應(yīng)用型本科
- 應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程教改與實(shí)踐
探索，基于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)特點(diǎn)，通過(guò)完善課程目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)、豐富教學(xué)資源、改革教學(xué)方法與手段、改革考核方式等舉措，進(jìn)行課程教學(xué)改革實(shí)踐，教師教學(xué)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)效果得到明顯提升。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；財(cái)務(wù)報(bào)表分析；教學(xué)改革中圖分類(lèi)號(hào)：F23?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.04.050財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程是會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理等專(zhuān)業(yè)的核心課程，是一門(mén)理論與實(shí)務(wù)緊密結(jié)合、綜合性很強(qiáng)的課程，在應(yīng)用
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年4期2024-01-27
- 應(yīng)用型本科院校信息類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)教學(xué)改革實(shí)踐探究
章以江蘇某應(yīng)用型本科院校中信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)為原型，從學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)思路、建設(shè)舉措等多個(gè)方面研究分析了當(dāng)前學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)教學(xué)改革實(shí)踐探究中遇到的問(wèn)題和取得的成果，提出了“科研能力提升工程”“科研平臺(tái)建設(shè)工程”“國(guó)際化合作發(fā)展工程”三個(gè)工程助力專(zhuān)業(yè)建設(shè)，旨在為進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)改革優(yōu)化提供參考。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；國(guó)際化；專(zhuān)業(yè)建設(shè)；教學(xué)改革中圖分類(lèi)號(hào)：TP311.5? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）34-0148-03開(kāi)
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年34期2024-01-24
- 應(yīng)用型本科高校線(xiàn)性代數(shù)全英語(yǔ)課程建設(shè)探索
，非常適合應(yīng)用型本科高校進(jìn)行全英文教學(xué)開(kāi)展。該線(xiàn)性代數(shù)全英語(yǔ)課程的建設(shè)以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、國(guó)際化視野和家國(guó)情懷為教學(xué)目標(biāo)，依托雨課堂平臺(tái)開(kāi)展融入思政元素的線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：線(xiàn)性代數(shù)；全英文教學(xué)；混合式教學(xué)；課程思政；應(yīng)用型本科中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）02-0084-04Abstract： Along the increasing demandin
高教學(xué)刊 2024年2期2024-01-18
- 應(yīng)用型本科“數(shù)值分析”線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)設(shè)計(jì)
。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；數(shù)值分析；混合式教學(xué)；線(xiàn)上線(xiàn)下應(yīng)用型本科教育逐漸成為高等教育重要的組成部分，作為我國(guó)第一所以“應(yīng)用技術(shù)”命名的高水平創(chuàng)新型大學(xué)——上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)一直致力于培養(yǎng)具有過(guò)硬本領(lǐng)的高素質(zhì)應(yīng)用創(chuàng)新型人才?！皵?shù)值分析”是高等院校數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心課程，也是許多工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的必修課，是利用計(jì)算機(jī)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的理論和方法。相比其他數(shù)學(xué)課程，“數(shù)值分析”與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系更緊密，更注重方法的可行性和計(jì)算效率，是一門(mén)典型的學(xué)以致用課程。隨著教學(xué)改革的不斷深入，傳
科技風(fēng) 2024年2期2024-01-17
- OBE教育理念下“數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用”課程教學(xué)實(shí)踐
教育理念；應(yīng)用型本科；數(shù)據(jù)庫(kù)；產(chǎn)教融合；案例驅(qū)動(dòng)；考核評(píng)價(jià)Teaching?Practice?of?the?course"Principle?and?Application?of?Database"?Based?on?OBE?Education?ConceptMa?Xiuying?Shi?Yanjiao?Liu?MeiShanghai?Institute?of?Technology?Shanghai?201418Abstract：To?cultivate?
