中學(xué)音樂的欣賞教學(xué)初探

鮑海燕

中圖分類號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）33-0192-01

音樂教育是學(xué)校中美育教育的一個(gè)重要手段，也是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中精神文明建設(shè)的關(guān)鍵，其對(duì)于學(xué)生感受以及創(chuàng)造美的能力具有重要的影響，能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。中學(xué)音樂課中，其主要的內(nèi)容有音樂理論知識(shí)、唱歌以及音樂技能的培訓(xùn)，同時(shí)還包括對(duì)音樂的鑒賞和感受，其中最后一部分是較為重要的，它能夠提高學(xué)生對(duì)音樂的審美能力，讓學(xué)生在音樂中感受到美好的情感。

1.中學(xué)音樂欣賞教學(xué)的技巧

1.1 讓學(xué)生自己通過音樂鑒賞工具書的查閱，來選擇有用的材料，這樣可以理解音樂創(chuàng)作的背景，加強(qiáng)對(duì)樂曲的基本內(nèi)容以及主題的認(rèn)識(shí)，這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握其主要的思想思路，并提高學(xué)生音樂欣賞興趣。

1.2 需要引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行實(shí)踐探索。中學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，由于中學(xué)生具有好動(dòng)的特點(diǎn)，且很容易轉(zhuǎn)移注意力，因此在欣賞教學(xué)中需要全身心調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，讓其通過實(shí)踐，也就是利用演奏、唱歌以及表演、動(dòng)作等方式來融入音樂中，例如，可以讓學(xué)生演唱某首曲子中的一個(gè)片段，盡量融入自己的感情和表情。也可以讓學(xué)生采用樂器或者跟著音樂的步伐采用隨興的方式，拍掌附和等。在一些歌曲教學(xué)中，還能讓學(xué)生扮演男女主角，并采用各種活潑清新的動(dòng)作，讓學(xué)生跟著歌曲情節(jié)以及具體的節(jié)拍，來參與到表演中去，這時(shí)候可以活躍整個(gè)教室的氣氛，形成一種具有開放性的音樂教學(xué)情景，也增加了教學(xué)的趣味性。

在進(jìn)行音樂鑒賞的學(xué)習(xí)過程中，在接受音樂熏陶時(shí)，加入舞蹈等動(dòng)作，展示出優(yōu)美的肢體語(yǔ)言，使學(xué)生能夠深刻體會(huì)到抽象的音樂轉(zhuǎn)換成具象的舞蹈的整個(gè)變化過程，對(duì)這種轉(zhuǎn)化的內(nèi)在聯(lián)系也會(huì)有一定程度的理解；在了解了這些之后，學(xué)生很自然就會(huì)思考動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系，在進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)的過程中，就有能力并且很愿意去思考如何將動(dòng)作和自己對(duì)音樂的理解完美融合起來，從而培養(yǎng)其一種深層的音樂欣賞理念。

1.3 在欣賞教學(xué)中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，讓學(xué)生在音樂中體驗(yàn)情感。音樂是情感的良好載體，從其藝術(shù)的形式上來看，音樂的表現(xiàn)力是非常強(qiáng)的，跟其他的藝術(shù)學(xué)科相比較。音樂具有抒發(fā)感情、撞擊情感的特點(diǎn)，也有利于促進(jìn)情感的交流、宣泄以及審美，從特定的意義上進(jìn)行分析，音樂是一門藝術(shù)，其中灌注了豐富的情感，在這種情感體驗(yàn)中，學(xué)生心中的火花很容易被點(diǎn)燃，從而能夠進(jìn)入到音樂意境當(dāng)中，盡情享受音樂所帶來的美好。

