李喜燕

（重慶文理學(xué)院 旅游學(xué)院，重慶 永川402160）

自從教育部2012年出臺(tái) 《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》以后，應(yīng)用型本科院校日益重視實(shí)踐教學(xué)，并采取了一系列的措施強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。然而實(shí)踐教學(xué)改革能否得到學(xué)生的認(rèn)可并取得預(yù)期的效果，尚需要進(jìn)一步調(diào)查研究。本文以重慶文理學(xué)院為例，從學(xué)生視角來對(duì)法學(xué)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)情況進(jìn)行實(shí)證調(diào)查，由此發(fā)現(xiàn)應(yīng)用型本科院校法學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)存在的問題，并提出解決對(duì)策，以提高實(shí)踐教學(xué)效果。

一、重慶文理學(xué)院法學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)數(shù)據(jù)采集

（一）調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查對(duì)象選取的是重慶文理學(xué)院法學(xué)專業(yè)2013級(jí)、2014級(jí)、2015級(jí)、2016級(jí)四個(gè)年級(jí)學(xué)生200人。在收回的問卷中，男生占受訪對(duì)象的29.5%，有59人；女生占比70.5%，有141人，與重慶文理學(xué)院法學(xué)專業(yè)在校生男女比例大致相符。從調(diào)查的年級(jí)來看，大一到大四四個(gè)年級(jí)各隨機(jī)發(fā)放問卷50份，各占比25%。

（二）調(diào)查與統(tǒng)計(jì)方法

本次調(diào)查活動(dòng)采用的是問卷調(diào)查的方式，對(duì)重慶文理學(xué)院法學(xué)專業(yè)大一到大四的在校生隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷。在發(fā)放調(diào)查問卷的過程中會(huì)告知被調(diào)查者，本次調(diào)查的目的、意義以及問卷的填寫方式，并承諾實(shí)行匿名調(diào)查，不會(huì)向任何人透露調(diào)查所取得的數(shù)據(jù)，希望參與此次調(diào)查的同學(xué)能夠真實(shí)客觀地選取答案，以便于對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行客觀真實(shí)的分析。此次調(diào)查采用SPSS數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

（三）問卷說明

從總體來看，本次調(diào)查問卷主要由四個(gè)部分組成，第一個(gè)部分有2個(gè)問題，是關(guān)于被調(diào)查者性別、年級(jí)等基本信息；第二部分有6個(gè)問題，內(nèi)容主要從法學(xué)專業(yè)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際情況等方面來設(shè)計(jì)問題；第三部分有5個(gè)問題，主要是調(diào)查重慶文理學(xué)院法學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)他們參加過的實(shí)踐活動(dòng)的一些態(tài)度和看法。最后一部分是一道開放性的問答題，請(qǐng)被調(diào)查者對(duì)法學(xué)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)改革提供建議。

二、重慶文理學(xué)院法學(xué)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

（一）學(xué)生對(duì)參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣、態(tài)度與原因

重慶文理學(xué)院法學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)待實(shí)踐活動(dòng)的興趣、態(tài)度與原因調(diào)查數(shù)據(jù)如表1所示。

表1 法學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)待實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度

根據(jù)表1數(shù)據(jù)可以看出，在對(duì)參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣方面有94人表示非常感興趣，占比47%；有21人表示感興趣，占比10.5%；有32人表示一般，占比16%；有53人表示視實(shí)踐活動(dòng)情況而定，占比26.5%。因此，法學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)于參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣度總體情況并不樂觀。又從受訪者對(duì)參與實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度上來看，有91人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)積極對(duì)待，爭取做到最好，占比45.5%；有47人認(rèn)為完成任務(wù)即可，其他的都不重要，占比23.5%；另外還有28人認(rèn)為他們是被動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，接受組織者的安排，占比14%；有34人覺得無所謂，重在參與，占比17%。以上調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明該校法學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)參與實(shí)踐活動(dòng)還缺乏一個(gè)清晰而正確的認(rèn)識(shí)，還需要學(xué)校和學(xué)院加以正確的教育和引導(dǎo)。

（二）學(xué)校組織實(shí)踐活動(dòng)參與情況

表2 學(xué)校組織實(shí)踐活動(dòng)參與情況統(tǒng)計(jì)

