孫會(huì)英

摘要：隨著近些年來互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的小學(xué)班級(jí)管理正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。為此，小學(xué)班主任更應(yīng)該辯證的去看待互聯(lián)網(wǎng)，從而探尋出基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境之下小學(xué)班級(jí)管理存在的問題，給予針對性的解決措施，從而做好小學(xué)班級(jí)管理工作，促進(jìn)小學(xué)生們的健康成長。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學(xué)班級(jí)管理；問題；解決對策

前言：

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，小學(xué)生們能夠更為便捷的接受網(wǎng)絡(luò)上的各類信息，同時(shí)也會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)信息不同程度上的沖擊，造成心里與思想上的巨大變化，從而加大了小學(xué)班級(jí)管理的難度。為此，小學(xué)班主任就更應(yīng)該辯證的去看待網(wǎng)絡(luò)，正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對其所給班級(jí)管理所造成的影響進(jìn)行深入的剖析，與時(shí)俱進(jìn)改變小學(xué)班級(jí)管理手段，從而推動(dòng)小學(xué)班級(jí)管理水平的不斷提高。以下筆者即結(jié)合個(gè)人在小學(xué)班級(jí)管理上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級(jí)管理存在的問題及其解決對策展開粗淺的探討，以供參考。

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級(jí)管理存在的問題

可以說在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下誕生了一系列的先進(jìn)理念與媒介，這對小學(xué)班級(jí)管理工作提供了更好的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，同時(shí)也給小學(xué)班級(jí)管理帶來了一定的難度，這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)環(huán)境十分的復(fù)雜且現(xiàn)如今的管理理念仍然無法與之發(fā)展相適應(yīng)，也就暴露出了越來越多的管理問題。

第一，小學(xué)班級(jí)管理理念相對落后與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級(jí)管理模式應(yīng)該不斷的被優(yōu)化、被革新，才能夠更好的使用網(wǎng)絡(luò)發(fā)展需求。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)班級(jí)管理更加突出了小學(xué)生們在班級(jí)之中的主體地位。然而現(xiàn)如今仍有部分小學(xué)班主任對現(xiàn)代班級(jí)管理觀念認(rèn)知不清的問題。部分小學(xué)班主任依然將自身職能定位于簡單地規(guī)范課堂秩序，包括檢查小學(xué)生們的出勤、違紀(jì)、成績等情況，以軍事化的管理教育方式對待小學(xué)生們，很少關(guān)注小學(xué)生們的全面發(fā)展，這在一定程度上扼殺了小學(xué)生們的主觀能動(dòng)性。此外，還有部分小學(xué)班主任無法使用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的實(shí)際變化，無法正確的利用網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源且缺乏正確的班級(jí)管理方式，也就無法正確的引導(dǎo)小學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)，無法做好班級(jí)管理工作。

第二，小學(xué)班級(jí)管理中思政教育不足。思想政治教育作為小學(xué)班級(jí)管理的重要組成部分，對小學(xué)生們開展思想政治教育不僅能夠幫助小學(xué)生們樹立其正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，還能夠幫助小學(xué)生們正確的把握自身的發(fā)展方向。尤其是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)生們能夠接受到更加豐富的信息資源，網(wǎng)絡(luò)之上又充斥著游戲、暴力、色情、虛假等不良信息，這些對身心發(fā)育尚不成熟的小學(xué)生勢必會(huì)造成了巨大沖擊，如若不及時(shí)加以干預(yù)和引導(dǎo)，勢必會(huì)影響小學(xué)生的身心健康發(fā)展。然而現(xiàn)如今在小學(xué)班級(jí)管理過程中，思想教育工作嚴(yán)重不足，且不少班主任并未將其當(dāng)成是工作的重點(diǎn)，僅僅是按部就班的完成班級(jí)秩序的管理，這不僅給小學(xué)班級(jí)管理帶來了巨大的問題，也嚴(yán)重影響了小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對小學(xué)班級(jí)管理問題的解決對策

第一，做好小學(xué)班主任個(gè)人綜合素質(zhì)的提升。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下給小學(xué)班級(jí)管理帶來全新挑戰(zhàn)的同時(shí)，也對小學(xué)班主任的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。也正因如此，為了能夠更好的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展需求，做好班級(jí)管理工作，小學(xué)班主任就必須要不斷的豐富自身的知識(shí)涵養(yǎng)，創(chuàng)新自身的教育教學(xué)理念，注重對小學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展的正確引導(dǎo)工作與思想教育工作。為此，小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)該對小學(xué)班主任應(yīng)該具備的各項(xiàng)專業(yè)技能，專業(yè)素養(yǎng)加以明確，對小學(xué)班主任進(jìn)行有針對性地培訓(xùn)，加強(qiáng)專業(yè)化師資隊(duì)伍建設(shè)，使之為小學(xué)生全面發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。此外，小學(xué)班主任還要需要充分掌握先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)科技和知識(shí)，將網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢最大限度地發(fā)揮出來，積極打造“快樂”課堂。

第二，充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源。在海量的網(wǎng)絡(luò)資源之中包含這對小學(xué)生們有利的信息，也包含著對小學(xué)生們不利的信息。為此，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班主任就更要做好網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用，與家庭教育形成聚合力，從而促進(jìn)小學(xué)生們身心的健康發(fā)展。在實(shí)際工作過程中小學(xué)班主任可以通過QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布與小學(xué)生、班級(jí)相關(guān)的信息，諸如布置作業(yè)、安排活動(dòng)等，為家長們提供參與教育的機(jī)會(huì)。家長們則需要就相關(guān)事宜對教師進(jìn)行回應(yīng)，共同探究、解決學(xué)生發(fā)展問題。如此，在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的支持下，小學(xué)班級(jí)管理將迎來新的局面。同時(shí)，小學(xué)班主任還可以通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)與小學(xué)生進(jìn)行交流，在虛擬環(huán)境中小學(xué)生的心理障礙大大降低，更有助于小學(xué)生吐露心聲，是一種有效的引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方式，對小學(xué)班主任完善班級(jí)管理工作也具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

第三，注重對小學(xué)生們思想教育引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對小學(xué)班級(jí)管理帶來挑戰(zhàn)的同時(shí)，也帶來了全新的基于，只要合理的利用好網(wǎng)絡(luò)資源，充分的發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)資源的最大價(jià)值，才能夠切實(shí)提高小學(xué)班級(jí)管理的質(zhì)量，使班級(jí)管理工作做到最好，促進(jìn)小學(xué)生們的身心健康發(fā)展。為此，小學(xué)班主任就必須要加強(qiáng)對小學(xué)生們的思想教育工作，強(qiáng)調(diào)于對小學(xué)生們健全人格的培養(yǎng)，可以在日常班級(jí)管理上以主題班會(huì)的形式積極開展安全意識(shí)等方面的觀念教育，引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集、整理一些與思想政治教育相關(guān)的素材，通過多媒體以影音、圖像等方式展示出來，并引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自主思考、探究和學(xué)習(xí)，讓其掌握先進(jìn)的知識(shí)，為他們成為高素質(zhì)人才夯實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對小學(xué)班級(jí)管理工作進(jìn)行完善早已刻不容緩，為此小學(xué)班主任必須要積極的投入到小學(xué)班級(jí)管理變革之中，正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)給班級(jí)管理帶來的問題，給予針對性的解決措施。也只有如此，才能夠做好小學(xué)班級(jí)管理工作，不斷的推動(dòng)小學(xué)教育的發(fā)展，更好的促進(jìn)小學(xué)生們的身心得到健康的發(fā)展。

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