1.4 應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞興趣，在音樂教育中，其沒有升學(xué)的壓力，因此，需要學(xué)生自覺培養(yǎng)起對(duì)其的一種興趣，才能確保音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這樣可以讓學(xué)生從學(xué)會(huì)音樂轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)學(xué)音樂，到最終的樂于學(xué)習(xí)音樂的思想的轉(zhuǎn)變。興趣是打開學(xué)生音樂欣賞殿堂的鑰匙，教師可以通過讓學(xué)生評(píng)論或者聆聽各種優(yōu)秀的音樂作品，并提供學(xué)生音樂演出的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生不斷增長(zhǎng)期表演的欲望和意識(shí)，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，來創(chuàng)新教學(xué)的形式，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在音樂欣賞過程中，應(yīng)該注重學(xué)生的傾聽。感受音樂需要學(xué)生靜靜聆聽，因此，教學(xué)中應(yīng)以傾聽作為先導(dǎo)。教師應(yīng)為學(xué)生提供優(yōu)秀的音樂作品，盡量選擇最具代表性的，有利于培養(yǎng)學(xué)生音樂美感的作品，同時(shí)，音樂演唱以及演奏應(yīng)該是較為優(yōu)秀的，且能展示清晰優(yōu)美的畫面，提供良好的音質(zhì)。這樣能滿足學(xué)生在精神上的需求，且能盡情享受音樂。例如，在教學(xué)柴可夫斯基創(chuàng)作的《四季》的過程中，需引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，并從多個(gè)方面來體會(huì)樂曲精髓。

1.5 在欣賞教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)聽覺藝術(shù)所具有的感知規(guī)律，強(qiáng)調(diào)音樂的聽覺體驗(yàn)。聆聽貫穿在音樂欣賞整個(gè)教學(xué)過程中，是音樂欣賞的基礎(chǔ)。在唱歌一直到創(chuàng)作的各個(gè)環(huán)節(jié)中，都需要緊扣聽的這一個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。所以，積極引導(dǎo)學(xué)生參加到聽覺的體驗(yàn)中來，可以培養(yǎng)學(xué)生音樂韻律，同時(shí)，還能深深感受到音樂的魅力。

1.6 在音樂欣賞教學(xué)中，主要的教學(xué)內(nèi)容是如何欣賞音樂，其教學(xué)的目的是讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀性，在音樂欣賞中發(fā)揮其自身的想象力，對(duì)特定的歌曲中所含有的審美因素進(jìn)行賞析，從而根據(jù)自身的理解，來評(píng)價(jià)音樂作品。由于音樂鑒賞中包含了審美教育最具體和直接的價(jià)值，它的審美對(duì)象是特定音樂，而審美的主體是人，這樣子就構(gòu)成了一種特別的審美意境。在聆聽音樂的過程中，能夠感受并鑒賞音樂所具有的美。

1.7 在欣賞教學(xué)的過程中，應(yīng)該讓學(xué)生充分結(jié)合音樂作品以及自身生活經(jīng)驗(yàn)，在融合的過程中產(chǎn)生豐富的想象力，從而提高對(duì)音樂作品的認(rèn)識(shí)。例如，在百鳥朝風(fēng)這一曲嗩吶的獨(dú)奏曲欣賞過程中，可以采用描繪性的音樂來激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，讓學(xué)生仿佛聽到自然界當(dāng)中各種鳥鳴的聲音，進(jìn)一步聯(lián)想到我國(guó)農(nóng)村，在喜慶日子中各種熱鬧歡騰的場(chǎng)景，從而體驗(yàn)到節(jié)日所帶來的快樂。

2.在中學(xué)音樂教學(xué)中強(qiáng)化欣賞教學(xué)的意義

2.1 欣賞音樂能豐富學(xué)生的精神生活和思想感情。學(xué)生通過欣賞音樂，不僅理解了樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，而且還獲得了有關(guān)表現(xiàn)內(nèi)容的音樂手段的知識(shí)，并了解這些表現(xiàn)手段與作品的關(guān)系，從而受到作品藝術(shù)形象的感染，使思想受到教育。如欣賞貝多芬的《田園交響樂》就會(huì)豐富他們熱愛大自然的感情，欣賞冼星海的《黃河大合唱》就會(huì)增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的思想感情。

2.2 欣賞音樂可以使學(xué)生得到多方面的知識(shí)。首先會(huì)學(xué)到音樂知識(shí)，通過音樂欣賞可以擴(kuò)大學(xué)生的音樂眼界，認(rèn)識(shí)大量的音樂作品，豐富他們的知識(shí)范圍，并能逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣和欣賞音樂的能力及習(xí)慣，有助于發(fā)展學(xué)生的音樂想象力和記憶力。此外通過音樂欣賞，還能使學(xué)生對(duì)歷史、文學(xué)、戲劇、社會(huì)生活、各地人民的風(fēng)俗等等有所了解。因?yàn)樾蕾p的作品必然會(huì)聯(lián)系到這些方面。