根據(jù)表2數(shù)據(jù)可以看出，受訪者對(duì)于學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng)參與程度還是比較好的，一半以上的受訪者都參與過四次以上的實(shí)踐活動(dòng)，但仍然也有小部分受訪者參與的次數(shù)很少。對(duì)于參加實(shí)踐活動(dòng)的意愿，有55.5%受訪者表示非常愿意參加學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng)，但不確定和不愿意的人數(shù)也占受訪者人數(shù)19.5%的比例，還有1.5%的受訪者非常不愿意參加實(shí)踐活動(dòng)，其中隱藏的問題是不容忽視的。再看學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng)的合理性，總體來說受訪者認(rèn)為學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng)還是比較合理，但是仍然有一定比例的受訪者認(rèn)為不合理，有的受訪者覺得實(shí)踐活動(dòng)花費(fèi)的時(shí)間過多，也有的受訪者覺得投入的時(shí)間過少。對(duì)于活動(dòng)形式的豐富程度，總體來說受訪者對(duì)活動(dòng)的形式是不太滿意的，有相當(dāng)大一部分受訪者認(rèn)為活動(dòng)形式過于單一，需要不斷的完善。由此可見，對(duì)于學(xué)校組織的法學(xué)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，法學(xué)專業(yè)學(xué)生參與程度雖然比較好、但離理想程度還是有一定的差距；法學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)參與學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng)的意愿總體不強(qiáng)，需要深層次剖析其中隱藏的問題；另外，對(duì)于學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng)，其合理性也還有待改進(jìn)；活動(dòng)的形式也需要不斷地完善，與專業(yè)知識(shí)的結(jié)合程度更需要加強(qiáng)。

（三）非學(xué)校組織實(shí)踐活動(dòng)參與情況

表3 法學(xué)專業(yè)學(xué)生參加非學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)與意愿

在對(duì)非學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng)參與情況方面，共設(shè)計(jì)了2個(gè)問題，即法學(xué)專業(yè)學(xué)生參加非學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)和參加的意愿。根據(jù)表3數(shù)據(jù)可以看出，大部分學(xué)生對(duì)于非學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng)參與次數(shù)是非常少的，與學(xué)校內(nèi)部組織的實(shí)踐活動(dòng)參與情況還有著一定的差距，但大部分受訪者對(duì)非學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng)的參與意愿還是非常強(qiáng)烈的，他們不滿足于學(xué)校組織的一些實(shí)踐活動(dòng)，渴望通過更大的舞臺(tái)來展現(xiàn)自己。

（四）對(duì)法學(xué)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)形式及存在問題的認(rèn)識(shí)

表4 法學(xué)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的形式及存在問題的統(tǒng)計(jì)

根據(jù)表3數(shù)據(jù)可以看出，關(guān)于法學(xué)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)形式的豐富程度，有25.5%的受訪者認(rèn)為活動(dòng)的形式非常豐富，有24%的受訪者認(rèn)為活動(dòng)的形式豐富，但仍然有相當(dāng)部分的受訪者認(rèn)為活動(dòng)的形式單一，沒有達(dá)到他們的理想程度，還有待完善。關(guān)于法學(xué)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中存在的問題，23.5%的受訪者認(rèn)為該校法學(xué)專業(yè)組織的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)過程中存在形式化的問題。另外活動(dòng)形式單一、缺乏指導(dǎo)、創(chuàng)新度不高等問題也是不容忽視的。關(guān)于法學(xué)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)知識(shí)結(jié)合的程度，28.5%的受訪者認(rèn)為開展的實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)知識(shí)結(jié)合非常緊密，有30.5%的受訪者認(rèn)為與專業(yè)知識(shí)有一定的結(jié)合，也有的受訪者認(rèn)為結(jié)合的程度不高，還有4.5%受訪者認(rèn)為開展的實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)知識(shí)完全沒有結(jié)合。以上數(shù)據(jù)表明，該校法學(xué)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)知識(shí)的結(jié)合程度還是有待提高的。

三、重慶文理學(xué)院法學(xué)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)參與情況結(jié)果分析