科技風(fēng) 2024年2期2024-01-17
- ?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院《大學(xué)英語(yǔ)》課程教學(xué)改革研究
。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；《大學(xué)英語(yǔ)》；教學(xué)改革；分層教學(xué)作者簡(jiǎn)介：楊永艷，海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院。一、引言正如索洛模型所揭示的規(guī)律：?jiǎn)渭兊奈镔|(zhì)資本積累會(huì)帶來(lái)增長(zhǎng)的極限，而教育對(duì)科技進(jìn)步的推動(dòng)和人力資本的提升，則會(huì)使經(jīng)濟(jì)達(dá)到更高的增長(zhǎng)水平。因此，海南大發(fā)展時(shí)期，深化教育改革十分必要。2019年海南省政府發(fā)布《關(guān)于支持海南深化教育改革開(kāi)放實(shí)施方案》，支持教育優(yōu)先發(fā)展，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，要求城鄉(xiāng)教育協(xié)作發(fā)展、各級(jí)各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展、教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)同發(fā)展、國(guó)際國(guó)內(nèi)教育聯(lián)動(dòng)發(fā)
校園英語(yǔ)·上旬 2023年8期2024-01-03
- 整合與創(chuàng)新：新文科背景下智慧物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革探索
發(fā)展，帶動(dòng)應(yīng)用型本科物流工程專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)“從教師為中心”到“以學(xué)生為中心”的范式革命。闡釋智慧物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程在知識(shí)、能力、情感與價(jià)值四個(gè)維度上的教學(xué)理念，凸顯問(wèn)題導(dǎo)向、教研結(jié)合、情感互動(dòng)和課程思政的創(chuàng)新內(nèi)涵，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織和教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面展示教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思路，通過(guò)不同要素組合與多樣化教學(xué)策略，解構(gòu)教學(xué)模式，重構(gòu)課堂教學(xué)體系，以期提高本課程的教學(xué)效能，為應(yīng)用型本科教學(xué)改革提供借鑒。關(guān)鍵詞：教學(xué)創(chuàng)新；智慧物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)；新文科；
高教學(xué)刊 2023年33期2024-01-02
- 任務(wù)教學(xué)法在應(yīng)用型本科英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
務(wù)教學(xué)法；應(yīng)用型本科；應(yīng)用分析作者簡(jiǎn)介：桑蕾（1981.02-），女，山東壽光人，濰坊科技學(xué)院，講師，博士，研究方向：英語(yǔ)教育。在傳統(tǒng)的應(yīng)用型本科英語(yǔ)課堂上存在許多問(wèn)題，需要進(jìn)一步改進(jìn)。任務(wù)教學(xué)法是一種以任務(wù)為核心，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下掌握一系列學(xué)習(xí)任務(wù)的方法，它打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)、分析和解決問(wèn)題的能力。這篇文章主要討論了應(yīng)用型本科英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，并探究了如何在其中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法。在高等教育體系
校園英語(yǔ)·上旬 2023年6期2023-12-26
- 借鑒與創(chuàng)新:新文科背景下應(yīng)用型本科物流工程專(zhuān)業(yè)課程體系改革之路
的新需求，應(yīng)用型本科物流工程專(zhuān)業(yè)構(gòu)建符合新時(shí)代發(fā)展要求的課程體系是現(xiàn)階段教學(xué)改革的關(guān)鍵任務(wù)。系統(tǒng)梳理該專(zhuān)業(yè)課程體系的現(xiàn)狀，借鑒國(guó)際具有代表性的美國(guó)、英國(guó)及德國(guó)的本科課程體系改革經(jīng)驗(yàn)，從認(rèn)識(shí)論、方法論及價(jià)值論三個(gè)維度厘清課程體系改革的基本邏輯，遵循“價(jià)值引領(lǐng)、強(qiáng)化實(shí)踐、學(xué)生為中心、突出能力培養(yǎng)”的基本原則，基于成果導(dǎo)向（OBE）理念，提出“以人為本，價(jià)值性建構(gòu);問(wèn)題導(dǎo)向，求實(shí)務(wù)本;系統(tǒng)思維，守正創(chuàng)新;跨界融合，統(tǒng)籌規(guī)劃;健全機(jī)制，共建共享”的課程體系改革思路
高教學(xué)刊 2023年31期2023-11-21
- 應(yīng)用型本科經(jīng)管專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)情分析
學(xué) 學(xué)情 應(yīng)用型本科 經(jīng)管專(zhuān)業(yè)中圖分類(lèi)號(hào)：F240文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4914（2023）09-197-02一、引言網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中不可或缺的重要部分，我國(guó)大部分高校或教師都將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為重要教學(xué)手段使用，利用網(wǎng)絡(luò)的便利性，將有限課堂無(wú)限擴(kuò)大，使得學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得到更多更廣泛的輔助知識(shí)，學(xué)習(xí)也不再局限于課堂，更不局限于高校圍墻內(nèi)，學(xué)生隨時(shí)隨地可以利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)。但是，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果究竟如何，通過(guò)制作問(wèn)卷表格對(duì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)際調(diào)查，
