離鹿

我承認，我曾是校園霸凌者。

我小時候，班里絕大多數(shù)同學(xué)是北京孩子。有一位借讀生，安徽人，家住在學(xué)校食堂旁邊的小房子里。我和一幫同學(xué)經(jīng)常欺負他。他不太機靈，說話有口音，面對老師的提問總是吞吞吐吐。而我那時候，好像還挺受老師待見的。

當時的班主任是一位年輕姑娘，二十五六歲的模樣，長得漂亮，脾氣不小，吼起來能把我們嚇哭。隨便一位同學(xué)，不分男女，都可能因為一份通知單忘記給家長簽字，或是沒穿校服、沒戴紅領(lǐng)巾，被她兩嗓子嚇得縮在教室一角，默默地哭。

但是每次借讀生向她告狀，她總是偏向我。借讀生說話吞吞吐吐，前因后果說不出個所以然來。而我被叫到她跟前，伶牙俐齒，顛倒黑白，夸大借讀生的錯誤，化小我的蠻橫，往往事情就不了了之。班主任覺得，借讀生打不過我，還總是挑釁。

班主任對告狀的人向來沒有好臉色。或者說，她覺得男孩子打架再正常不過了。

說到這兒，我忽然覺得，自己是個非典型的校園霸凌者，或者說，只是好勇斗狠吧。小時候打架，不分貴賤，不分高矮。家境貧寒的借讀生被我欺負過，“富二代”也被我捶得號啕大哭。最奇怪的是，比我高、比我壯的，往往把我打得鼻青臉腫，然后哭著去告訴老師。班主任看著淚流滿面的大塊頭，再看看站在旁邊被揍得一塌糊涂依然橫眉冷對的我，實在不知道該怎么辦。

那時的我，好像《天龍八部》里的風(fēng)波惡，僅僅是喜歡打架，輸贏并不重要。

也不知道我小時候都在想什么。

但凡校園霸凌，必有團伙，有團伙就有魁首。那時候大家的貧富差距不大，魁首往往是最早熟的那位。他在幕后耍心眼，傻小子沖上去掄拳頭，當時可沒覺得是被利用了。而我有時候依附魁首，有時候跟他作對。這樣一來，我也有被孤立的狀態(tài)。一群人圍住我的時候，我就照準其中一個猛揍，像發(fā)了瘋似的?？淄艿米羁欤「唷褪悄莻€“富二代”——跑得慢，經(jīng)常被我捶得號啕大哭。

這樣的事情發(fā)生了不止一次。除了打回去，我真想不出其他方式。因為借讀生被欺負之后告訴老師，結(jié)果毫無作用，所以我就想當然地認為，告訴老師毫無意義。

欺負人不需要任何理由。你可能因為一支筆、一塊橡皮而揮動拳頭，尤其是當你知道這樣做不會付出任何代價的時候。我記得最清楚的一次是，借讀生拿著一張地圖跟我說，安徽比北京大，結(jié)果挨了兩拳。

這樣的霸凌一直持續(xù)到小學(xué)五年級，那年我們班換了班主任。新班主任是一位老教師，50多歲的老太太，姓吳，數(shù)學(xué)課講得非常棒。就是她終結(jié)了我的校園霸凌行為。有一次，我又欺負借讀生，被她知道以后，其他同學(xué)去上體育課，我被單獨留在教室里罰站。她走過來沖我怒目而視，一把推倒我。

她惡狠狠地斥責我，說我心狠手辣，說我的這種行為叫“遇到人壓不住火兒”。

她說：“如果你討厭他，那就離他遠點兒，干嗎要欺負人？”

我當然被嚇哭了。

從那以后，班里的霸凌事件完全消失。當然，男孩子之間打架不可避免，但是沒有人再向借讀生動手，包括我在內(nèi)。所有人都清楚，欺負人要付出代價，再也沒法像過去那樣蒙混過關(guān)。

我對吳老師的憎惡持續(xù)了不到兩天。因為她的數(shù)學(xué)課講得非常棒，我特別喜歡，也就格外努力，自然會受到她的表揚。現(xiàn)在我知道，這種難能可貴的品質(zhì)，叫“對事不對人”。

后來我明白，她對我的人生產(chǎn)生了關(guān)鍵性的影響。

小孩子下手沒有輕重。他們不知道，如果對準一個人的鼻梁揮出勾拳，他的鼻梁骨有可能斷裂后直接刺入大腦，讓他當場死亡；他們不知道，如果對準一個人的胯下猛踹一腳，他的睪丸有可能直接碎掉；他們不知道，如果力氣夠大，夾碎人的頭骨，讓人腦漿迸裂也不是沒有可能。

霸凌者通常沒有置人于死地的心，卻極有可能做出這樣的行動。

懂得這些知識以后，我才明白為什么她說我心狠手辣。每每回想起那些畫面，我都冷汗直冒。后怕、僥幸，同時，對吳老師的感激又多了一分。

她推了我一把，也把我拽了回來，在我犯下不可彌補的錯誤之前。

我無意把責任推卸給那位年輕漂亮的班主任。我只是想說，作為曾經(jīng)的校園霸凌者，我深刻理解，阻止校園霸凌的最有效途徑，就是讓他們明白，欺負人要付出代價。在這方面，敬畏是一劑良藥——敬畏警察，敬畏法律。直到現(xiàn)在，沒有任何國家可以單憑教化，而非法律約束來消滅犯罪，那我們憑什么認為談?wù)勑木涂梢暂p松解決校園霸凌問題？

還有兩位同學(xué)，一男一女。在我的小學(xué)時代，他們倆的媽媽每逢過節(jié)都來我家串門，直到我們搬家才與我們逐漸疏遠。我原以為我們的關(guān)系近只是因為同學(xué)關(guān)系好、家長聊得來而已。直到有一天翻小學(xué)班級合照時，我媽說：“他倆老實，班里的同學(xué)要么不理他們，要么抱團欺負他們，只有你跟他們玩，所以他們倆的媽媽特別感謝你。”

我卻完全沒有印象，如今連這兩個人的名字都想不起來了。

提起這件事，是因為我無論如何也想不明白，自己那時候為什么要欺負借讀生。因為他不是北京人，而我很排外？不對，班里可不止一名借讀生。是因為他腦子不機靈？而沒有任何證據(jù)顯示我比他聰明。因為他說話有口音，還有點結(jié)結(jié)巴巴？我也不是土生土長、在胡同里長大的北京孩子啊。

停止霸凌以后，我并沒有跟借讀生和好，始終離他遠遠的。六年級時，他轉(zhuǎn)學(xué)回了安徽。

如果你問我后悔嗎，那我告訴你，我更多的是后怕。

我害怕我這樣的霸凌者給他制造的童年陰影，可能使他變成一個可怕的人。如果真是那樣，對于被他傷害的人，我也有責任。

如果有機會再次見到他，我一定會率先提起過去的事情，并向他道歉。

但愿他還好吧。