（南陽(yáng)理工學(xué)院，南陽(yáng) 473000）

一、音樂(lè)教育的德育功能分析

1.陶冶情操，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神

在社會(huì)不斷進(jìn)步發(fā)展的過(guò)程中，音樂(lè)藝術(shù)也隨之呈現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，在不同的國(guó)家發(fā)展階段，廣泛傳唱的音樂(lè)作品都是時(shí)代特征的顯現(xiàn)，同時(shí)也是當(dāng)代道德情感的升華以及美的體現(xiàn)。在音樂(lè)教育中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的音樂(lè)作品，可以讓學(xué)生在作品的引導(dǎo)下，獲得世界觀、人生觀以及價(jià)值觀的洗禮，陶冶情操的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。例如對(duì)《義勇軍進(jìn)行曲》的教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受慷慨激昂的音樂(lè)節(jié)奏，感受到中華兒女百折不撓、奮勇前進(jìn)的愛(ài)國(guó)主義精神。又如2008年的奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式主題曲《我和你》，其中濃厚的中國(guó)味以及溫暖的曲風(fēng)，表現(xiàn)出了中華民族含蓄內(nèi)斂、睦鄰友善的主人翁精神。通引音樂(lè)教育的開(kāi)展，可以對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操進(jìn)行深深的陶冶。

2.培養(yǎng)集體主義精神

音樂(lè)教育的開(kāi)展不僅包括了音樂(lè)欣賞以及音樂(lè)鑒賞等課程，同時(shí)還包括樂(lè)曲演奏、舞蹈表演等豐富的形式，大部分的音樂(lè)教育活動(dòng)都是需要集體合作、相互協(xié)調(diào)完成的。因此，在音樂(lè)教育中，通過(guò)積極向上的教學(xué)內(nèi)容以及合理的組織教學(xué)，將使學(xué)生的全局意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到培養(yǎng)。例如在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，每個(gè)學(xué)生在合唱編排過(guò)程中都要對(duì)作品進(jìn)行領(lǐng)悟，男生與女生之間、每個(gè)聲部之間、情感表達(dá)上都在實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能達(dá)到良好的合唱效果。在這一教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生之間進(jìn)行相互的關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)、配合、包容，由此德育工作發(fā)揮了積極的推動(dòng)作用，也為培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神作出積極貢獻(xiàn)。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新與向上精神

新時(shí)期的學(xué)生不僅需要有扎實(shí)的知識(shí)與技能，同時(shí)也要有良好的道德品質(zhì)與創(chuàng)新能力，才能更好順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。音樂(lè)是一門(mén)源于生活又高于生活的藝術(shù)，本身蘊(yùn)含了豐富的美的元素，在音樂(lè)教育中，通過(guò)鑒賞音樂(lè)教學(xué)、創(chuàng)造音樂(lè)作品等，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新意識(shí)。除此之外，在強(qiáng)大的學(xué)業(yè)、就業(yè)以及情感壓力下，當(dāng)代學(xué)生常會(huì)感到極度的迷茫，借助音樂(lè)作品傳遞出的積極向上精神，通過(guò)在音樂(lè)教育中塑造良好的外部環(huán)境，可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正向的激勵(lì)作用，喚醒學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)、校園以及社會(huì)的熱愛(ài)，促使學(xué)生奮發(fā)向上。

二、音樂(lè)教育的德育功能實(shí)現(xiàn)途徑

1.端正教育理念

作為音樂(lè)教育工作者，要積極發(fā)掘音樂(lè)教育的審美功能，正視音樂(lè)教育的審美意義，端正音樂(lè)教育理念，為充分發(fā)揮音樂(lè)教育的德育功能打下良好基礎(chǔ)。首先，音樂(lè)教育工作者要樹(shù)立促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的核心教學(xué)理念，將音樂(lè)教育作為一種德育教育的重要途徑，在關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)培養(yǎng)同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素理解以及運(yùn)用能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生在豐富的教學(xué)活動(dòng)中獲得音樂(lè)鑒賞能力的提升。其次，在音樂(lè)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生摒棄低俗的音樂(lè)類型，有針對(duì)性地選擇積極向上的音樂(lè)作品，有針對(duì)性地進(jìn)行優(yōu)秀作品的熏陶，在作品的鑒賞過(guò)程中，獲得愛(ài)國(guó)主義情操、集體主義精神等能力的培養(yǎng)與提升，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，實(shí)現(xiàn)達(dá)到良好的德育教育目的。最后，教師要正確認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的，在音樂(lè)教育過(guò)程中，不要拘束于傳統(tǒng)的音樂(lè)類型與作品，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念與方法，促進(jìn)音樂(lè)德育功能得到更好的發(fā)揮。