經(jīng)濟(jì)師 2023年9期2023-09-25
- 人工智能技術(shù)賦能應(yīng)用型人才培養(yǎng)的分析與研究
。文章結(jié)合應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)教育過(guò)程和場(chǎng)景，分析人工智能技術(shù)賦能應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)教育模式的可行性和必要性，并從培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容更新、教師教學(xué)方法改革、智能化教學(xué)支撐平臺(tái)建設(shè)四個(gè)方面展開(kāi)研究。關(guān)鍵詞：人工智能技術(shù)；應(yīng)用型本科；人才培養(yǎng)人工智能技術(shù)的快速發(fā)展正在改變著人們的生產(chǎn)和生活方式。尤其是在教育領(lǐng)域通過(guò)人工智能技術(shù)的賦能，能極大改善教育模式。應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)如何構(gòu)建與創(chuàng)新教學(xué)模式，以及如何應(yīng)用人工智能技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，成為擺在教師面前的重要
知識(shí)窗·教師版 2023年8期2023-09-22
- 基于OBE理念的應(yīng)用型本科大數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究
摘? 要：應(yīng)用型本科院校數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)，是培養(yǎng)學(xué)生大數(shù)據(jù)分析實(shí)踐能力、提升學(xué)生大數(shù)據(jù)思維和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。該文針對(duì)大數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)需求和專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)，引入OBE理念進(jìn)行應(yīng)用型本科大數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)，提出基于OBE的課程教學(xué)設(shè)計(jì)框架，以數(shù)據(jù)采集與預(yù)處理技術(shù)課程為例，從設(shè)計(jì)教學(xué)成果目標(biāo)、確定課程合格標(biāo)準(zhǔn)、構(gòu)建教學(xué)指標(biāo)點(diǎn)和編排教學(xué)內(nèi)容等方面，詳細(xì)闡述基于OBE理念的課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐思路，以期為應(yīng)用型本科大數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)課程教
高教學(xué)刊 2023年26期2023-09-16
- 應(yīng)用型本科宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政建設(shè)研究
? 要? 應(yīng)用型本科宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程目標(biāo)與思政目標(biāo)具有協(xié)同性，以學(xué)為本、學(xué)以致用和培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷是該課程建設(shè)的著力點(diǎn)。應(yīng)用型本科宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政建設(shè)當(dāng)前面臨個(gè)別教師存在思想障礙、課程內(nèi)容與思政元素割裂、教學(xué)方式方法單一、考核形式單一等問(wèn)題，應(yīng)該破除教師思想障礙，融合設(shè)計(jì)宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程內(nèi)容與思政資源，增加學(xué)生主動(dòng)參與式教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，實(shí)施基于過(guò)程考核的形成性評(píng)價(jià)。關(guān)鍵詞? 宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)；應(yīng)用型本科；課程思政中圖分類(lèi)號(hào)：G642.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2023年3期2023-09-01
- 應(yīng)用型高校“傳感器與檢測(cè)技術(shù)”課程教學(xué)模式探究與實(shí)踐
要］ 依據(jù)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，針對(duì)“傳感器與檢測(cè)技術(shù)”課程傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題，形成了“夯實(shí)應(yīng)用、強(qiáng)化實(shí)踐、項(xiàng)目引領(lǐng)、虛實(shí)結(jié)合、突出創(chuàng)新”的教學(xué)理念，創(chuàng)新性地提出了“求真務(wù)實(shí)、知行合一”的探究式教學(xué)模式，推進(jìn)教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)方法和考核方式的深層次改革。教學(xué)實(shí)踐表明，以學(xué)生為中心組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)現(xiàn)師生、生生良性互動(dòng)的同時(shí)，提高了學(xué)生的解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新應(yīng)用能力，學(xué)生成績(jī)和課堂滿(mǎn)意度均有明顯提升。［關(guān)鍵詞］ 應(yīng)用型本科；傳感器與
