• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      智呼巧應(yīng)入境來(lái) 千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)情
      ——多向“對(duì)話”在小學(xué)高段習(xí)作教學(xué)中的運(yùn)用策略

      2018-12-05 11:57:08姜凌佳
      教學(xué)月刊(小學(xué)版) 2018年31期
      關(guān)鍵詞:對(duì)話習(xí)作筆者

      □ 姜凌佳

      一、緣起:思緒萬(wàn)千,囊中羞澀

      縱觀傳統(tǒng)作文教學(xué),“寫什么”“怎么寫”“怎么教”一直是困擾師生的三大難題,久攻不下。對(duì)此,很多一線教師認(rèn)為只要激發(fā)了學(xué)生的情感,其文思就會(huì)一瀉千里。的確,以情促思是下筆成文的前提。然而,一次失敗的習(xí)作指導(dǎo)課,引起了筆者的思考。

      《童年趣事》教學(xué)片段:

      師:老師想把“釣龍蝦”的有趣與大家分享。

      ……

      師:你覺(jué)得哪部分最有趣?

      生1:“撲蝦餌”,您為了逮住那只一直上躥下跳的青蛙而摔了個(gè)“狗啃泥”,真讓人捧腹大笑。

      生2:我覺(jué)得您描寫龍蝦上鉤時(shí)自己的心理活動(dòng)特別有趣,又驚喜又害怕,可愛(ài)極了!

      師:那你能與我們大家分享一下你的童年趣事嗎?

      生2:有一次打雪仗真是有趣:我和爸爸左右開(kāi)弓,我抓起一把雪就往他臉上扔,沒(méi)想到打偏了,自己卻被迎面飛來(lái)的雪彈擊中……然后……

      見(jiàn)學(xué)生語(yǔ)塞,筆者只得請(qǐng)他坐下。再叫其他人,也是支支吾吾,追問(wèn)無(wú)果。本來(lái)打算的對(duì)話只好終止。筆者想:既然情感已經(jīng)被激發(fā)起來(lái),也許學(xué)生難于口頭表達(dá),寫應(yīng)該不成問(wèn)題了吧。不料,交上來(lái)的作文乏味無(wú)趣。于是,我就有了這樣的疑問(wèn):如果主宰作文的是情感,那么為什么當(dāng)學(xué)生趣在心頭、思緒萬(wàn)千的時(shí)候,下筆卻如此干澀?是否在“動(dòng)情”和“動(dòng)筆”之間存在著某種介質(zhì),它直接影響著學(xué)生的表達(dá)能力?

      二、歸因:動(dòng)情有余,對(duì)話不足

      經(jīng)過(guò)研究,筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)與習(xí)作能力的發(fā)展,除了與自身課外閱讀量、寫作興趣等密切相關(guān)之外,還與課堂上對(duì)話的多少、質(zhì)量的好壞關(guān)系密切。基于此,筆者以所教班級(jí)的學(xué)生為研究對(duì)象,梳理了人教版五年級(jí)上、下兩冊(cè)習(xí)作教學(xué)中“對(duì)話”策略應(yīng)突破的重、難點(diǎn)。

      類型記事內(nèi)容我與書的故事生活中的啟示父母之愛(ài)童年趣事一件令你感動(dòng)的事寫人寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人重、難點(diǎn)選擇典型事例,運(yùn)用多種描寫手法將事情寫具體、寫生動(dòng),融入自己的情感了解人物的鮮明特點(diǎn),選擇恰當(dāng)事例,進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫“對(duì)話”突破點(diǎn)多角度打開(kāi)學(xué)生思路,引導(dǎo)選擇典型材料;可構(gòu)建描寫載體,進(jìn)行觀察方法與寫法指導(dǎo)通過(guò)啟發(fā),捕捉特點(diǎn)。借助影視鏡頭特寫,進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察,培養(yǎng)觀察力

      續(xù)表

      可見(jiàn),習(xí)作教學(xué)中,對(duì)話契機(jī)無(wú)處不在,且對(duì)話的形式與效果將直接影響學(xué)生行文的質(zhì)量。課堂上多向?qū)υ挼膶?shí)施,可以破解習(xí)作課堂的無(wú)奈,使學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá)。

      三、探究:一以貫之,豐實(shí)素材

      《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)對(duì)第三學(xué)段的習(xí)作提出的要求是:“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材?!苯y(tǒng)編教材強(qiáng)調(diào)習(xí)作要以學(xué)生的生活體驗(yàn)為素材。教師需要依托“對(duì)話”藝術(shù),引導(dǎo)學(xué)生觀察、積累生活中的素材,并通過(guò)適時(shí)的喚醒、勾連,完成體驗(yàn)到傾吐的過(guò)程。

      (一)啟發(fā)式對(duì)話,是材料啟動(dòng)的“興奮劑”,使學(xué)生情感順勢(shì)而發(fā)

