貧困地區(qū)農(nóng)村寄宿制小學管理存在的問題

陳恩熙

摘要：促進義務(wù)教育的均衡發(fā)展，這已經(jīng)成為我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略方針。而要實現(xiàn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，就不能忽視農(nóng)村寄宿制小學存在的各類問題，就要求我們關(guān)注貧困地區(qū)農(nóng)村寄宿制小學問題的關(guān)鍵難點和問題的破解。本文就是在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，充分結(jié)合前期的調(diào)查和研究，通過對寄宿制小學醫(yī)療條件、留守兒童的教育、學校管理制度和校園生活環(huán)境等突出問題進行了分析，不難看出要促進貧困地區(qū)農(nóng)村寄宿制小學的發(fā)展就不能忽視上述問題，希望通過這些問題的提出，給我們教育工作者提供一些思路。

關(guān)鍵詞：貧困地區(qū)；寄宿制小學；管理；問題

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）33-0019-01

引言

為了更好的促進貧困地區(qū)農(nóng)村寄宿制小學的發(fā)展，使小學生最大限度的形成良好的自理能力，貧困地區(qū)農(nóng)村寄宿制小學得以建立并取得了持續(xù)的發(fā)展，農(nóng)村寄宿制小學的學生人數(shù)也在逐漸增加，這些學生的生活和學習基本上全天候都在學校進行，這就給我們寄宿制學校的教育教學工作帶來了較大壓力和一定的難度。所以，我們必須正視農(nóng)村寄宿制學校當前存在的問題，促進學校教育教學質(zhì)量的提高，而這一些問題已經(jīng)普遍引起了社會各界的廣泛關(guān)注。

1.當前農(nóng)村寄宿制小學管理過程中存在的問題

1.1 醫(yī)療條件和校醫(yī)配置的問題。學校十分容易受到突發(fā)公共衛(wèi)生事件的影響，校園一直都是群體性、傳染性疾病易高發(fā)的場所，這就要求我們的學校必須具備保護學生身體健康的能力。所以良好的校園醫(yī)務(wù)設(shè)施就顯得十分重要，它是保障學生身體健康、生命安全的重要條件。但是，目前一些農(nóng)村寄宿制小學的醫(yī)療條件卻嚴重滯后。隨著我國教育結(jié)構(gòu)的不斷完善調(diào)整與完善，伴隨著農(nóng)村小學的整合，寄宿制學校已經(jīng)成為一種新的重要辦學模式，所以校園醫(yī)療條件的建設(shè)就顯的十分重要，各級領(lǐng)導和教育行政主管部門要充分重視這類學校醫(yī)療條件和校醫(yī)配置的問題，而解決醫(yī)療條件和校醫(yī)配置的問題，可以通過增設(shè)校醫(yī)專項編制等方法來解決。

1.2 工勤待遇分配的問題。由于農(nóng)村小學的辦學條件較差，工勤人員待遇不足，同時由于保安、宿管、食堂工人等工勤人員未納入學校編制，造成很難留住人才；所以我們想要吸引這些高素質(zhì)、有能力的工勤人員長期在農(nóng)村任教，穩(wěn)定我們的教師隊伍，調(diào)動起他們的工作積極性，最有效的辦法就是要提高工勤人員的經(jīng)濟待遇，不斷改善他們的物質(zhì)生活條件，要嚴格依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，保證工勤人員和在編教師同工同籌，并穩(wěn)步提高，同時也要保證工勤人員的工資不拖沓和按時足額的發(fā)放，對那些長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的工勤人員，要有目的性的傾斜。此外，還要健全工勤人員的醫(yī)療養(yǎng)老等社會統(tǒng)籌，大幅度提高這類人員的津貼標準，保證我們中小學教師和工勤人員真正的能夠安居樂教。

1.3 留守兒童的問題。留守兒童的問題是當前農(nóng)村基礎(chǔ)教育，所面臨的第二大難點問題，因為伴隨著我國城市化進程的不斷推進，造成農(nóng)村尤其是貧困偏遠地區(qū)的農(nóng)村剩余勞動力大量的涌入城市，這其中只有其中小部分孩子可以跟隨父母進入城市，但更多的孩子卻由于各種原因或條件不能跟隨父母進入城市，只能繼續(xù)留守在農(nóng)村，這類學生日常的生活和學習都只能依靠自己的祖父母照料或是在寄宿學校進行學習。由于這些留守兒童的父母長期在外進行工作，不能時刻陪在孩子身邊，造成這些孩子不能享受到正常的親情關(guān)懷，不利于學生身心健康的發(fā)展，已經(jīng)成為校園和社會的弱勢群體。所以，如何保證這些農(nóng)村留守兒童在學校受到良好的教育，如何保證他們能有一個健康成長的良好環(huán)境，已經(jīng)成為我們貧困地區(qū)農(nóng)村寄宿制學校發(fā)展過程中必須高度重視的問題。

1.4 學校管理制度的問題。要做好寄宿制校園的管理工作，就需要結(jié)合實際學情，并依據(jù)法律法規(guī)來完善我們各種規(guī)章制度，并把這些制度作為我們進行校園管理的參考依據(jù)。在學生日常管理上，要建立陪護制度，生活指導教師應(yīng)與寄宿生同睡，并負責處理突發(fā)事件、與家長電話聯(lián)系等，保證學生夜間住宿安全。尤其應(yīng)對寄宿的女生加強監(jiān)護管理，防止和杜絕她們遭受人身侵害，強化衛(wèi)生管理，要嚴格衛(wèi)生制度，防止流行性疾病發(fā)生，要配好學校醫(yī)務(wù)人員。

1.5 校生活環(huán)境的問題。想讓學生在學?？鞓飞顚W習，就必須保障其基本的教學與生活條件。當前一些地區(qū)寄宿制學校的生活條件還比較艱苦。如學校缺乏必要的生活配套設(shè)施，師生的吃飯、洗澡等十分不便。所以我們要穩(wěn)定教師隊伍，要提高學生的生活質(zhì)量，我們的政府和教育主管部門就應(yīng)該為農(nóng)村學生提供更好的生活條件，改善他們的生活環(huán)境。如興建教工宿舍，完善用水、用電和娛樂等生活配套設(shè)施等。此外，還要考慮如何改善農(nóng)村中小學的教學條件的問題，可以通過添置計算機、建立多媒體教室和設(shè)置語音室等，不斷縮小農(nóng)村中小學與城市中小學在教育教學及生活條件方面的差距。

2.結(jié)束語

總之，貧困地區(qū)農(nóng)村的寄宿制學校由于地理環(huán)境等諸多條件的影響，其發(fā)展還有許多復雜的問題需要解決，我們只有依靠社會各行業(yè)的支持，才能不斷推動貧困地區(qū)農(nóng)村寄宿制學校的發(fā)展。我們只有正視上述提出的這一類問題，積極摸索，通過合理的設(shè)計和系統(tǒng)的規(guī)劃制定出適合學校自身學情的管理機制，才能保證我們學校的安全、衛(wèi)生及學生的學習和生活，才能不斷的提高師生的學習和生活質(zhì)量，營造出良好的教育環(huán)境，促進學生的成長與發(fā)展。

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