▍揚(yáng)州大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院 王小治 王圣森 趙海濤 殷進(jìn) 侯建華 柏彥超

目前，我國研究生教育發(fā)展迅速，與學(xué)術(shù)型研究生并列的專業(yè)學(xué)位研究生的數(shù)量在增加的同時，也獲得了社會的廣泛認(rèn)可。研究生培養(yǎng)質(zhì)量是研究生教育的生命線，當(dāng)下全日制工程專業(yè)學(xué)位研究生教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

揚(yáng)州大學(xué)自2010年獲得工程碩士環(huán)境工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)資格，從2011年起招收環(huán)境工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生，截至目前共招收全日制專業(yè)碩士111人，其中已畢業(yè)66人。為契合工程專業(yè)學(xué)位碩士對實(shí)踐創(chuàng)新能力的要求，保證專業(yè)學(xué)位研究生復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，本學(xué)位授權(quán)點(diǎn)開展了培養(yǎng)方案的優(yōu)化和課程教學(xué)過程的改革。筆者在實(shí)踐創(chuàng)新思想指導(dǎo)下，總結(jié)近年來研究生課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展了《固體廢物處理與資源化利用》案例庫建設(shè)的工作。本文主要討論在《固體廢物處理與資源化利用》案例庫建設(shè)過程中的一些思考與探索，旨在為工程專業(yè)學(xué)位研究生的相關(guān)課程案例庫建設(shè)提供思路和借鑒。

一、案例庫建設(shè)的必要性和意義

案例教學(xué)法是目前最主要的教學(xué)方法之一，在《固體廢物處理與資源化利用》課程教學(xué)中已加以采用，但仍存在比較突出的問題，主要表現(xiàn)為：案例教學(xué)中存在案例資源少，重理論輕實(shí)踐；案例質(zhì)量較差，資源陳舊，跟不上目前的工程實(shí)踐進(jìn)展等。要推廣案例教學(xué)，發(fā)揮案例教學(xué)的作用，除了需要更新教育理念外，更要重視案例庫的建設(shè)。高質(zhì)量的教學(xué)案例是有效開展案例教學(xué)的基礎(chǔ)和保證。案例庫的建立，一方面有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，教師可根據(jù)自身教學(xué)的需要從案例庫中選擇相應(yīng)的案例用于課堂教學(xué)過程；另一方面又可作為引導(dǎo)式、討論式、案例式等教學(xué)方法的支持系統(tǒng)，有助于提升教學(xué)質(zhì)量。在研究生培養(yǎng)教育中，著力塑造研究生的案例分析及其應(yīng)用能力尤其重要。案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法充分結(jié)合的模式，是高校培養(yǎng)具有較強(qiáng)理論基礎(chǔ)與應(yīng)用能力的環(huán)境工程專業(yè)高級人才的有效途徑之一。

《固體廢物處理與資源化利用》是環(huán)境工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程中一門重要的專業(yè)必修課，固廢污染控制及固廢資源化利用是環(huán)境工程的重要研究方向。推進(jìn)固體廢物處理案例資源庫建設(shè)的指導(dǎo)思想是建設(shè)優(yōu)秀的教學(xué)案例庫，推進(jìn)案例教學(xué)，并以此為契機(jī)開展教學(xué)方法的改革，推動互動式、啟發(fā)式、研究型教學(xué)方法，進(jìn)一步提高環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)的有效性，提高教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量；建設(shè)的固體廢物處理案例資源庫，除在環(huán)境工程、農(nóng)業(yè)資源利用專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程中直接使用外，也可應(yīng)用于環(huán)境科學(xué)、農(nóng)業(yè)資源環(huán)境等學(xué)術(shù)研究生的培養(yǎng)，將有力推動環(huán)境學(xué)院研究生的課程建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)工作。

二、案例庫建設(shè)原則

優(yōu)秀案例的選擇、匯編與撰寫是案例庫建設(shè)的基礎(chǔ)，亦是成功開展案例教學(xué)模式的關(guān)鍵所在。根據(jù)環(huán)境工程領(lǐng)域發(fā)展的實(shí)際情況，案例選擇、匯編與撰寫應(yīng)遵循以下幾個基本原則。

