摘要：新課改對學(xué)生培養(yǎng)做出更為細(xì)致要求，本文從美術(shù)學(xué)科自身教學(xué)特點出發(fā)，對目前我國中學(xué)教師綜合素質(zhì)能力進(jìn)行分析，對如何促進(jìn)中學(xué)美術(shù)教育提出建議。具體對策主要從四個方面來展開論述，主要包括加強(qiáng)中學(xué)美術(shù)教師對教育學(xué)與青少年心理學(xué)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)中學(xué)美術(shù)教師教學(xué)能力并不斷進(jìn)行教學(xué)科研創(chuàng)新，優(yōu)化美術(shù)教師自身的知識結(jié)構(gòu)和技能，增強(qiáng)美術(shù)教師的職業(yè)道德。希望通過本文的論述，能夠?qū)μ岣咧袑W(xué)美術(shù)教師綜合素質(zhì)有所助益。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教師；美術(shù)教育；綜合素質(zhì)

想要更好的促進(jìn)中學(xué)美術(shù)教育我們必須從追尋根源，加強(qiáng)對中學(xué)美術(shù)教育的重視，提高美術(shù)教師的綜合素質(zhì)；打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思維與方式；注重教師與學(xué)生的反思意識，從而不斷的發(fā)展與探索美術(shù)教育。在此筆者結(jié)合有關(guān)方面的理論，針對中學(xué)美術(shù)教育對學(xué)生綜合能力提高的的策略性研究提出以下幾點建議。

一、加強(qiáng)中學(xué)美術(shù)教師對教育學(xué)與青少年心理學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)

美術(shù)作為教育的一個門類，具有教育的一般性特征，這說明教育學(xué)的一般原則與方法可以很好的去指導(dǎo)美術(shù)教育。這就要求教師必須要遵循教育學(xué)的一般規(guī)律，提取美術(shù)教育的特殊性原理。中學(xué)美術(shù)教育其中很重要的一個目的是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美、想象力、思維以及創(chuàng)新等能力，這就必須要遵循青少年心理發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)其不同的發(fā)展階段制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃與目的，從而達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。再者，美術(shù)欣賞等有助于心理治療，幫助青少年更好的全面成長。這就要求，美術(shù)教師必須加強(qiáng)對教育學(xué)與青少年心理學(xué)的學(xué)習(xí)，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化的同時可以使美術(shù)教育真正達(dá)到促進(jìn)中學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的作用。

二、加強(qiáng)中學(xué)美術(shù)教師教學(xué)能力和教學(xué)科研創(chuàng)新能力

過去很多人認(rèn)為，只要會畫畫就會是一名合格的美術(shù)教師。事實上，想要當(dāng)好一個美術(shù)教師就必須要在具有有效的語言表達(dá)能力、教學(xué)設(shè)計能力、靈活有效的教學(xué)組織能力?，F(xiàn)在更要具有開展教學(xué)實驗和教學(xué)研究的能力?！敖處煹膭趧觾r值不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生的成績上，還要體現(xiàn)在自身的專業(yè)成果中，持續(xù)的研究學(xué)習(xí)可以使教師總結(jié)出優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)實踐開創(chuàng)新的教學(xué)理念，從而有效地指導(dǎo)教學(xué)?！弊鳛橐幻细竦拿佬g(shù)教師要充分利用這個信息爆炸的時代，選擇性的接受和吸收自己所需要的知識與技能，不斷的提升自己的眼光與遠(yuǎn)見，并將其融入到課堂之上，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。要注重教學(xué)課堂，不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗，努力開展教學(xué)實驗，積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，從而促進(jìn)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的科學(xué)化。

三、優(yōu)化中學(xué)美術(shù)教師自身的知識結(jié)構(gòu)和技能

隨著社會的不斷進(jìn)步，視覺文化發(fā)揮著越來越大的作用。我們慢慢進(jìn)入了“讀圖時代”，美術(shù)在社會中發(fā)揮著越來越重要的作用，與生產(chǎn)、生活各個方面聯(lián)系廣泛而又緊密。教師必須緊跟時代的步伐，不斷提高自身美術(shù)知識與技能，優(yōu)化自身結(jié)構(gòu)，使美術(shù)教育與社會實踐可以緊密相連。

只有擁有一定的美術(shù)經(jīng)驗、知識、技能以及相關(guān)教育理念，才有可能成為一個理想的合格的美術(shù)教師。作為一名合格的美術(shù)教師，首先要有扎實的美術(shù)理論基礎(chǔ)，對美術(shù)的歷史及其現(xiàn)狀都要有所把握，把握知識的寬度和廣度，善于將美術(shù)學(xué)科內(nèi)部以及和其他學(xué)科的知識聯(lián)系起來，才會使美術(shù)課堂更加生動有趣。其次，美術(shù)教師必須對美術(shù)技法和技法理論都有所研究，美術(shù)技法演示時，可以準(zhǔn)確而又生動的解釋其內(nèi)涵，使學(xué)生對相關(guān)知識有更深的理解。其次考慮到目前中小學(xué)課程的多樣化，現(xiàn)在越來越需要“一專多能”或“幾專多能”的教師，也就是說教師有在某一美術(shù)領(lǐng)域或者多個美術(shù)領(lǐng)域中有著較高水平和發(fā)展?jié)撃?。這樣才可以更好的適應(yīng)中學(xué)美課程的要求，能夠好的完成美術(shù)課程目標(biāo)的同時更容易激發(fā)學(xué)生的潛能。同時，美術(shù)教師還必須提高自身的美術(shù)教育理論，不斷的學(xué)習(xí)與研究理論知識，更好的理解中學(xué)美術(shù)教育的價值與目的、學(xué)習(xí)更多的教學(xué)理論原則與方法，在不斷的學(xué)習(xí)過程中理解和學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法和理論，從而可以更好的指導(dǎo)教學(xué)。總之，對于美術(shù)教師來說，提高其自身的美術(shù)知識與技能，優(yōu)化自身結(jié)構(gòu)，是作為一個新時代合格的美術(shù)教師的基本要求。

四、增強(qiáng)中學(xué)美術(shù)教師的職業(yè)道德

教育是一種特殊的職業(yè)，對學(xué)生來說，教師不僅教授他們知識，也教會他們做人，也可以說，教師的一言一行，都在潛移默化的影響著學(xué)生?！敖處煹恼J(rèn)知優(yōu)勢、技能優(yōu)勢和年齡優(yōu)勢，以及世界觀、價值觀、理想、興趣、思維方式，乃至個人的風(fēng)度、語言、手勢、習(xí)慣等，都是一種人格的力量，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，正所謂親其師而信其道”。所以說，必須增強(qiáng)美術(shù)教師的職業(yè)道德，使每一個美術(shù)教師都具備高尚的師德和藝德，有著樂于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，積極的人生態(tài)度等，不僅作為學(xué)生知識的傳播者，并不斷去引導(dǎo)、影響學(xué)生做一個積極向上肯為社會做奉獻(xiàn)的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]素質(zhì)教育理念下藝術(shù)教育改革的思路[J].黃耿東.教學(xué)與管理.2016（34）

[2]以美術(shù)統(tǒng)整多學(xué)科課程培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力的研究[D].張岳.華東師范大學(xué) 2015

[3]中小學(xué)美術(shù)教學(xué)論[M].合肥工業(yè)大學(xué)出版社，余洋，2011

[4]建構(gòu)主義指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)理論與實踐[M].華中師范大學(xué)出版社，張雅軍，2012

作者簡介：孟凡秋，女，漢族，遼寧省鐵嶺市昌圖縣傅家中學(xué)，美術(shù)教師。