張蕊

摘 要：民間體育游戲源于民間，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，經(jīng)過(guò)歷史漫長(zhǎng)歲月的沉淀，如今諸多的民間體育游戲具有十分深厚的鍛煉含義和娛樂(lè)意義，也是一種傳統(tǒng)文化的象征。幼兒參與民間體育游戲，將促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，是對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。文本結(jié)合教研課題《民間體育游戲促進(jìn)幼兒身體靈活性、協(xié)調(diào)性的實(shí)踐研究》，就民間體育游戲在幼兒活動(dòng)中的應(yīng)用進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：幼兒園；民間體育游戲；策略

所謂民間體育游戲，是指流傳于廣大人民群眾生活中的嬉戲玩耍的活動(dòng)，簡(jiǎn)稱(chēng)“玩?！?，是中國(guó)民俗中最經(jīng)常見(jiàn)到的普遍有趣味的娛樂(lè)性活動(dòng)。它具有非常濃厚的民間地方特色，是民間群眾創(chuàng)編的，也是人們?cè)陂L(zhǎng)期生活中不斷積累形成的；它簡(jiǎn)單方便、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，廣泛流傳，有一定的運(yùn)動(dòng)量，能強(qiáng)身健體，還可以開(kāi)發(fā)智力、豐富生活、體驗(yàn)快樂(lè)，深受百姓的喜愛(ài)。

一、融合本土特色，確立民間體育游戲課程內(nèi)容

1.民間體育游戲內(nèi)容的收集分類(lèi)

利用教師自身的生活經(jīng)驗(yàn)，搜集教師兒時(shí)玩過(guò)的許多民間體育游戲；各班召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)重溫童年生活，回憶小時(shí)候都玩過(guò)哪些本土民間體育游戲，等等。通過(guò)大家的共同努力，我們收集到許多本土民間體育游戲，整理出幾十例不同的本土民間體育游戲素材，并把收集到的本土民間體育游戲整理成三大類(lèi)：游戲類(lèi)、器械類(lèi)、體能類(lèi)，每一類(lèi)又按小、中、大三個(gè)年齡段劃分。

2.民間體育游戲內(nèi)容的篩選整理

質(zhì)樸、詼諧、有趣的民間體育游戲，深受幼兒喜愛(ài)，但存在時(shí)代和地方的局限性，甚至有些游戲夾雜著不健康的內(nèi)容。所以，我們?cè)诖_立本土民間體育游戲課程內(nèi)容時(shí)，應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展目標(biāo)，選擇的民間體育游戲內(nèi)容應(yīng)具有針對(duì)性和靈活性。注意游戲的實(shí)用性、教育性，對(duì)于一些在內(nèi)容規(guī)則不規(guī)范或相配的童謠兒歌內(nèi)容不健康、不符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲，我們不予采納或重新改編，使其符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律并具有積極的教育意義。

二、把握活動(dòng)時(shí)段，確保民間體育游戲活動(dòng)順利開(kāi)展

1.晨間活動(dòng)

晨間活動(dòng)時(shí)，教師可以組織幼兒進(jìn)行一些有效簡(jiǎn)單的民間體育游戲活動(dòng)，因?yàn)槊耖g游戲不受時(shí)間和人數(shù)的限制，簡(jiǎn)單易學(xué)，在晨間活動(dòng)進(jìn)行，既鍛煉了幼兒體能，又能有效利用時(shí)間。

2.自由活動(dòng)

一日活動(dòng)中有許多零散的時(shí)間，如幼兒來(lái)園后、離園前、午飯前后、各過(guò)渡環(huán)節(jié)，我們選擇一些不受時(shí)間場(chǎng)地限制，玩具攜帶方便，便于收拾器械的民間體育游戲，穿插在零散時(shí)間中進(jìn)行。如《石頭剪子布》《斗雞》《跳格子》等，這樣不僅使一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，而且減少了排隊(duì)等待的時(shí)間，靈活地貫徹在一日活動(dòng)中，體現(xiàn)了動(dòng)靜交替原則，讓幼兒得到充分的自由。

3.戶外活動(dòng)

戶外活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，尤其可以鍛煉幼兒的體能，戶外活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，教師總是會(huì)設(shè)計(jì)孩子喜歡的民間體育游戲，讓孩子在戶外活動(dòng)這段時(shí)間提高體能。

4.家庭活動(dòng)

《綱要》明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與。在課程實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)教師的介紹、家長(zhǎng)的參與、主題墻的展示，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開(kāi)展的民間體育游戲活動(dòng)都已經(jīng)非常熟悉，所以，我們會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子回家后與爸爸媽媽一起玩玩民間體育游戲，并在第二天請(qǐng)孩子“告訴小伙伴們，告訴老師，你在家都玩了什么民間體育游戲”。

三、營(yíng)造運(yùn)動(dòng)氛圍，優(yōu)化本土化民間體育游戲環(huán)境

《幼兒園工作規(guī)程》提出“創(chuàng)造與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，作為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件”。在課程實(shí)施過(guò)程中，我們?cè)趫@舍、場(chǎng)地、設(shè)施、器具等方面，創(chuàng)造適宜的環(huán)境，突出本土化民間體育游戲特色，真正發(fā)揮游戲環(huán)境的作用。

1.完善各類(lèi)設(shè)施器具，為活動(dòng)提供良好物質(zhì)條件

環(huán)境是對(duì)幼兒教育的重要資源，它能給幼兒提供便利的活動(dòng)條件。為了能更好地在戶外開(kāi)展民間體育游戲，應(yīng)該完善各類(lèi)活動(dòng)設(shè)施，如為確保幼兒戶外活動(dòng)的安全，特別是奔跑類(lèi)的民間體育游戲，可以將操場(chǎng)全部鋪設(shè)了橡膠地墊，還組織教師、家長(zhǎng)利用本土材料自制實(shí)用的體育器具，如竹梯、輪胎、紙船、小推車(chē)、高蹺，等等。在寬松的戶外活動(dòng)中，孩子真正體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣。

2.美化園內(nèi)環(huán)境，為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)隱性教育內(nèi)容

環(huán)境是重要的教育資源和幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的條件，美化園內(nèi)環(huán)境，能為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)隱性教育內(nèi)容，幼兒在環(huán)境的相互作用中才能成長(zhǎng)。為了充分利用幼兒園環(huán)境教育的空間，使幼兒園的每一個(gè)墻面會(huì)說(shuō)話，體現(xiàn)本土民間的幼兒體育游戲，我們對(duì)幼兒園的墻面環(huán)境及掛飾也進(jìn)行精心的整體策劃，在環(huán)境布置上與漁村相結(jié)合，既體現(xiàn)漁區(qū)特色，又體現(xiàn)我們的石塘文化，堅(jiān)持“體現(xiàn)家鄉(xiāng)特色、師幼共創(chuàng)”的原則，使幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)成為具有價(jià)值的教育資源。

總之，民間體育游戲是為了讓幼兒自我?jiàn)蕵?lè)、自我學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的過(guò)程。在游戲玩耍中，幼兒們能夠互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。才能有效地提升自身精神覺(jué)悟，幼兒在不斷嘗試新動(dòng)作、新玩法，同時(shí)也不斷提高了自身參加游戲的能力，從而也增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)游戲的主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)

[1]侯秀芳.幼兒民間游戲集錦[M].四川民族出版社，2015.

[2]教育部基礎(chǔ)教育司.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀[M].江蘇教育出版社，2012.