牛根吉

摘 要：完美的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅讓學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，從而達(dá)到身心健康發(fā)展的教學(xué)目的，為完成繁重的學(xué)業(yè)應(yīng)對(duì)高考，將來(lái)參加社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新高考政策；教學(xué)現(xiàn)狀：教學(xué)策略

2014國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，標(biāo)志著新一輪考試招生制度改革全面啟動(dòng)。截止2016年6月，全國(guó)共有25個(gè)省份出臺(tái)了招考改革實(shí)施方案。從已進(jìn)入實(shí)際操作階段的招考改革模式來(lái)看，數(shù)學(xué)作為主要學(xué)習(xí)科目之一，在高考中的重要性得到凸顯。在這一背景下，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，改善學(xué)生的應(yīng)試能力和數(shù)學(xué)解題能力仍然是教師主要的教學(xué)目標(biāo)之一。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少興趣通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果顯示，很多學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門非?？菰锏膶W(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只要能夠應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單計(jì)算就可以，而忽略數(shù)學(xué)對(duì)一個(gè)人邏輯思維的訓(xùn)練作用，加之高中數(shù)學(xué)學(xué)生大多文化基礎(chǔ)參差不齊，思維、理解、運(yùn)算能力都有待提高，所以對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣。并且，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)教育，更加打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2.教師教學(xué)方法運(yùn)用不適當(dāng)學(xué)生沒(méi)有能夠提高數(shù)學(xué)成績(jī)的另一個(gè)重要原因是缺乏科學(xué)的教學(xué)模式。老師為了完成教學(xué)任務(wù)，課堂上不顧學(xué)生的情緒狀態(tài)，采用單一枯燥的理論講解方式滿堂灌，這樣的教學(xué)不能起到引導(dǎo)學(xué)生采取正確的學(xué)習(xí)方法的作用。

二、新高考模式下的教學(xué)現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)這門學(xué)科，注重邏輯性且較為抽象，部分高深的知識(shí)難以運(yùn)用到生活中。進(jìn)入高中階段，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)從其他學(xué)科中完全孤立出來(lái)。難運(yùn)用、較抽象、高難度，讓許多學(xué)生望而卻步，很多在初中階段學(xué)習(xí)很好的學(xué)生，漸漸對(duì)其產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生偏科，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生寧愿在其他優(yōu)勢(shì)學(xué)科努力，也不愿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，用他科分?jǐn)?shù)來(lái)彌補(bǔ)不足的想法。

新高考模式的出現(xiàn)，為數(shù)學(xué)帶來(lái)一系列的利好影響，改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)等一些枯燥學(xué)科的片面認(rèn)知，產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。數(shù)學(xué)老師應(yīng)該從三個(gè)方面抓起。

首先，注意學(xué)生心理，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，注意以朋友的心態(tài)和他們交流。提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生抗壓能力，確保學(xué)生在考試中可以正常發(fā)揮，甚至是超常發(fā)揮。

然后，教師應(yīng)該講究方式方法，比如在課堂模擬考試中，將原本的考試時(shí)間進(jìn)行縮短，營(yíng)造逼真的考試氛圍，強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)。

最后，與家長(zhǎng)的交流溝通也是至關(guān)重要的一環(huán)，父母是孩子的第一個(gè)老師，相比與老師，父母對(duì)自己的子女會(huì)更加了解。

三、新高考改革中高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

1.營(yíng)造良好課堂氛圍新高考政策改革后，更多的是注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題和創(chuàng)新思維能力?，F(xiàn)代多媒體信息技術(shù)在為數(shù)學(xué)教學(xué)提供豐富的數(shù)學(xué)素材的同時(shí)，利用多媒體虛擬技術(shù)把深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)、枯燥的數(shù)學(xué)概念、定理公式以直觀具體的場(chǎng)景形式演示出來(lái)，改變機(jī)械模仿、死記硬背概念、定理公式的模式，可以真正的理解數(shù)學(xué)概念靈活的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。例如學(xué)習(xí)排列與組合內(nèi)容時(shí)，傳統(tǒng)課堂只能簡(jiǎn)單講解概念，難以把復(fù)雜的排列與組合現(xiàn)象演示出來(lái)，利用多媒體信息技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)后可以舉例生活中如體彩、福彩的排列現(xiàn)象，通過(guò)多媒體課件形象具體地展現(xiàn)了排列組合的過(guò)程，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作演示，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題把課堂教學(xué)過(guò)程演化為解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)生從中不僅動(dòng)腦思考增加思維活躍度，學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生更多的動(dòng)手、交流和思考，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的高考改革教學(xué)目的。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容高中學(xué)生的將來(lái)目標(biāo)是通過(guò)參加高考實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)。因此高中數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)定，要針對(duì)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和知識(shí)水平，可以適當(dāng)調(diào)整減少難度大的數(shù)學(xué)理論部分內(nèi)容，選擇與高考的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教授，為學(xué)生將來(lái)走工作崗位奠定基礎(chǔ)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容側(cè)重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、數(shù)學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用部分和數(shù)學(xué)教育部分三大部分。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主創(chuàng)新能力，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)習(xí)知識(shí)，使之適應(yīng)新的大學(xué)入學(xué)考試政策，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的人才。

3.豐富考核方式新高考政策的出現(xiàn)，意味著教師應(yīng)不斷優(yōu)化和調(diào)整各學(xué)科的學(xué)習(xí)和教學(xué)，適應(yīng)新大學(xué)入學(xué)考試政策下的高中教學(xué)。要改變傳統(tǒng)的一考定終身式的考核制度，把對(duì)每個(gè)學(xué)生的考核從評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)手段、評(píng)價(jià)內(nèi)容等方面全面進(jìn)行完善。評(píng)價(jià)手段除了筆試答題以外，還可以開(kāi)展競(jìng)賽作業(yè)、表演類作業(yè)等形式，激發(fā)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的興趣；評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅包括數(shù)學(xué)知識(shí)、計(jì)算能力的考核，更注重思維能力和學(xué)習(xí)精神的評(píng)價(jià)。

4.新高考政策下的課堂教學(xué)反思現(xiàn)在，隨著高考制度的更新，教學(xué)模式不斷更新。為了適應(yīng)高考的新政策，教師需要反思當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，也可以向?qū)W生或家長(zhǎng)進(jìn)行交流，從而使教師改變教學(xué)中不適當(dāng)方式。三、總結(jié)

總之，針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在學(xué)生自身問(wèn)題和教學(xué)模式問(wèn)題，提出數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)策略，在教授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、技能的基礎(chǔ)上，注重學(xué)前數(shù)學(xué)教育內(nèi)的傳授，采用多種教學(xué)模式并用的方法，并采取考核方式多元化的方式，全方位應(yīng)對(duì)當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)困境。推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)向前發(fā)展。

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