教育教學(xué)論壇 2023年26期2023-08-31
- 新工科背景下教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與實(shí)證研究
工科建設(shè)對(duì)應(yīng)用型本科院校教學(xué)評(píng)價(jià)提出了新的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法在確定指標(biāo)權(quán)重時(shí)普遍存在主觀(guān)性的問(wèn)題，已無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前工程教育的需要。文章綜合考慮新工科的建設(shè)需求，引入綜合賦權(quán)法計(jì)算指標(biāo)權(quán)重，結(jié)合模糊綜合評(píng)價(jià)法，提出基于綜合賦權(quán)的教學(xué)質(zhì)量模糊評(píng)價(jià)體系。以“地下工程施工”課程為例，研究發(fā)現(xiàn)：基于主觀(guān)權(quán)重計(jì)算的評(píng)價(jià)結(jié)果偏高，而基于客觀(guān)權(quán)重計(jì)算的結(jié)果與綜合賦權(quán)結(jié)果一致，更符合實(shí)際。研究成果能為新工科背景下應(yīng)用型本科院校的教學(xué)評(píng)價(jià)工作提供借鑒和參考。[關(guān)鍵詞] 新
電化教育研究 2023年8期2023-08-26
- 系統(tǒng)仿真在自動(dòng)控制原理課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
分析系統(tǒng)；應(yīng)用型本科中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）20-0160-040 引言近些年，隨著數(shù)字化和智能化在各行各業(yè)中的蓬勃發(fā)展，自動(dòng)控制原理這門(mén)課程越來(lái)越被重視，已逐步演變?yōu)橐婚T(mén)公共基礎(chǔ)課。自動(dòng)控制原理這門(mén)課程主要講述了分析和校正系統(tǒng)的方法和手段[1]。通過(guò)運(yùn)用這些方法和手段，人們可以使系統(tǒng)按照自己預(yù)先設(shè)定的規(guī)律運(yùn)行。但是應(yīng)用這些方法對(duì)系統(tǒng)展開(kāi)分析時(shí)，需要高等數(shù)學(xué)、復(fù)變函數(shù)和電路等課程作為先驗(yàn)知識(shí)[2-3]。同
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年20期2023-08-26
- 應(yīng)用型本科“云計(jì)算概論”課程混合式教學(xué)改革研究
摘? 要：應(yīng)用型本科要求培養(yǎng)具有夯實(shí)理論基礎(chǔ)的應(yīng)用型人才。“云計(jì)算概論”是計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)類(lèi)核心課程，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式無(wú)法有效地利用各種資源培養(yǎng)應(yīng)用型人才。以“云計(jì)算概論”課程為例探索混合教學(xué)模式下，如何提升應(yīng)用型課程教學(xué)質(zhì)量?！霸朴?jì)算概論”課程的混合教學(xué)模式分別從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面，按照線(xiàn)上線(xiàn)下兩個(gè)維度去實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新?；旌夏Ｊ皆凇霸朴?jì)算概論”課程教學(xué)實(shí)踐中取得了良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：云計(jì)算；應(yīng)用型本科；混合教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐
現(xiàn)代信息科技 2023年12期2023-08-21
- 產(chǎn)教融合視域下應(yīng)用型高?！半p師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)
產(chǎn)教融合 應(yīng)用型本科 “雙師型”教師隊(duì)伍黨的二十大報(bào)告提出，要“堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》（簡(jiǎn)稱(chēng)“《綱要》”）指出，要“建設(shè)高質(zhì)量本科教育，推進(jìn)部分普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”。引導(dǎo)部分地方本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，是黨中央、國(guó)務(wù)院的重大決策部署。2015年教育部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》，全面推進(jìn)地方普通
文教資料 2023年8期2023-08-20
- 應(yīng)用型本科土木工程專(zhuān)業(yè)“橋梁工程”教改研究
科背景下，應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)既要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展相適應(yīng)，又要緊跟工程技術(shù)創(chuàng)新的步伐。培養(yǎng)出的人才既要具備專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，又要具備工程實(shí)踐能力，勝任崗位需求。而橋梁工程作為土木工程專(zhuān)業(yè)課程的重要組成部分，在交通發(fā)展中起著重要的作用。文章在對(duì)應(yīng)用型高?！皹蛄汗こ獭闭n程存在的問(wèn)題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)改革，勇于開(kāi)展實(shí)踐，為全面提升橋梁專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提供經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞 應(yīng)用型本科；土木工程；橋梁工程；教學(xué)改革中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.