（一）對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：14%的法學(xué)專業(yè)學(xué)生認(rèn)為參加實(shí)踐活動(dòng)是被動(dòng)接受，把實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)成一個(gè)學(xué)校規(guī)定的任務(wù)來完成，他們內(nèi)心對(duì)此是比較排斥的，對(duì)此也沒有興趣。有相當(dāng)比例的受訪者是看到別人參加自己也想?yún)⒓?，并沒有其他深層次的目的。當(dāng)然也有很大一部分參加實(shí)踐活動(dòng)是想提高自己能力和素質(zhì)，把專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來，為自己今后的學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)。每一個(gè)法學(xué)專業(yè)學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)之前，都應(yīng)該對(duì)參加專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己參與實(shí)踐活動(dòng)的目的有一個(gè)正確的目標(biāo)定位[1]。要讓學(xué)生對(duì)自己參加實(shí)踐活動(dòng)的意義和目的有一個(gè)正確而清晰的認(rèn)識(shí)，學(xué)校的教育、宣傳和引導(dǎo)顯得尤為重要，而從目前的調(diào)查數(shù)據(jù)來看，學(xué)校在這方面的工作還是相當(dāng)缺乏的。如果對(duì)參與的實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)不夠，實(shí)踐活動(dòng)的效果就得不到保障[2]。

（二）實(shí)踐活動(dòng)形式有待豐富

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該校法學(xué)專業(yè)組織的實(shí)踐活動(dòng)主要有以下七種：模擬審判活動(dòng)、憲法宣傳日活動(dòng)、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法宣傳日活動(dòng)、案例分析大賽、群眾安全感調(diào)查活動(dòng)、法律診所、庭審旁聽等，其余的則是一些學(xué)校組織的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。這七種活動(dòng)無一例外的都是法學(xué)專業(yè)每年都會(huì)舉行的傳統(tǒng)實(shí)踐活動(dòng)，但這些活動(dòng)并不是每個(gè)人都能完全參與進(jìn)來，例如刑事案件模擬審判活動(dòng)只有控、辯、審三方，參與的人數(shù)極其有限，只有少數(shù)人能夠在模擬審判活動(dòng)中取得較大收獲。這七種實(shí)踐活動(dòng)又可以劃分為宣傳類活動(dòng)、庭審類活動(dòng)、比賽類活動(dòng)、調(diào)查類活動(dòng)等四類。除開這四類七種傳統(tǒng)的實(shí)踐活動(dòng)，其他的法學(xué)專業(yè)能夠參與的與專業(yè)相關(guān)的正式實(shí)踐活動(dòng)則比較少，不能滿足法學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)參與的種類的需求。這就需要學(xué)校開拓創(chuàng)新，組織一些學(xué)生參與程度更高的新型活動(dòng)，以滿足他們對(duì)實(shí)踐活動(dòng)參與的需求。

從調(diào)查數(shù)據(jù)上來看，該校法學(xué)專業(yè)學(xué)生參加的校外實(shí)踐活動(dòng)嚴(yán)重不足，有84.5%的受訪者非常愿意或愿意參加非學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng)，因此可以看出法學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)參加非學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng)的熱情和意愿還是非常高的。法學(xué)專業(yè)學(xué)生迫切需要一個(gè)更為廣闊的實(shí)踐平臺(tái)來展現(xiàn)自己、鍛煉自己，所以強(qiáng)化校外綜合實(shí)踐活動(dòng)勢在必行。

（三）部分學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)流于形式

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)可以得知，有23.5%的受訪者認(rèn)為他們參加過的實(shí)踐活動(dòng)過于形式化。形式化的實(shí)踐活動(dòng)會(huì)大大降低參與者的興趣，甚至讓參與者感到反感，達(dá)不到他們參加實(shí)踐活動(dòng)的目的。另一方面，實(shí)踐活動(dòng)的形式化也讓部分參與者在參與實(shí)踐活動(dòng)的過程中只流于形式，把參加實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)作一個(gè)負(fù)擔(dān)，一個(gè)規(guī)定的任務(wù)來完成，按照程式化的步驟機(jī)械地去完成即可，并沒有去做更深層次的探究，也沒有去思考自己參加實(shí)踐活動(dòng)的目的和意義。形式化的實(shí)踐活動(dòng)和形式化的參與，讓實(shí)踐活動(dòng)完全喪失了它本來的面貌，實(shí)踐活動(dòng)變成了給別人表演的節(jié)目。從調(diào)查結(jié)果來看，該校法學(xué)專業(yè)組織的實(shí)踐活動(dòng)也部分存在形式化的問題，受訪者認(rèn)為他們花了大量的時(shí)間在一些沒有意義的實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目上，在實(shí)踐的過程中按照既定的程序機(jī)械地進(jìn)行表演，無法充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，大大地降低了參與者的積極性，更無法真正提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)。為了使法學(xué)專業(yè)的學(xué)生更好地參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中真正地得到鍛煉和提高，解決實(shí)踐活動(dòng)中的形式化問題和強(qiáng)化活動(dòng)的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)迫在眉睫。

