談如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)核心研究

乙安娟

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足教育的需求，而且語(yǔ)文老師采用傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式，導(dǎo)致語(yǔ)文課堂教學(xué)效率比較低。開(kāi)展高效語(yǔ)文課堂可以很好的提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率，現(xiàn)階段實(shí)現(xiàn)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂是現(xiàn)階段教學(xué)主要任務(wù)。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的情況進(jìn)行分析，然后對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)提出相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)；語(yǔ)文；高效課堂；核心研究

一、現(xiàn)階段小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂的教學(xué)情況

（一）學(xué)校和老師采用傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式

現(xiàn)階段，小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂老師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生感覺(jué)語(yǔ)文課堂比較枯燥無(wú)味，老師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性，同時(shí)老師在語(yǔ)文課堂中和學(xué)生的互動(dòng)比較少。小學(xué)生在語(yǔ)文課堂中老師沒(méi)有注重引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于生字難理解的詞老師沒(méi)有多加講解，學(xué)生只是機(jī)械的跟隨老師讀和寫(xiě)，但是其深意學(xué)生還是不夠理解，因此課堂效率也比較低。語(yǔ)文作為一門(mén)交流型學(xué)科，現(xiàn)階段老師采用填鴨式教學(xué)方式，學(xué)生感覺(jué)語(yǔ)文課堂比較壓抑枯燥，老師沒(méi)有注重活躍課堂氛圍，語(yǔ)文老師和學(xué)生之間缺乏交流，老師在課下沒(méi)有注重去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理情況，因此也沒(méi)有及時(shí)去調(diào)整自己的教學(xué)方式來(lái)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的自控能力比較弱，在教學(xué)中不能夠很好的集中注意力，老師在教學(xué)時(shí)也沒(méi)有很好的利用多媒體開(kāi)展教學(xué)集中學(xué)生的注意力。

（二）開(kāi)展低年級(jí)語(yǔ)文高效課堂的重要性

小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)正是學(xué)生學(xué)文習(xí)字的過(guò)程，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程積累語(yǔ)文字詞，為高年級(jí)語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。開(kāi)展語(yǔ)文高效課堂可以有效的提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，低年級(jí)學(xué)生對(duì)一些語(yǔ)言的表達(dá)還不夠流暢，老師在課堂上可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。老師注重開(kāi)展高效語(yǔ)文課堂可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)而可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，老師為學(xué)生多加講解更多的人文道理，深入貫策教書(shū)育人的教學(xué)理念。在小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)課堂階段，學(xué)生正是打基礎(chǔ)階段，因此在小學(xué)階段開(kāi)展高效課堂對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是很重要的。

二、如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)

（一）學(xué)校和老師改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式

首先，學(xué)校和老師需要改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式，老師要引起實(shí)現(xiàn)高效語(yǔ)文課堂的重要性。學(xué)校提高語(yǔ)文老師的綜合能力，讓語(yǔ)文老師開(kāi)展高效語(yǔ)文課堂，語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中注重發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，多加和學(xué)生互動(dòng)交流，擺脫傳統(tǒng)的語(yǔ)文老師處于主導(dǎo)地位的教學(xué)方式。學(xué)校多加開(kāi)展教學(xué)研討會(huì)，讓語(yǔ)文老師之間進(jìn)行交流，彼此學(xué)習(xí)整合出比較高效的語(yǔ)文教學(xué)方式來(lái)說(shuō)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)老師要注重結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)模式。學(xué)校培養(yǎng)語(yǔ)文老師的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新出更高效的教學(xué)方式，同時(shí)語(yǔ)文老師要注重教書(shū)育人，在語(yǔ)文教學(xué)中貫穿相應(yīng)的人文素養(yǎng)，學(xué)生通過(guò)老師為學(xué)生講解的人生道理去形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。同時(shí)學(xué)校多加注重開(kāi)展高效課堂，調(diào)整教學(xué)管理方式，深入貫策以人為本的教學(xué)理念。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍

語(yǔ)文老師在課堂中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。多加活躍課堂的氛圍，讓學(xué)生在一種輕松活躍的氛圍下學(xué)習(xí)，而且老師可以進(jìn)行分小組的形式開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，在語(yǔ)文課堂中根據(jù)學(xué)生的綜合情況進(jìn)行合理分組，不要單獨(dú)的以成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，在課堂中充分利用小組開(kāi)展教學(xué)，老師多加讓小組之間討論交流進(jìn)而活躍課堂氛圍。在講解新字詞時(shí)老師要多加和學(xué)生互動(dòng)，為學(xué)生講解字詞的含義后，讓學(xué)生利用新字詞進(jìn)行造句，這樣既可以活躍課堂氛圍，同時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)新的字詞印象更深刻。老師多加舉例講解，比如：在講解新字和詞時(shí)，老師先帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍，然后為學(xué)生講解字的來(lái)源進(jìn)而讓學(xué)生去理解怎么寫(xiě)，在講解林字時(shí)，先引入學(xué)生思考深林里什么最多？學(xué)生回答樹(shù)木，再詢問(wèn)學(xué)生樹(shù)是什么組成的，木材，這樣木多了就是林了等這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行講解，學(xué)生可以更高效的理解。

（三）利用多媒體開(kāi)展高效語(yǔ)文課堂

隨著多媒體的迅速發(fā)展，老師可以中語(yǔ)文課堂中充分利用多媒體開(kāi)展高效語(yǔ)文課堂，語(yǔ)文老師通過(guò)多媒體為學(xué)生展示出教學(xué)課件，將語(yǔ)文知識(shí)生動(dòng)化，這樣還可以集中學(xué)生注意力于大屏幕上，有效的吸引學(xué)生的注意力。將枯燥的知識(shí)化為生動(dòng)的影音。比如：在講解《靜夜思》這篇古詩(shī)時(shí)，學(xué)生只會(huì)感覺(jué)是順口溜的去背，但是不能理解其中的含義，老師單純的一個(gè)個(gè)字詞講解學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味。老師可以將李白詩(shī)人描述出來(lái)的情境利用圖畫(huà)展示出來(lái)，這樣可以補(bǔ)缺學(xué)生的想象，而且學(xué)生感覺(jué)比較生動(dòng)有趣，老師寓情于景的為學(xué)生講解詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，學(xué)生可以很好的理解古詩(shī)的含義進(jìn)而更容易背誦。同時(shí)老師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享性，為學(xué)生拓展更多的語(yǔ)文知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)和開(kāi)闊學(xué)生的視野。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足教育的需求，開(kāi)展低年級(jí)語(yǔ)文高效課堂是語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)。首先，學(xué)校和語(yǔ)文老師要改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式，在語(yǔ)文教學(xué)中老師多加創(chuàng)新出更高的教學(xué)方式去提高課堂效率，老師在課堂中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用卡片、分小組、講故事等方式活躍課堂氛圍。老師還可以充分利用多媒體開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，通過(guò)多媒體為學(xué)生展示出教學(xué)的影音，學(xué)生集中注意力于大屏幕上，這樣可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，語(yǔ)文老師注重多加和學(xué)生互動(dòng)交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，同時(shí)多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理情況調(diào)整適合學(xué)生的教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)

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