先隊(duì)活動(dòng)不聞不問。

我認(rèn)為，這兩種傾向都是片面的，亟需改進(jìn)。因?yàn)榘凑铡督逃筷P(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)的通知》要求，列入課表的“少先隊(duì)活動(dòng)”是國(guó)家規(guī)定的必修的活動(dòng)課，各中小學(xué)都要“確保少先隊(duì)活動(dòng)的時(shí)間”。在《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中，關(guān)于少先隊(duì)活動(dòng)課程的實(shí)施要求，也明確提出要“確保少先隊(duì)活動(dòng)課時(shí)”。由此可見，在中小學(xué)課程中設(shè)置少先隊(duì)活動(dòng)的根本目的在于要用規(guī)定的一課時(shí)來開展少先隊(duì)活動(dòng)，以豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)少先隊(duì)員更好地成長(zhǎng)，而不是僅在課堂內(nèi)進(jìn)行教學(xué)。

因此，在具體實(shí)施過程中，少先隊(duì)輔導(dǎo)員可以依據(jù)教育內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式。比如，隊(duì)前教育、團(tuán)前教育、爭(zhēng)章啟動(dòng)課中有許多相關(guān)的基本知識(shí)、要求等教育內(nèi)容，需要少先隊(duì)輔導(dǎo)員講授給隊(duì)員們。在此過程中，輔導(dǎo)員要占據(jù)主導(dǎo)地位，進(jìn)行必要的講解。但是，大多數(shù)一課時(shí)的少先隊(duì)活動(dòng)需要少先隊(duì)輔導(dǎo)員與少先隊(duì)員共同設(shè)計(jì)、組織、參與。在組織少先隊(duì)活動(dòng)過程中，少先隊(duì)輔導(dǎo)員也可以鼓勵(lì)隊(duì)員們以小隊(duì)為單位自主組織文體、閱讀、科技等活動(dòng)。但無論運(yùn)用哪種方式開展少先隊(duì)活動(dòng)，輔導(dǎo)員的精心指導(dǎo)、及時(shí)點(diǎn)撥都是不可缺少的。

二、在實(shí)施一課時(shí)的少先隊(duì)活動(dòng)過程中，大、中隊(duì)輔導(dǎo)員要各司其職

據(jù)了解，目前在中小學(xué)中，一課時(shí)的少先隊(duì)活動(dòng)的主要承擔(dān)者是中隊(duì)輔導(dǎo)員，但這并不意味著大隊(duì)輔導(dǎo)員在推進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)課程中所承擔(dān)的職責(zé)減輕了。恰恰相反，大隊(duì)輔導(dǎo)員更要發(fā)揮好指導(dǎo)、監(jiān)督、管理等作用。我認(rèn)為，在推進(jìn)學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)課程建設(shè)過程中，大、中隊(duì)輔導(dǎo)員各自的主要職責(zé)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

大隊(duì)輔導(dǎo)員的職責(zé)：在開學(xué)前，統(tǒng)籌安排新學(xué)期每周一課時(shí)少先隊(duì)活動(dòng)的課程計(jì)劃；組織中隊(duì)輔導(dǎo)員開展少先隊(duì)活動(dòng)課程教研，為中隊(duì)輔導(dǎo)員提供相關(guān)課程資源，指導(dǎo)中隊(duì)輔導(dǎo)員開展好每周一課時(shí)的少先隊(duì)活動(dòng)；帶領(lǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員和少先隊(duì)員進(jìn)行少先隊(duì)活動(dòng)校本課程的開發(fā)和實(shí)施；組織開展與少先隊(duì)活動(dòng)課程建設(shè)相關(guān)的課題研究等，為學(xué)校常態(tài)化實(shí)施少先隊(duì)活動(dòng)課程建設(shè)以及推進(jìn)中隊(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)發(fā)展，提供專業(yè)的指導(dǎo)和全面的服務(wù)。

中隊(duì)輔導(dǎo)員的職責(zé)：一般來說，中隊(duì)輔導(dǎo)員是少先隊(duì)活動(dòng)的主要實(shí)施者，要按照學(xué)校少工委和少先隊(duì)大隊(duì)部的要求，充分發(fā)揮少先隊(duì)員的自主性和創(chuàng)造性，與隊(duì)員共同設(shè)計(jì)、組織、開展好每周一課時(shí)的少先隊(duì)活動(dòng)。中隊(duì)輔導(dǎo)員還要積極參加少先隊(duì)活動(dòng)課程教研活動(dòng)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

三、發(fā)揮少先隊(duì)輔導(dǎo)員自身的學(xué)科特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，開展一課時(shí)的少先隊(duì)活動(dòng)

目前，中隊(duì)輔導(dǎo)員不僅是少先隊(duì)活動(dòng)的主要實(shí)施者，而且一般都承擔(dān)著一定的學(xué)科教學(xué)任務(wù)。在開展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，輔導(dǎo)員不妨結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)課程的要求，有意識(shí)地去挖掘、發(fā)揮自身的學(xué)科專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，精心設(shè)計(jì)、組織、開展好相關(guān)的少先隊(duì)活動(dòng)，這也有助于隊(duì)員們的興趣培養(yǎng)和全面發(fā)展。