（四）實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)知識(shí)結(jié)合不夠緊密

實(shí)踐與專業(yè)知識(shí)結(jié)合有利于大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化和拓展，增強(qiáng)運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力[3]。課堂學(xué)習(xí)雖然是主要的學(xué)習(xí)方式，但課堂學(xué)到的理論知識(shí)往往需要實(shí)踐鍛煉，實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合對(duì)大學(xué)生個(gè)人技能的提高有著非常重要的作用和深遠(yuǎn)的意義[4]。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有4.5%的受訪者認(rèn)為他們參加的實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)知識(shí)完全沒有結(jié)合，有17.5%的受訪者認(rèn)為實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)知識(shí)有些沒有結(jié)合，有19%的受訪者認(rèn)為實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)知識(shí)結(jié)合程度不高。由此可知，該校法學(xué)專業(yè)開展的實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)知識(shí)的結(jié)合程度還有待提高。

四、重慶文理學(xué)院法學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)開展建議

（一）深化對(duì)每次實(shí)踐活動(dòng)的目的和意義的認(rèn)識(shí)

法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)雖然包括公共技能、專業(yè)基礎(chǔ)技能、專業(yè)技術(shù)技能和綜合應(yīng)用技能四個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)[5]，但是專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)主要是后三者。應(yīng)該從公共技能、大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐作為高等院校實(shí)踐教育的重要部分，目的在于彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)工作的不足，是促進(jìn)大學(xué)生個(gè)人能力提升的有效途徑。大學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)有利于提高他們對(duì)我國國情和社會(huì)的了解，也有利于增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感，有利于增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，有利于增強(qiáng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力，有利于發(fā)展大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新意識(shí)，有利于提高大學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)和完善個(gè)性品質(zhì)?？傊?，大學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的意義是非常廣泛和深刻，每個(gè)參加實(shí)踐活動(dòng)的大學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己參加實(shí)踐活動(dòng)的目的和意義。對(duì)于這兩個(gè)方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加以宣傳和引導(dǎo)，一方面可以通過實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)或者座談會(huì)的形式，向?qū)W生宣傳參與實(shí)踐活動(dòng)的目的和意義，另一方面在教學(xué)活動(dòng)中也可以通過具體的教學(xué)活動(dòng)向?qū)W生傳授這兩方面的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都有所思考，自己參加實(shí)踐活動(dòng)的目的是什么？參與實(shí)踐活動(dòng)有什么意義？這種啟發(fā)式的教育，同樣對(duì)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)有著提高和促進(jìn)的作用。只有認(rèn)識(shí)了每個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的目的和意義，學(xué)生才能真正有效地參與到實(shí)踐活動(dòng)中來，實(shí)踐活動(dòng)才能取得真正的效果。

（二）開展更多更豐富的實(shí)踐活動(dòng)

除了模擬審判活動(dòng)、憲法宣傳日活動(dòng)等七種傳統(tǒng)的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，能夠參加的其他實(shí)踐活動(dòng)則比較少。這七種傳統(tǒng)的實(shí)踐活動(dòng)的局限性也決定了并不是每一個(gè)法學(xué)專業(yè)的學(xué)生都能真正有效參與到其中來。因此，開展形式更為多樣的實(shí)踐活動(dòng)，豐富專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和種類是非常有必要的。該校正在開展地方普通高校向應(yīng)用型高校改革活動(dòng)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，應(yīng)該與社會(huì)需求接軌，開展實(shí)踐活動(dòng)，也應(yīng)該與社會(huì)需求接軌。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供更多的機(jī)會(huì)讓法學(xué)專業(yè)的學(xué)生深入公、檢、法、律師事務(wù)所、仲裁機(jī)構(gòu)、企業(yè)和政府部門去實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)校與企事業(yè)單位的合作，建立實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生實(shí)踐提供更多的選擇。另外，學(xué)校開展的實(shí)踐活動(dòng)，也要有所創(chuàng)新，在已有的傳統(tǒng)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上廣泛結(jié)合專業(yè)知識(shí)和特點(diǎn)，推陳出新，增強(qiáng)參與者的興趣，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)借鑒其他高校開展專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的成功案例，為我所用。