（一）目的性

教學(xué)具有計(jì)劃性、針對性和目的性，案例選擇應(yīng)注意圍繞教學(xué)大綱，體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；同時應(yīng)注意案例之間、案例與教材之間，以及案例與培養(yǎng)目標(biāo)之間的系統(tǒng)性，使案例庫構(gòu)成一個有機(jī)的整體，以達(dá)到案例教學(xué)的目的。

（二）客觀、真實(shí)性

案例取材可通過調(diào)研、采訪、參與或從已有文獻(xiàn)資料中摘編等方式獲得，其內(nèi)容必須真實(shí)，個別具有保密性的內(nèi)容或數(shù)字可在合理范圍內(nèi)處理，但需注明；案例應(yīng)是從客觀角度陳述，與實(shí)踐緊密結(jié)合。

（三）典型性

案例內(nèi)容要具有一定的代表性，能夠反映所學(xué)的相關(guān)理論知識。案例能夠說明某一類事件的特點(diǎn)，其蘊(yùn)含的基本原理要具有同類事件的共性與本質(zhì)，能作為同類事件的代表，有助于學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的理解和融會貫通。案例可以根據(jù)教學(xué)需要組合成不同模塊化的案例集合。

（四）時效性

案例要與時俱進(jìn)，其內(nèi)容應(yīng)符合當(dāng)前實(shí)際以及未來發(fā)展的方向，并能夠在今后的一段時間內(nèi)使用。

（五）啟發(fā)性

案例中應(yīng)注意提供較豐富的文獻(xiàn)信息，包括文獻(xiàn)評述、社會評價、未來的研究空間等，并包含一系列啟發(fā)性的思考問題，使學(xué)生在分析、討論過程中有思考的空間，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立解決問題。

三、案例庫建設(shè)要求

（一）建設(shè)內(nèi)容

按照上述案例庫建設(shè)的原則，結(jié)合社會上的熱點(diǎn)問題、領(lǐng)域內(nèi)的重點(diǎn)問題，以及實(shí)踐中代表性的問題，開展案例庫的建設(shè)。案例的選擇要全面，類型搭配要合理，要能夠覆蓋培養(yǎng)目標(biāo)。該案例庫圍繞固體廢物的處理及資源化利用，在有機(jī)固廢好氧堆肥、厭氧發(fā)酵、生物處理，餐廚垃圾、電子垃圾資源化利用，礦山垃圾的處理、技術(shù)新成土的制備與應(yīng)用，生物質(zhì)炭的制備及其在能源環(huán)境領(lǐng)域的應(yīng)用等方面建設(shè)案例庫。在緊扣教學(xué)目標(biāo)的前提下，注意案例教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，包括學(xué)生前期知識儲備要求、課中的案例講解方式、啟發(fā)式思考題的設(shè)計(jì)以及課后對學(xué)生的考核過程等。

（二）編寫規(guī)范

每個案例應(yīng)包括以下幾個要素：標(biāo)題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式方法、引言/開頭、背景介紹、工程設(shè)計(jì)、理論基礎(chǔ)、效果評價，以及思考題、分析路徑、附錄等內(nèi)容。進(jìn)而將各個案例進(jìn)行匯編整理，形成《固體污染控制原理與應(yīng)用》課程的完整教案，以及PPT、音像等教學(xué)資料。

（三）維護(hù)完善

案例庫的維護(hù)完善主要包括案例的修改和更新。授課教師在引導(dǎo)學(xué)生開展案例學(xué)習(xí)的同時，注意收集學(xué)生針對案例學(xué)習(xí)的意見與反饋信息，及時組織教師團(tuán)隊(duì)開展研討并對相關(guān)案例進(jìn)行修改和完善。案例的修改主要在于，隨著時間的推移，案例取得了新的發(fā)展或產(chǎn)生了新的變化，需要對案例的相關(guān)內(nèi)容做出修正。案例的更新主要是由于課程專題的拓展需要；或環(huán)境事件的典型性發(fā)生了變化；或?qū)嵺`中出現(xiàn)了新問題對新的案例產(chǎn)生了需求，需要補(bǔ)充新案例，剔除價值不大的老案例，以體現(xiàn)案例的時效性和典型性。