胡亞莉

摘 要：《新綱要》指出幼兒園必須保護(hù)幼兒的生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位。在幼兒園、家庭中，老師和家長當(dāng)然知道該如何看護(hù)孩子。但如果沒有了成人看管之下，在戶外游戲運(yùn)動中發(fā)生突發(fā)事件。如何加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識是值得研究的課題之一。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；自我防護(hù)；安全意識

一、在戶外游戲前分析危險行為，做積極有效的安全教育

活動前和幼兒一起分析容易出現(xiàn)的危險情況，并共同討論應(yīng)該怎樣玩才不會出現(xiàn)危險。如我們幼兒園的戶外場地很大，分為很多區(qū)域，如球類區(qū)，跳躍區(qū)，大型玩沙區(qū)，攀登平衡區(qū)等。每個區(qū)域的玩具，材料，場地都是不一樣的。為了避免幼兒發(fā)生意外事故，我們到了活動區(qū)域，應(yīng)該先和幼兒一起分析容易出現(xiàn)的危險情況，應(yīng)該怎樣玩玩具，不應(yīng)怎樣玩，知道怎樣做才對，怎樣做不對，讓幼兒了解游戲規(guī)則。以引起幼兒注意，提高他們的安全意識，避免不安全事情的發(fā)生。

二、在教學(xué)上精心設(shè)計教育活動，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識

對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，必須設(shè)計好教學(xué)活動。在教學(xué)中，我充分運(yùn)用繪畫、音樂、手工、情景表演、故事、兒童圖片等多種教學(xué)手段，將集體教學(xué)、分組教學(xué)和個別教學(xué)三種形式結(jié)合運(yùn)用。如：我設(shè)計了《誰來接我回家》、《獨自在家》等活動，創(chuàng)設(shè)了幾個生動有趣的情景表演，讓幼兒在看看、說說中，自己動腦筋想辦法解決問題，如：當(dāng)你獨自在家時，有陌生人來敲門，你會怎么辦？有人自稱是你爸爸或媽媽的同事來接你回家時，你跟他走嗎？當(dāng)你在超市、公園或街上與爸爸媽媽走散時，你會請誰來幫助你呢？通過活動，幼兒明白了不能輕信陌生人的話，不隨便吃陌生人的東西，不跟陌生人走，在家不隨便開門，遇到困難請警察或商場營業(yè)員幫忙等，使幼兒具有初步的自我保護(hù)意識。我還為幼兒創(chuàng)設(shè)了木偶表演區(qū)、圖片改錯區(qū)，幼兒在活動中動手、動腦、動嘴，運(yùn)用多種感官親自參與實踐活動，提高警覺性，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

三、加強(qiáng)戶外體育活動中的自我防護(hù)教育

戶外體育活動不僅能鍛煉幼兒身體，而且有利于幼兒的生長發(fā)育和身心健康。幼兒可根據(jù)自己的興趣、愛好和能力自由選擇游戲，老師可根據(jù)幼兒活動量的大小隨時組織幼兒玩一些情節(jié)較為復(fù)雜的游戲，如“小兔回家”、“老狼老狼幾點了”等等，幼兒百玩不厭。由于幼兒玩得非常專注、非常投入，跑、跳的動作較多，更容易發(fā)生一些碰撞、擦傷等現(xiàn)象。為了更好地開展好活動，對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)的教育就顯得尤為重要。例如：在組織幼兒進(jìn)行四散跑、快速跑時，我先示范奔跑動作，再提醒幼兒奔跑時，不能低頭猛沖，眼睛要學(xué)會觀察周圍情況，要注意不要和別的幼兒碰撞，要學(xué)會躲避和閃讓，避免相互碰撞而跌倒等等。追逐跑時，要求幼兒拍到對方即可，不要抓住不放，另一方被拍到后也應(yīng)立即停止，不再奔跑。又如：在玩球類游戲時，我先和幼兒討論玩法，注意不讓球砸到自己，也不能把球踢到別人的頭上、身上等，要把握方向；在拋接球、滾球和踢球中，要注意速度和力度，以防韌帶和關(guān)節(jié)扭傷等。幼兒在練習(xí)拋接物體活動時，告訴幼兒應(yīng)保持一定的距離，防止物體落在周圍同伴的身上。另外，在幼兒活動時，更要密切觀察，及時發(fā)現(xiàn)不安全隱患，隨時提醒幼兒，逐漸提高幼兒自我保護(hù)的意識。

四、抓住戶外游戲活動中的隨機(jī)事件，對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)的教育

在一日活動中，對幼兒進(jìn)行隨機(jī)的有針對性的自我保護(hù)教育也尤其重要。如課間活動時，不追逐打鬧；不從門口的臺階上往下跳；飲水時不大聲說笑，以免被水嗆到；不觸摸電源插孔，不用發(fā)夾、螺絲等塞入插孔內(nèi)，了解電的用途及危害等。另外，抓住日常生活中的偶發(fā)事件、突發(fā)事件對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育，也是非常好的素材。有一次保育員老師在擦櫥窗時，玻璃不幸落地破碎，所幸幼兒正在上課，保育員也沒受到傷害。針對此事，我和幼兒討論：玻璃碎了怎么辦？玻璃好玩嗎？碎玻璃有什么危害？怎樣使玻璃不破碎……孩子們討論得非常熱烈，紛紛發(fā)表自己的意見和想法，并在老師的啟發(fā)下找到正確答案。從此以后，幼兒玩時都離玻璃窗遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，并相互告誡：小心玻璃。同時家長也反映：幼兒在家爬高爬低的現(xiàn)象也明顯減少，路邊偶爾看到碎玻璃還會告訴家長要撿起來扔到垃圾桶，以防別的孩子受到傷害。由此可見，日常生活中的隨機(jī)教育，適時地教給幼兒自我保護(hù)的方法和應(yīng)變的能力，才能把危險行為消滅在萌芽狀態(tài)。

五、在戶外游戲中安排幼兒學(xué)當(dāng)安全檢查員，提高幼兒的安全意識

對孩子來說最喜歡的莫過于能當(dāng)個“值日生”。為此，我在值日生的職責(zé)里加了一項“安全檢查”，每周由幼兒輪流擔(dān)任“小小安全檢查員”?！皺z查員”負(fù)責(zé)檢查幼兒園的操場、活動室、辦公室等地方，發(fā)現(xiàn)不安全的因素馬上報告老師或是插上一面小紅旗提醒大家注意，對個別小朋友不安全的行為也可以指出、糾正。在活動中孩子既要檢查別人，自己也要以身作則，孩子的安全意識和自我保護(hù)的能力得到明顯的提高。

保證幼兒的健康和安全，是我們的職責(zé)，然而，健康與安全不應(yīng)只是被動的等待給予，而應(yīng)該讓孩子主動地獲得。這種獲得要從良好的環(huán)境中來，從各種教育實踐活動中來，從豐富多彩的游戲中來，從家園一致的教育中來。自我保護(hù)能力會影響到人的一生，因此，幼兒的自我保護(hù)能力不是一朝一夕能培養(yǎng)的，需要幼教工作者不懈的努力和不斷探索?？傊?，只有經(jīng)常地鍛煉、強(qiáng)化，才能使幼兒熟練地運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行自我保護(hù)。