鑒于學(xué)生參加的非學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)少但是意愿高的情況，學(xué)校應(yīng)采取一系列行動(dòng)和措施強(qiáng)化校外綜合性實(shí)踐活動(dòng)，與校外的企事業(yè)單位和政府部門建立廣泛的合作，建立校外學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供更為廣闊的實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企事業(yè)單位、政府部門之間的互利共贏[6]。學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)踐的過程中鍛煉了自己的能力，用人單位在提供實(shí)踐機(jī)會(huì)的同時(shí)減輕了自身的工作負(fù)擔(dān)。另外，學(xué)校和學(xué)院應(yīng)當(dāng)對(duì)法學(xué)專業(yè)學(xué)生加以宣傳和引導(dǎo)，讓他們參與到校外實(shí)踐當(dāng)中來，讓他們的知識(shí)和才干得到提高。

（三）避免實(shí)踐活動(dòng)形式化

首先，應(yīng)當(dāng)廣泛征求法學(xué)專業(yè)學(xué)生的意見，深入到學(xué)生中調(diào)查哪些實(shí)踐活動(dòng)存在著形式化的問題，能夠加以改進(jìn)的就加以改進(jìn)，不能改進(jìn)或者改進(jìn)過后沒有效果的就應(yīng)當(dāng)及時(shí)取締，不應(yīng)該讓學(xué)生花時(shí)間和精力來參加這種沒有意義實(shí)踐活動(dòng)。另外，在參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)應(yīng)建立實(shí)踐活動(dòng)考評(píng)機(jī)制，及時(shí)糾正形式化問題。通過這一系列的整治措施，一定能使專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)形式化問題得到有效的解決。

（四）結(jié)合專業(yè)知識(shí)和專業(yè)特點(diǎn)開展實(shí)踐活動(dòng)

當(dāng)下，該校正在開展地方普通高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型活動(dòng)，建設(shè)應(yīng)用型高校是為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才，以適應(yīng)社會(huì)需求。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很大一部分受訪者認(rèn)為他們參加過的實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)知識(shí)結(jié)合的程度不夠，也有很大一部分受訪者在參與實(shí)踐活動(dòng)的過程中，無法運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決問題，或者是他們的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足。對(duì)此，學(xué)校開展專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)要優(yōu)先考慮參與者的知識(shí)儲(chǔ)備，不同的年級(jí)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不同，實(shí)踐活動(dòng)的展開也可以按不同層次進(jìn)行，難易程度也要有所區(qū)分，與參與者的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和能力相適應(yīng)。另外，建議實(shí)踐活動(dòng)的組織者一定要把法學(xué)專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，讓參與實(shí)踐活動(dòng)的法學(xué)專業(yè)學(xué)生，能夠在參與的過程中運(yùn)用到他們所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，在社會(huì)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決問題的意識(shí)和能力[7]。例如法律文書寫作比賽、庭審辯論比賽等活動(dòng)，都非常考驗(yàn)參與者的知識(shí)儲(chǔ)備和理論功底，同時(shí)實(shí)踐性也非常強(qiáng)。只有廣泛結(jié)合專業(yè)知識(shí)和專業(yè)特點(diǎn)開展實(shí)踐活動(dòng)，參與者的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能才能得到提高。

五、結(jié)語

重慶文理學(xué)院法學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)雖然取得了一定的成效，但參與情況還存在諸多的問題和不足。只有從實(shí)際情況出發(fā)，在實(shí)踐活動(dòng)開展的過程中不斷摸索和創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善人才培養(yǎng)方案，調(diào)整具體實(shí)施辦法，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的法律人才。

致謝：本論文在寫作過程中，羅榮華、杜海燕同學(xué)在查找、整理論文資料方面提供了幫助，特此鳴謝。