科教導(dǎo)刊 2023年9期2023-08-11
- 應(yīng)用型本科院校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究
要］針對(duì)應(yīng)用型本科院校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)交叉方向人才培養(yǎng)的定位特點(diǎn)，文章提出在現(xiàn)有師資隊(duì)伍和專(zhuān)業(yè)體系的框架下，開(kāi)設(shè)與行業(yè)背景相適應(yīng)的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)方向，構(gòu)建合理的專(zhuān)業(yè)課程體系，培養(yǎng)具有深厚的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)的數(shù)學(xué)建模能力與科學(xué)工程計(jì)算能力的新型應(yīng)用數(shù)學(xué)及其交叉專(zhuān)業(yè)方向的復(fù)合型人才，以滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益增長(zhǎng)的客觀(guān)需求。［關(guān)鍵詞］數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)；交叉專(zhuān)業(yè)方向；專(zhuān)業(yè)定位；課程體系；應(yīng)用型本科［中圖分類(lèi)號(hào)］ G64 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095
大學(xué)教育 2023年7期2023-08-04
- 應(yīng)用型本科教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建與治理路徑的轉(zhuǎn)變
要］構(gòu)建應(yīng)用型本科教學(xué)質(zhì)量保障體系有助于促進(jìn)普及化階段高等教育高質(zhì)量發(fā)展，全面提升應(yīng)用型本科的人才培養(yǎng)質(zhì)量。以“教學(xué)方向—教學(xué)執(zhí)行—教學(xué)結(jié)果”三銜接的教學(xué)質(zhì)量保障標(biāo)準(zhǔn)模型和RADAR邏輯教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)評(píng)估結(jié)構(gòu)化路徑，關(guān)注教師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)輔以領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、政府、企業(yè)等利益相關(guān)方在教學(xué)過(guò)程之外的人的推動(dòng)或監(jiān)督，為提升應(yīng)用型本科教學(xué)質(zhì)量保障體系提供了一個(gè)新的理論視角和模型框架。［關(guān)鍵詞］教學(xué)質(zhì)量保障；EFQM模型；應(yīng)用型本科；治理路徑［作者
老區(qū)建設(shè) 2023年5期2023-08-03
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代應(yīng)用型本科院校通識(shí)教育選修課程運(yùn)行探究
? 要：在應(yīng)用型本科院校通識(shí)教育體系中，通識(shí)教育選修課教學(xué)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、培育學(xué)生核心素養(yǎng)的重要抓手，但目前課程落實(shí)的有效性備受爭(zhēng)議。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維也不斷融入通識(shí)教育實(shí)踐中，通過(guò)緊抓“課程”基本教學(xué)元素，打造“線(xiàn)上+線(xiàn)下”教學(xué)新模式，落實(shí)好“過(guò)程化管理”各個(gè)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課程建設(shè)、課程教學(xué)、課程評(píng)價(jià)等方面的管理機(jī)制，可以從根本上改善應(yīng)用型本科院校通識(shí)教育選修課程中量多質(zhì)差的狀況，實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育選修課教學(xué)從“粗放型”到“
大學(xué)·研究與管理 2023年5期2023-08-02
- 應(yīng)用型本科機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究
章立足我國(guó)應(yīng)用型本科高校，研究機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，在分析機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，指出要從課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、智慧課堂設(shè)計(jì)、課程思政融入、課程設(shè)計(jì)工程項(xiàng)目化和考核體系等方面進(jìn)行教學(xué)改革，構(gòu)建新的課程教學(xué)體系，提高課程教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；應(yīng)用型本科；人才培養(yǎng)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是應(yīng)用型本科高校機(jī)械類(lèi)和近機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)主干課程，該課程的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握機(jī)構(gòu)學(xué)和機(jī)械動(dòng)力學(xué)的基本理論、基本知識(shí)、基本技
知識(shí)窗·教師版 2023年6期2023-07-30
