（哈爾濱市新華小學(xué)校，哈爾濱 150000）

從事班主任工作二十多年，每天和學(xué)生們一起遨游徜徉在知識(shí)的世界中，每天感受學(xué)生對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)和向往，每天走進(jìn)學(xué)生的細(xì)膩純真的心靈，課堂上，我漸漸地發(fā)覺(jué)到教育的價(jià)值絕不僅僅是傳授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要在潛移默化中教育學(xué)生，讓他們形成正確的行為習(xí)慣，具有辨別是非對(duì)錯(cuò)的能力。在教育學(xué)生的過(guò)程中如果善于巧妙地運(yùn)用側(cè)面教育的方法，往往會(huì)起到事半功倍的效果，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自己找到錯(cuò)誤的根源，并能主動(dòng)地改正它，在這一過(guò)程中漸漸形成正確的行為習(xí)慣。

記得那是一個(gè)周一的下午，我去上課時(shí)，一個(gè)孩子告訴我班上的“小調(diào)皮”周日捉到了一只小鳥(niǎo)并帶到了學(xué)校，為了不影響學(xué)生上課的情緒，我沒(méi)有在課堂上對(duì)這個(gè)學(xué)生的行為直接進(jìn)行批評(píng)教育，而是在即將下課的時(shí)候?yàn)楹⒆觽冎v了一個(gè)故事：“在森林里住著一個(gè)非常幸福的鳥(niǎo)家庭，鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)爸爸每天帶著鳥(niǎo)寶寶，過(guò)著幸?？鞓?lè)的生活。可是有一天，鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)爸爸發(fā)現(xiàn)他們的鳥(niǎo)寶寶不見(jiàn)了，于是它們焦急地去尋找自己的孩子……同學(xué)們你能接著老師的故事繼續(xù)講下去嗎？”學(xué)生們紛紛地舉起了手，我叫了幾名同學(xué)把故事講完了，孩子們的心靈是善良的，故事的結(jié)尾都是找到了鳥(niǎo)寶寶，他們一家又幸福地生活在一起。當(dāng)我再次去看那位“小調(diào)皮”時(shí)，他卻低著頭，若有所思。這時(shí)我走到他身邊問(wèn)他：“你愿不愿意幫老師把這個(gè)故事講完呢？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，低聲地說(shuō)：“一位好奇的孩子，抓到了那只小鳥(niǎo)，可是當(dāng)他看到鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)爸爸很著急地在尋找自己的鳥(niǎo)寶寶時(shí)，這個(gè)孩子把小鳥(niǎo)放回了森林，鳥(niǎo)寶寶又回到了爸爸媽媽的身邊。它們從此又過(guò)上了幸福快樂(lè)的生活?！碑?dāng)他的故事講完了，我和同學(xué)們一起為他鼓掌。下課了，我和他還有同學(xué)們一起把那只可憐而又幸運(yùn)的小鳥(niǎo)放飛了，我們一起看著小鳥(niǎo)又飛上了藍(lán)天，大家的臉上都露出了笑容。從那以后，那個(gè)“小調(diào)皮”變得更加懂事了。

我想，我領(lǐng)著孩子們放飛的不僅僅是一只小鳥(niǎo)，我們更在這件事中成長(zhǎng)了一大步。這看似微不足道的一件小事，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響卻不可忽視。通過(guò)這件事，我更加深刻地體會(huì)到了作為一名教師，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，批評(píng)并不是唯一的解決方法，用那種很直接的批評(píng)教育的方式，往往會(huì)在不經(jīng)意間傷害到學(xué)生的自尊心，打擊了學(xué)生的自信心，所以我們應(yīng)該試著用另一種方式，例如：一個(gè)生動(dòng)的故事，一個(gè)好的榜樣等等，讓他們自己在老師善意的引導(dǎo)中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為。從事件的一個(gè)側(cè)面，一個(gè)更好的出發(fā)點(diǎn)去努力讓學(xué)生自己能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這樣他們才能在自尊心不受到任何傷害的同時(shí)，也能很好地改正自己的錯(cuò)誤，成為更優(yōu)秀的學(xué)生。

從教二十多年來(lái)，我一直本著讓學(xué)生在課堂上快樂(lè)學(xué)習(xí)的教學(xué)原則進(jìn)行著教育教學(xué)。創(chuàng)新教育學(xué)家宏偉女士在一次報(bào)告中說(shuō)過(guò)這樣一段話：“大人犯錯(cuò)的時(shí)候，怕被人批評(píng)，孩子也一樣；大人犯錯(cuò)的時(shí)候希望別人理解，孩子也一樣……”宏偉女士憑借這種“以愛(ài)為紐帶，以人為本”的教育原則實(shí)現(xiàn)了教育的創(chuàng)新和人性化發(fā)展。如果我們每一個(gè)教師都能以一顆理解寬容的心去看待學(xué)生的錯(cuò)誤，運(yùn)用巧妙的教育機(jī)制來(lái)幫助學(xué)生改正他們的錯(cuò)誤,那么我們所得到的一定不僅僅是學(xué)生對(duì)自己錯(cuò)誤的正確的認(rèn)識(shí)，更多的是學(xué)生對(duì)是與非的判斷能力，對(duì)敢于承認(rèn)自己錯(cuò)誤的勇氣，而且也能夠很好地保護(hù)好學(xué)生的自尊心、自信心，也會(huì)更加拉近我們和學(xué)生之間的距離，讓我們真正地成為學(xué)生的良師益友。

當(dāng)你走上三尺講臺(tái)，看到孩子們那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛；當(dāng)你來(lái)到學(xué)生身邊，感受到在你的教育下他的轉(zhuǎn)變；當(dāng)你步入操場(chǎng)，被孩子們圍在中間，和孩子們快樂(lè)地談笑；當(dāng)你收到孩子的賀卡，他們把你當(dāng)成最好的朋友，給你最真誠(chéng)的祝福；當(dāng)接到家長(zhǎng)們打來(lái)的電話，告訴你孩子變了，變得懂事聽(tīng)話了……那種快樂(lè)是從心里往外涌的。班主任的工作是平凡的，同時(shí)又是幸福、快樂(lè)的，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過(guò)程中，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心，就會(huì)了解學(xué)生的世界，成為學(xué)生的朋友，得到學(xué)生的信任。

二十多年的班主任工作生涯，讓我更加熱愛(ài)這個(gè)幸福的職業(yè)，更加樂(lè)于從事這份充滿(mǎn)愛(ài)的工作。

習(xí)慣了清晨伴著孩子們甜甜的問(wèn)候聲走進(jìn)校園；

習(xí)慣了每天在課堂上分享著他們的幸福與快樂(lè)；

習(xí)慣了夕陽(yáng)中帶著孩子們的祝福踏上歸途；

習(xí)慣了在夜晚回味著他們的奇思、妙想、純真、善良；

看著身邊的學(xué)生一天天長(zhǎng)大，我發(fā)覺(jué)自己也在和學(xué)生們一起快樂(lè)地成長(zhǎng)著……□