充分發(fā)揮民辦應(yīng)用型高校教育效能的探索

摘 要：民辦應(yīng)用型本科高校要實(shí)現(xiàn)較高的教育效能，需要主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，充分發(fā)揮靈活的辦學(xué)機(jī)制，強(qiáng)化特色辦學(xué)、創(chuàng)新管理模式等，為民辦應(yīng)用型高校長(zhǎng)久發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；民辦教育；教育效能

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.22.211

高等院校是人才的搖籃，只有充分發(fā)揮教育效能才能更好的培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。民辦應(yīng)用型高校具有獨(dú)特的辦學(xué)模式，采用適合自身發(fā)展的管理模式，才能創(chuàng)造出滿意的教育效能。效能是衡量工作結(jié)果的尺度，而教育效能包括資源投入、教育過(guò)程、教育成果等多方面。民辦應(yīng)用型高校要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，注重特色發(fā)展，才能充分發(fā)揮其教育效能，提升教學(xué)質(zhì)量。

1 強(qiáng)化特色辦學(xué)

靈活的辦學(xué)機(jī)制，獨(dú)特的辦學(xué)模式是民辦應(yīng)用型高校生存、發(fā)展之道，也是塑造品牌、強(qiáng)化特色的必然選擇。民辦應(yīng)用型高校只有培養(yǎng)出“人無(wú)我有”“人有我優(yōu)”的應(yīng)用型技能人才才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占一席之地。

應(yīng)用型高校要避免與普通高校人才培養(yǎng)的“同質(zhì)化”，要構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的新的學(xué)科方向、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系，其課程設(shè)置應(yīng)關(guān)注目前社會(huì)對(duì)人才的要求和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)人才的需求[1]。 民辦應(yīng)用型高校在過(guò)去長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中，逐漸形成了“以就業(yè)為導(dǎo)向，為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)應(yīng)用型人才”的辦學(xué)模式[2]。目前，民辦應(yīng)用型高校辦學(xué)特色體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面： 一是辦學(xué)模式多元化。二是專業(yè)設(shè)置靈活化。三是教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的特殊化。四是校企合作常規(guī)化。民辦應(yīng)用型高校運(yùn)用“驗(yàn)、研”兩種實(shí)訓(xùn)方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力，這也正是應(yīng)用型人才的核心應(yīng)用能力[3]。 山西應(yīng)用科技學(xué)院著力構(gòu)建“本科學(xué)歷教育與職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合”的育人模式。學(xué)院提倡產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，通過(guò)職業(yè)資格證書(shū)教育培養(yǎng)達(dá)到提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的教育目標(biāo)，從而使學(xué)校培養(yǎng)的人才更適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要[4]。

2 創(chuàng)新管理機(jī)制

在高等教育走向大眾化的中國(guó)，高等教育的類型、層次由單一化走向多元化已經(jīng)是不可逆趨勢(shì)。民辦應(yīng)用型高校正呈蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

民辦應(yīng)用型高校起步較晚，再加上一些體制弊端，猶如在狹縫中生存。領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)、觀念、能力直接決定著學(xué)校整體的發(fā)展。山西應(yīng)用科技學(xué)院管理模式創(chuàng)新主要體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：一是在完善的學(xué)校法人治理結(jié)構(gòu)下，利用民辦高校靈活辦學(xué)機(jī)制的特點(diǎn)，聘請(qǐng)懂管理、高學(xué)識(shí)的專家教授加入校董會(huì)，明確了雙軌合議的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。二是堅(jiān)持民主管理、科學(xué)管理[5]，實(shí)施“雙代會(huì)”制度。不斷探索學(xué)校、二級(jí)學(xué)院、系三級(jí)管理體制。三是重視黨的建設(shè)。校黨委結(jié)合學(xué)校實(shí)際，依照黨章執(zhí)行“黨代會(huì)”制度，實(shí)現(xiàn)黨組織全覆蓋。

3 堅(jiān)持立德樹(shù)人

德育是“教育者按照一定社會(huì)或者階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的社會(huì)思想和道德轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育?！钡掠逃诖髮W(xué)生成長(zhǎng)成才中起著關(guān)鍵作用。

山西應(yīng)用科技學(xué)院堅(jiān)持立德樹(shù)人的基本導(dǎo)向，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)、一切為了學(xué)生的工作導(dǎo)向。同時(shí)強(qiáng)化師生思政工作，并建立獎(jiǎng)、助、貸等學(xué)生資助體系。此外，山西應(yīng)用科技學(xué)院注重大學(xué)精神的培育和養(yǎng)成，在改善硬件條件的同時(shí)開(kāi)展多種學(xué)術(shù)活動(dòng)、技能培訓(xùn)等，推進(jìn)校園文化建設(shè)，建立多樣的大學(xué)文化。

4 加強(qiáng)師資建設(shè)

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是一所高校能否長(zhǎng)久發(fā)展的關(guān)鍵所在。山西應(yīng)用科技學(xué)院采取對(duì)外高薪聘優(yōu)、對(duì)內(nèi)強(qiáng)化培訓(xùn)的雙軌機(jī)制，積極推進(jìn)人才強(qiáng)校工程。加大副高以上職稱教師和緊缺人才的引進(jìn)力度，并吸收專家教授進(jìn)入學(xué)校校董會(huì)參與學(xué)校的決策。學(xué)校不只是看重人才數(shù)量的堆積，更重視如何配置人才[6]。

山西應(yīng)用科技學(xué)院創(chuàng)新性的提出了“雙百”方針，即與當(dāng)?shù)匕儆嗨鶎W(xué)校和百余家單位簽訂了合作協(xié)議，每年分批將中青年教師掛職到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐，逐步探索出學(xué)校與企業(yè)合作培養(yǎng)“雙師型”教師的新模式。

發(fā)展民辦應(yīng)用型本科教育既是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要，又是高等教育發(fā)展規(guī)律的必然要求。蓬勃發(fā)展的民辦應(yīng)用型本科高校已然成為中國(guó)高等教育中的一道絢爛風(fēng)景。面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境以及快速變化的市場(chǎng)需求，民辦應(yīng)用型高校就必須加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，突出辦學(xué)特色，才能在高校如林的社會(huì)大環(huán)境中提高教育效能，提升辦學(xué)水平。

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作者簡(jiǎn)介：郝煥霞（1981-），女，山西太原人，研究生，講師，研究方向：人力資源管理。