      1.捕捉話題,緊扣心弦

      崔巒教授說(shuō):“老師要幫助學(xué)生打開(kāi)記憶的倉(cāng)庫(kù),找到最合適且最想寫的內(nèi)容來(lái)寫,只有這樣,學(xué)生的習(xí)作才能寫出特點(diǎn)?!绷?xí)作教學(xué)中,教師要充分激發(fā)學(xué)生的“興奮點(diǎn)”,點(diǎn)燃他們對(duì)話欲望的“導(dǎo)火索”,選擇的話題與其年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,這樣才能更好地打開(kāi)他們的話匣。

      教學(xué)片段:《我熟悉的一位同學(xué)》

      師:全班同學(xué)中,總有一位是你最熟悉的。你們之間的哪件事還讓你記憶猶新?你可以離開(kāi)座位,走到他身邊,與他一起回憶。相信你完全可以像做菜那樣寫出有特殊風(fēng)味的作品,奉獻(xiàn)給大家。

      十分鐘后,有人想寫同學(xué)的愛(ài)好,有人想表達(dá)自己對(duì)同學(xué)的特殊情感等,大家都想把自己熟悉的同學(xué)塑造成一個(gè)與眾不同的人。

      師:那么,怎樣才能讓文章出彩呢?

      生:作文的擬題要?jiǎng)e出心裁。

      ……

      因?yàn)榍楦姓业搅酸尫劈c(diǎn),在第二堂課上,學(xué)生當(dāng)堂完成了作文。正如葉圣陶先生所說(shuō)的:“生活如源泉,文章如溪水,源泉豐富而不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不歇?!迸喼校P者發(fā)現(xiàn)了諸多亮點(diǎn)。如,文題新穎:《班有“姜媚娘”》《我的眼中只有你》《堅(jiān)強(qiáng)的“豆芽菜”》等;又如,特點(diǎn)鮮明:我們班21個(gè)男生,就數(shù)他力氣最小,膽子最小,因此,被大家看作一盆“盆景”。別看他平時(shí)性格平和,其實(shí),這絲毫掩飾不住他性格中的“猴性”與“邪勁”……可見(jiàn),教師要上好習(xí)作指導(dǎo)課,除了點(diǎn)燃學(xué)生的寫作激情外,還要用啟發(fā)式的語(yǔ)言去引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn),表達(dá)真情實(shí)感。

      2.制造話題,轉(zhuǎn)移視線

      習(xí)作課堂中,教師盡可能地采用寬松活潑的形式,營(yíng)造和諧的對(duì)話氛圍,消除學(xué)生的焦慮,使他們?cè)凇盁o(wú)作文”意識(shí)中,積極投身“對(duì)話”。

      每周五的午休,召開(kāi)一次“新聞發(fā)布會(huì)”,鼓勵(lì)學(xué)生用三言兩語(yǔ)說(shuō)出一周中最得意的發(fā)現(xiàn)?;顒?dòng)期間,任由學(xué)生自由自在地說(shuō),筆者稍加評(píng)價(jià)。幾次以后,筆者發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的發(fā)言越來(lái)越具體,發(fā)布會(huì)的時(shí)間從幾分鐘延長(zhǎng)到幾十分鐘,后來(lái)甚至是大家爭(zhēng)先恐后上臺(tái)發(fā)言。這時(shí),筆者覺(jué)得火候到了,“無(wú)奈”地結(jié)束活動(dòng),而學(xué)生也“知趣”地做好了寫周記的準(zhǔn)備。

      (二)互動(dòng)式對(duì)話,是腹稿擬定的“催化劑”,使學(xué)生下筆運(yùn)用自如

      俗話說(shuō)“情以物遷,辭以情發(fā)”,有效的對(duì)話,如同“催化劑”,讓學(xué)生按捺不住自己的心情,讓自己想表達(dá)的意思瞬間吐露。由于在拓寬寫作素材的指導(dǎo)過(guò)程中,對(duì)話的形式是比較隨心所欲的,學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)思路混亂、輕重顛倒的現(xiàn)象,這就需要師生、生生、生本之間共同對(duì)話,相互影響、相互作用。

      1.甄選重點(diǎn),生生相和

      《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高段作文提出這樣的要求:“懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流?!痹谒氖昼姷挠邢迺r(shí)間里,教師要合理甄選重點(diǎn),進(jìn)行有效對(duì)話,不求面面俱到,但要生生參與。筆者常常引導(dǎo)學(xué)生緊扣“最想表達(dá)的內(nèi)容”和“最想知道的內(nèi)容”,拓展對(duì)話的廣度與深度,提高學(xué)生參與的熱情。

      教學(xué)片段:《我尊敬的一個(gè)人》

      生1:我最尊敬的人是我家隔壁的馮叔叔。有一次,我家廚房的水龍頭被冰凍住了,無(wú)法做飯。媽媽用了好多辦法都解決不了。馮叔叔主動(dòng)幫我們?nèi)诨怂芾锏谋?/p>

      師:你猜同學(xué)們最想知道的是什么?