- 應(yīng)用型本科院校校企合作實(shí)訓(xùn)教學(xué)的探索與實(shí)踐
文章分析了應(yīng)用型本科院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中存在的問(wèn)題，介紹了山西工程技術(shù)學(xué)院與陽(yáng)泉煤業(yè)集團(tuán)進(jìn)行校企合作，共建煤礦實(shí)景教學(xué)培訓(xùn)基地的情況，詳細(xì)地闡述了煤礦井下實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目的構(gòu)建、實(shí)施、拓展等方面的具體做法。通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)將理論知識(shí)與實(shí)踐操作緊密地結(jié)合起來(lái)，并且在校內(nèi)就能提前適應(yīng)煤礦井下的工作環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦不怕累的工匠精神，同時(shí)提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和參加工作后服務(wù)社會(huì)的能力。［關(guān)鍵詞］應(yīng)用型本科；校企合作；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；職業(yè)技能［中圖分類(lèi)號(hào)］ G64
大學(xué)教育 2023年6期2023-07-28
- 美國(guó)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式研究
升級(jí)，這對(duì)應(yīng)用型本科院校提出了新的人才培養(yǎng)要求。美國(guó)作為高等教育發(fā)達(dá)國(guó)家之一，其應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式相對(duì)成熟，因此本文以紐約州立大學(xué)海事學(xué)院電氣工程專(zhuān)業(yè)為例，從培養(yǎng)理念、課程體系、實(shí)踐教學(xué)、資格認(rèn)證、保障體系與培養(yǎng)環(huán)境六方面探析其育人經(jīng)驗(yàn)，并從深化能力本位人才培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建靈活融通的課程體系、健全人才培養(yǎng)保障體系、創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式和開(kāi)放式教學(xué)體系四方面為創(chuàng)新我國(guó)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式提供經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；人才培養(yǎng)模式；海事學(xué)院；電氣工程2014年，
職業(yè)時(shí)空 2023年2期2023-07-26
- 智慧物流背景下應(yīng)用型本科物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)探析
議，以期為應(yīng)用型本科物流管理專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和人才培養(yǎng)提供參考。關(guān)鍵詞：智慧物流；應(yīng)用型本科；物流管理專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)On?the?Cultivation?of?Applied?Undergraduate?Logistics?ManagementProfessionals?under?the?Background?of?Smart?LogisticsZhang?HongSchool?of?Business，Dongguan?City?College?Guangdo
科技風(fēng) 2023年19期2023-07-17
- 應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)“證券投資分析”課程教學(xué)問(wèn)題研究
本文從培養(yǎng)應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的角度對(duì)“證券投資分析”課程教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了探討，并且從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)等方面對(duì)“證券投資分析”教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析并有針對(duì)性地提出了相應(yīng)對(duì)策。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；證券投資分析；課程教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G642??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1?概述證券投資是公司投資管理活動(dòng)重要內(nèi)容之一，而“證券投資分析”則是與之相對(duì)應(yīng)的一門(mén)課程。它屬于會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)必修課程，所涵蓋內(nèi)容是對(duì)“財(cái)務(wù)管理”中證券投資管理內(nèi)容所做
科技風(fēng) 2023年19期2023-07-17
- 新文科背景下本科繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)的數(shù)字化探索
