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      新形勢(shì)下加強(qiáng)高校繼續(xù)教育管理的策略研究

      2018-12-07 10:09:30李冰
      健康大視野 2018年21期
      關(guān)鍵詞:新形勢(shì)

      李冰

      【摘 要】 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高,繼續(xù)教育是高校關(guān)注的新課題,要用創(chuàng)新思維培養(yǎng)高校人才,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。本文首先分析繼續(xù)教育管理工作在高校運(yùn)行中的現(xiàn)有成果,然后結(jié)合我國(guó)現(xiàn)有的繼續(xù)教育發(fā)展趨勢(shì),總結(jié)新形勢(shì)下高校繼續(xù)教育管理模式的發(fā)展新策略。

      【關(guān)鍵詞】 新形勢(shì);高校繼續(xù)教育;管理策略研究

      【中圖分類號(hào)】

      R249 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】

      A 【文章編號(hào)】1005-0019(2018)21-290-02

      近年來(lái),隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,國(guó)家對(duì)人才的要求越來(lái)越高,要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位,就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自己的學(xué)習(xí)能力,繼續(xù)教育作為高校教育工作的重要組成部分,要通過(guò)不斷地創(chuàng)新思維,為人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

      1 當(dāng)前我國(guó)繼續(xù)教育的發(fā)展成果

      1.1 教育資源的合理高效運(yùn)用

      眾所周知,高校是進(jìn)行人才培養(yǎng)的地方,也是眾多人才匯聚的地方,這里具有豐富的教育教學(xué)資源,教學(xué)質(zhì)量受到相關(guān)因素的影響,是有限的。因此,要想使有限的資源得到無(wú)限的使用,發(fā)揮其最大價(jià)值,就必須制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,充分利用已有的資源,合理分配,以確保高校教學(xué)質(zhì)量和層次提升。

      1.2 相關(guān)教育制度模式的構(gòu)建

      近年來(lái),隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的不斷加大,各高校更加重視人才的培養(yǎng)質(zhì)量,許多高校建立了相應(yīng)的管理模式和規(guī)范。在當(dāng)前我國(guó)的教育制度下,學(xué)校建立了相應(yīng)的教育教學(xué)制度,對(duì)方案進(jìn)行反復(fù)的審核和檢查,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等各方面的能力。構(gòu)建了繼續(xù)教育的管理模式,全面施行繼續(xù)教育管理新方式。在實(shí)際的具體實(shí)施過(guò)程中,還存在著一些問(wèn)題,需要不斷改進(jìn)傳統(tǒng)教育理念,優(yōu)化繼續(xù)教育管理模式。

      1.3 對(duì)繼續(xù)教育管理工作的重視度提高

      繼續(xù)教育為學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展,在社會(huì)上,普遍存在這樣一種現(xiàn)象,許多學(xué)生意識(shí)到繼續(xù)教育度對(duì)自身實(shí)力不足方面起到的輔助作用,也能自覺(jué)參加相關(guān)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自身的能力。多數(shù)高校都建立了相應(yīng)的繼續(xù)教育管理團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)成員不斷進(jìn)行知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累和交流。從我國(guó)教育的發(fā)展背景來(lái)看,繼續(xù)教育也已經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)在職人員學(xué)習(xí)知識(shí)和提高能力的重要基地。

      2 新形勢(shì)下高校繼續(xù)教育管理模式發(fā)展策略分析

      2.1 重視繼續(xù)教育工作,創(chuàng)新繼續(xù)教育思維

      當(dāng)前情況下,我國(guó)普通高校繼續(xù)教育的培養(yǎng)模式還是具有較大的不同和差異,從我國(guó)高校的培養(yǎng)對(duì)象來(lái)說(shuō),接受教育的學(xué)生大多數(shù)是校內(nèi)學(xué)生,缺乏相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn),而在繼續(xù)教育的學(xué)生中,大部分都是成人,這些人有著或多或少的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。參加工作以后再進(jìn)入學(xué)校重新接收知識(shí),學(xué)生的繼續(xù)教育工作就成為高校十分重視的課題,學(xué)校優(yōu)質(zhì)的資源要給學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)建立了一定的平臺(tái)和基礎(chǔ)。因此,高校要充分認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育對(duì)學(xué)生及社會(huì)帶來(lái)的重要意義,要加強(qiáng)對(duì)繼續(xù)教育的重視程度,加強(qiáng)繼續(xù)教育力度,進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)繼續(xù)教育工作的順利開展,推動(dòng)我國(guó)文化行業(yè)的發(fā)展,進(jìn)而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步。

