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      淺議小學體育趣味性教學效果

      2018-12-01 17:34:08于淑琴
      讀與寫·下旬刊 2018年11期
      關鍵詞:天性趣味性舞蹈

      于淑琴

      中圖分類號:G623.8 文獻標識碼:B 文章編號:1672-1578(2018)33-0214-01

      “趣味性的教學”顧名思義就是在趣味性教學觀念驅(qū)動下,應用各種有趣的教學方式,創(chuàng)造良好教學的氛圍,使得學生在有趣的學習氛圍下學習,享受學習與主動學習。對于從事體育教學的我來說,研究趣味性教學是必須的。那么,如何才能讓體育課上的趣味性教學有效呢?

      1.在小學體育教學中應用趣味性教學的有效性

      1.1 提高小學生學習的效率由于小學生大腦的機能發(fā)育不夠健全,很難長期集中注意力,經(jīng)常容易走神,這屬于小學生生理局限,因此,小學生需要在學習中得到放松,才可以提高學生學習的積極性。在小學體育教學中應用趣味性教學,可以使得小學生放松,緩解身心焦慮與疲憊,提高學生心理素質(zhì)與身體素質(zhì),使得學生能夠在學習中調(diào)節(jié)身心,保證學習的效率。

      1.2 維持小學生創(chuàng)造天性小學生天性就是玩,不少小學生創(chuàng)造力均是在游戲中得以提升和鍛煉,在小學體育教學中實施趣味性教學,不僅能夠提高小學生思維的能力,而且能夠讓學生理解團結(jié)協(xié)作的重要性。將趣味性教學融入小學體育教學中,能夠吸引小學生的注意力,可以激發(fā)小學生創(chuàng)造力,給小學生今后發(fā)散思維養(yǎng)成提供發(fā)展空間。

      1.3 提升小學生身體的素質(zhì)在小學體育的教學過程中,需要開展趣味性教學,使得學生可以從繁重課業(yè)中得到解放,拓展學生生長的空間。并且趣味性體育教學能夠吸引學生注意力,使得小學生充分投入體育鍛煉課堂中,真正得到放松,這樣不僅可以鍛煉小學生身體,還能夠促進小學生更好的發(fā)展。

      2.小學體育教學中實施趣味性教學的對策及效果

      2.1 小學體育課程中應用趣味性游戲教學模式,提高學生運動的技能小學體育的教學過程中應用體育游戲時,需要與小學生心理與身體特點相符,教師需要按照小學生身心特點融合體育游戲,使得學生可以積極參與相關游戲活動,以便鍛煉學生身體素質(zhì)。在小學體育教學的過程中,科學、合理安排體育游戲,不僅可以提高學生學習的興趣,而且能夠?qū)菰锝虒W模式進行改善,提高體育課程的活力與生動性,對于小學生的技術動作掌握與定型至關重要。

      2.2 小學體育課程中應用趣味性教學模式,可以提高學生適應社會的能力在小學體育的課堂教學中,融入趣味性游戲,在某種程度上可以培養(yǎng)學生團隊合作的能力、競爭意識與思維能力等。而且這些趣味性活動,能夠讓學生身心得到放松,體高教學效果。如課堂教學時,可以設置一些團體趣味性活動,這樣不僅可以讓學生全身心投入教學中,而且能夠讓學生了解團隊的合作必要性,讓同學們一起完成任務,同時把自身感受與大家分享。

      2.3 在小學體育中結(jié)合舞蹈開展趣味性活動,提高小學生身體素質(zhì)小學體育的內(nèi)容比較豐富,形式多種多樣,而對于10歲左右的小學生而言,舞蹈是一種較為有效的方式,充分結(jié)合舞蹈和體育,能夠有效拓展體育教學與舞蹈的范疇。在教學實踐過程中,體育教師需要充分聯(lián)系體育舞蹈和當?shù)匚幕?,對教學模式與內(nèi)容進行創(chuàng)新。如近年來,不少小學體育中逐漸融入竹竿舞。其中,持竿者姿勢包含站、坐與蹲三種,舞蹈形式變化多樣,在有規(guī)律、有節(jié)奏與碰擊聲中,舞者需要在竹竿的分合瞬間敏捷進退、跳躍,同時要自然的做各種動作。因此,在小學體育中加入竹竿舞這種民族舞蹈,可以提高小學生的身體協(xié)調(diào)性與靈活性,從而提高學生的綜合素質(zhì)。

      2.4 在小學體育中融入趣味性游戲,促進小學生天性的發(fā)展小學生天生好動、好玩,若在教學中一味的壓制學生的這種天性,不進行合理引導,很容易讓學生產(chǎn)生厭學情緒,因此,利用學生的好玩、好動天性,在小學體育教學中,創(chuàng)設出趣味性的游戲教學法,便也成為必然趨勢。例如,在玩“老鷹捉小雞”的趣味游戲時,教師應改變過去教學目標單一化現(xiàn)象,通過本游戲,使小學生的綜合素質(zhì)得到得高。這種游戲教學目標以鍛煉身體、激發(fā)學生右腦、開發(fā)智力,促進學生思維、身體靈敏性及動作反應速度的發(fā)展為主。教師詳細對學生講解游戲的規(guī)則、任務以及游戲的要求,要求學生在比賽中完成所規(guī)定的動作,同時由教師評判動作正確與否。學生要充分掌握教師所說的游戲重點,然后按照教師指導,在“老鷹捉小雞”這一游戲中正確完成游戲動作,在游戲過程中,不僅可以充分釋放學生的天性,而且能夠使學生在充分活動各關節(jié)的同時,通過捉、躲、閃、跑等動作提高自己的反應能力,發(fā)散思維,進而提高小學生綜合素質(zhì)??偠灾谛W體育教學中融入趣味性的教學模式時,需要具備先進性,確保教學模式與當前教學發(fā)展的模式相符合,促進教育事業(yè)發(fā)展。

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