2.積極開(kāi)展豐富實(shí)踐活動(dòng)

為了提高音樂(lè)教學(xué)的效率，推進(jìn)德育教育開(kāi)展，音樂(lè)教師要開(kāi)展豐富多彩的課外音樂(lè)教育活動(dòng)，打破課堂教學(xué)的局限性，充分發(fā)揮音樂(lè)教育德育功能。例如，除了音樂(lè)課堂教學(xué)外，教師還可以組織開(kāi)展學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)等，定期組織學(xué)生開(kāi)展豐富的藝術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)，參與大型的演出與比賽等。在校慶以及國(guó)慶等節(jié)日，可以組織開(kāi)展歌唱比賽、校園歌唱大賽、紅歌合唱比賽等，發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的深厚魅力，充分發(fā)掘?qū)W生的興趣愛(ài)好，也為學(xué)生展現(xiàn)出一個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái)。學(xué)生在獲得藝術(shù)熏陶、培養(yǎng)集體合作意識(shí)的同時(shí)，也將接受到德育的洗禮，傳承紅色文化。除此之外，學(xué)校方面要加大對(duì)音樂(lè)德育教育功能的重視程度，通過(guò)與音樂(lè)藝術(shù)方面的專家進(jìn)行溝通，組織開(kāi)展音樂(lè)教育講座，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選擇不同的音樂(lè)教育主題，進(jìn)行音樂(lè)歷程、音樂(lè)作品理解、音樂(lè)鑒賞途徑等方面的講座，使學(xué)生獲得音樂(lè)能力的提升，也在不同的音樂(lè)主題下產(chǎn)生全新的學(xué)習(xí)感悟，獲得德育的教育。

3.充分利用音樂(lè)資源，創(chuàng)造良好德育氛圍

人的心靈接受美和藝術(shù)的效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于接受不喜歡的單調(diào)說(shuō)唱，這句話是由著名教育家魏書(shū)生先生提出來(lái)的。在音樂(lè)教育中，教師也善于引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)作品，創(chuàng)造充滿文化氛圍的教育環(huán)境，著眼于情感體驗(yàn)，為學(xué)生增加感情材料的積累，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，使學(xué)生在領(lǐng)會(huì)、挖掘的過(guò)程中，支撐起正確的人生觀與世界觀。例如，教師可以恰當(dāng)?shù)睦靡魳?lè)資源，為學(xué)生打造一個(gè)和諧與美好的校園環(huán)境，在清晨，運(yùn)用校園廣播為學(xué)生播放 《朝景》、《校園的早晨》等清新、純凈的樂(lè)曲，創(chuàng)造充滿活力的校園環(huán)境。在午休時(shí)，播放《搖籃曲》等柔情、徐緩的音樂(lè)，使學(xué)生獲得良好的睡眠質(zhì)量。在寫(xiě)字課時(shí)，可以播放一些古樸、典雅的樂(lè)曲，通過(guò)為學(xué)生打造良好的校園環(huán)境，使學(xué)生獲得身心的愉悅，由美生愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的高尚情感。

三、總結(jié)

在音樂(lè)教育中，音樂(lè)教育工作者要積極探究音樂(lè)藝術(shù)的德育功能，通過(guò)讓學(xué)生欣賞具有思想性、藝術(shù)性的作品，關(guān)注學(xué)生情操的陶冶等，使學(xué)生在潛移默化之中獲得藝術(shù)審美能力的提升以及良好道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。