      2.2 關(guān)注教育市場(chǎng)發(fā)展,加強(qiáng)繼續(xù)教育機(jī)制創(chuàng)新

      在繼續(xù)教育環(huán)節(jié),社會(huì)人是繼續(xù)教育的主要參加者,他們具有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)教育的目的就是讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,不斷提升自身的實(shí)力,在社會(huì)發(fā)展的同時(shí)提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備和工作能力。在進(jìn)行繼續(xù)教育的過(guò)程中,就要加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)的關(guān)注,社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求越來(lái)越高,學(xué)生素質(zhì)的提高關(guān)系著社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)性,高校應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)管理模式,針對(duì)學(xué)生學(xué)歷的不同以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的程度進(jìn)行有針對(duì)性的教育培訓(xùn)工作,有效進(jìn)行繼續(xù)教育工作,發(fā)揮繼續(xù)教育對(duì)學(xué)生的能力提升作用,高校要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和實(shí)際能力,依照社會(huì)發(fā)展的需求和學(xué)校教育的狀況制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,并生成具體的教學(xué)方案,并在此基礎(chǔ)上鞏固教育工作,提高教育質(zhì)量。

      2.3 提升高校教師素質(zhì),優(yōu)化繼續(xù)教育管理工作

      高校教師是培養(yǎng)學(xué)生的重要力量,是高校教學(xué)質(zhì)量的核心,教師質(zhì)量的高低關(guān)系著學(xué)生的教學(xué)水平,甚至影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此,為了確保高校教學(xué)質(zhì)量,必須加強(qiáng)高校教師的教學(xué)水平,為學(xué)生制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案,老師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和社會(huì)的需求開展繼續(xù)教育,應(yīng)該重視學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng),高校不僅要培養(yǎng)理論型人才,還要重視實(shí)踐型人才的培養(yǎng)力度,加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)和管理,合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度,邀請(qǐng)有豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的專家和豐富知識(shí)內(nèi)涵的學(xué)者為老師及學(xué)生進(jìn)行講解,優(yōu)化繼續(xù)教育的教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)隊(duì)伍的管理,定期或不定期對(duì)教師的工作成果進(jìn)行監(jiān)督和審核,并要對(duì)審核效果進(jìn)行及時(shí)的分析和研究,從而確定最佳教學(xué)方案,制定符合繼續(xù)教育的教學(xué)管理模式,提出傳統(tǒng)教學(xué)中舊有的、不符合現(xiàn)有發(fā)展的制度和模式,認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)階段教學(xué)之間的差異,不斷進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化,為學(xué)生的教學(xué)負(fù)責(zé),為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的理論和實(shí)踐雙優(yōu)的人才。

      結(jié)束語(yǔ)

      綜上所述,高校繼續(xù)教育是當(dāng)前我國(guó)教育發(fā)展模式下的重要組成部分,繼續(xù)教育為社會(huì)培養(yǎng)了眾多的優(yōu)秀人才,使得人們可以繼續(xù)實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)理想,進(jìn)行專業(yè)深造。高校要認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育對(duì)社會(huì)在職人員職業(yè)發(fā)展的重要意義,樹立全新的繼續(xù)教育發(fā)展理念,創(chuàng)建高效的繼續(xù)教育管理模式,按需有序地開展繼續(xù)教育工作,推動(dòng)繼續(xù)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

      參考文獻(xiàn)

      [1] 劉麗娟.新形勢(shì)下高校繼續(xù)教育管理模式的創(chuàng)新[J].才智,2018(21):151.

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      [3] 劉權(quán).普通高校繼續(xù)教育管理體制研究[J].人力資源管理,2018(04):159.

      [4] 趙璐.新形勢(shì)下高校加強(qiáng)學(xué)生黨員教育管理的研究[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào),2018,38(02):180-181.

      [5] 張偉平,李期.新形勢(shì)下加強(qiáng)地方高校成人繼續(xù)教育校外教學(xué)點(diǎn)管理的探究[J].黑河學(xué)刊,2017(05):164-165+185.

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