      生1:可能是馮叔叔是怎樣融化冰的。

      師:同學(xué)們是這樣嗎?

      生2:是的,不過(guò)我還想知道你媽媽用了哪些辦法。

      在教師的啟發(fā)下,通過(guò)有效的對(duì)話,學(xué)生確定了重點(diǎn),明晰了主次,下筆時(shí)自然也胸有成竹了。

      2.表達(dá)有序,師生相濡

      學(xué)生表達(dá)前,教師若是沒(méi)有給予明確的要求,那么表達(dá)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生層次不清、順序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。這時(shí),教師就要適時(shí)地進(jìn)行“干預(yù)”,一方面可以使說(shuō)的學(xué)生及時(shí)調(diào)整思路,另一方面使聽(tīng)的學(xué)生不至于失去興趣。如“這個(gè)內(nèi)容和那個(gè)內(nèi)容換一下位置是不是更好?這里是不是可以說(shuō)得更具體些”等,從而引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行敘述。

      3.豐富內(nèi)容,生本相應(yīng)

      習(xí)作教學(xué)中,如何打開(kāi)學(xué)生的思路是對(duì)話的關(guān)鍵。教師既要鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異,引導(dǎo)他們用個(gè)性化的語(yǔ)言自由表達(dá),同時(shí),也要提供一根“拐棍”,使他們對(duì)較為陌生的主題有心理依托。

      教學(xué)片段:《二十年后回故鄉(xiāng)》

      (課件出示:當(dāng)我快速拎起輕便的行李,重新踏上故土,呼吸著久違的、略帶甜香的空氣時(shí),突然間……)

      師:接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢?四人小組討論討論。

      學(xué)生的對(duì)話情緒明顯高漲,有的暢想畫面,有的在合理的基礎(chǔ)上加入了幻想……他們各擅其長(zhǎng),各展其能,讓習(xí)作平添神秘色彩,同時(shí)讓寫作內(nèi)容變得豐富多彩。

      (三)評(píng)價(jià)式對(duì)話,是文稿完善的“潤(rùn)滑劑”,使學(xué)生創(chuàng)作取長(zhǎng)補(bǔ)短

      《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改?!庇纱丝梢?jiàn),習(xí)作指導(dǎo)課應(yīng)多采用多向評(píng)價(jià)的方式,師生共同參與,使學(xué)生在對(duì)話中學(xué)會(huì)自我修改和相互修改。評(píng)價(jià)式對(duì)話,如同潤(rùn)滑劑,提高了學(xué)生寫作、鑒賞、評(píng)價(jià)的能力。以《二十年后回故鄉(xiāng)》的評(píng)改為例,筆者請(qǐng)學(xué)生先自我修改,再讀給同桌聽(tīng)。

      師:聽(tīng)了后,你對(duì)同桌的文章有什么好的建議嗎?

      生1:寫得不錯(cuò),只是這二十年的變遷中,除了人們的年齡增長(zhǎng)了,難道建筑上沒(méi)有創(chuàng)新嗎?

      生2:我覺(jué)得寫得很好,但交通工具是不是可以寫得更先進(jìn)些,兒時(shí)伙伴的樣貌變化、生活處境也可以暢想一下。

      這樣的作文評(píng)改,讓學(xué)生進(jìn)入“真創(chuàng)作“,取其精華,去其糟粕,是一種雙贏的互動(dòng),可謂“知無(wú)不言,言無(wú)不盡”。同時(shí),學(xué)生的評(píng)改能力也得到了有效的提升。

      經(jīng)過(guò)實(shí)踐研究,筆者欣喜地發(fā)現(xiàn)所教班的學(xué)生寫作水平提高不少,對(duì)于習(xí)作不再畏難??梢?jiàn),多向?qū)υ挼囊庾R(shí)把習(xí)作課堂與生活體驗(yàn)勾連在一起,教師以智喚情、以情動(dòng)人,學(xué)生敞開(kāi)心扉、下筆自如,達(dá)到了理想的習(xí)作教學(xué)效果。

      猜你喜歡
      對(duì)話習(xí)作筆者
      習(xí)作展示
      兩個(gè)插件,讓Chrome變身iPhone
      Google Reader訂閱按需讀
      性能相差達(dá)32%
      像用QQ一樣用MSN
      贵德县| 湘潭市| 衡南县| 西乌珠穆沁旗| 九寨沟县| 新河县| 红原县| 西乌珠穆沁旗| 平邑县| 武威市| 龙游县| 遵义市| 新乐市| 建湖县| 胶州市| 团风县| 株洲县| 资中县| 于田县| 黎城县| 盐池县| 通道| 隆化县| 扎赉特旗| 兴国县| 新泰市| 莱西市| 芮城县| 嘉定区| 南岸区| 沁阳市| 常熟市| 长白| 文山县| 原阳县| 嘉兴市| 安平县| 伊宁县| 都江堰市| 鹿泉市| 黑龙江省|