對(duì)此，轉(zhuǎn)變應(yīng)用型本科院校教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和實(shí)踐路徑，將傳統(tǒng)的美術(shù)專(zhuān)業(yè)與數(shù)字化結(jié)合是關(guān)鍵所在，也是推動(dòng)高校繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)向應(yīng)用型發(fā)展的重要途徑。結(jié)合北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院美術(shù)學(xué)院繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)的數(shù)字繪畫(huà)課程實(shí)踐教學(xué)，探討新文科背景下本科繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)的數(shù)字化發(fā)展方向。關(guān)鍵詞：新文科；繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)；數(shù)字藝術(shù)；應(yīng)用型本科基金項(xiàng)目：本文系2021年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程A類(lèi)“融媒體時(shí)代下傳統(tǒng)繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)數(shù)字化教學(xué)的改革與實(shí)踐”（2021JGA388）研究成果。一、應(yīng)用型本
美與時(shí)代·美術(shù)學(xué)刊 2023年5期2023-07-12
- 地方應(yīng)用型本科院校機(jī)器人工程專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)初探
，這給地方應(yīng)用型本科高校培養(yǎng)方案的制訂帶來(lái)了挑戰(zhàn)。本文針對(duì)課程體系的構(gòu)建，基于OBE理念，從建設(shè)思路、人才培養(yǎng)定位、專(zhuān)業(yè)特色凝練等方面分析了制訂培養(yǎng)方案時(shí)應(yīng)考慮的問(wèn)題，并以南陽(yáng)理工學(xué)院為例，對(duì)理論課程體系和實(shí)踐課程體系的構(gòu)建進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；機(jī)器人工程專(zhuān)業(yè)；課程體系隨著新一輪產(chǎn)業(yè)變革和科技革命，新一代信息技術(shù)、新材料、新能源等與機(jī)器人深度融合，機(jī)器人產(chǎn)業(yè)也迎來(lái)了跨越式發(fā)展。機(jī)器人被譽(yù)為“制造業(yè)皇冠頂端的明珠”，其研發(fā)、制造和應(yīng)用是衡量一個(gè)國(guó)家
科技風(fēng) 2023年17期2023-07-11
- 應(yīng)用型本科新型活頁(yè)式教材內(nèi)的職業(yè)能力設(shè)計(jì)
教材開(kāi)發(fā)是應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)改革的有效適應(yīng)與重要支撐。培養(yǎng)職業(yè)能力是新型活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)的核心要義。設(shè)計(jì)應(yīng)用型本科新型活頁(yè)式教材內(nèi)的職業(yè)能力，需要在明確職業(yè)能力構(gòu)成的前提下，遵循設(shè)計(jì)的基本導(dǎo)向，立足能力本位的培養(yǎng)理念，將培養(yǎng)內(nèi)容與培養(yǎng)方法相結(jié)合，有效對(duì)接行業(yè)發(fā)展與崗位所需，貫徹校企協(xié)同育人模式。同時(shí)，基于職業(yè)能力的形成規(guī)律，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的培養(yǎng)方法。關(guān)鍵詞： 應(yīng)用型本科； 活頁(yè)式教材； 職業(yè)能力中圖分類(lèi)號(hào)： G710? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： Ａ? ? ?
- 類(lèi)型教育視域下應(yīng)用型本科教學(xué)生態(tài)域構(gòu)建
類(lèi)型教育；應(yīng)用型本科；藝術(shù)設(shè)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)生態(tài)域［基金項(xiàng)目］ 2019年度廣西高等教育教學(xué)改革工程重點(diǎn)立項(xiàng)項(xiàng)目“以大師工作室群為基礎(chǔ)的應(yīng)用型高校設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的研究與實(shí)踐”（2019JGZ163）［作者簡(jiǎn)介］ 曹 琳（1976—），女，江西景德鎮(zhèn)人，學(xué)士，南寧學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院教授，南寧學(xué)院工藝美術(shù)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)研究所所長(zhǎng)，江西省高級(jí)工藝美術(shù)師，主要從事陶瓷藝術(shù)研究。［中圖分類(lèi)號(hào)］ G642.0［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1674-9324（202
教育教學(xué)論壇 2023年21期2023-07-10
- “金課”視域下基于應(yīng)用型本科的數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用課程教學(xué)改革與實(shí)踐
詞：金課；應(yīng)用型本科；數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用；混合式教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）14-0122-031 背景及意義2014年3月中國(guó)教育部明確高校改革方向，要將全國(guó)一半的普通本科高等院校逐步向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變[1]。應(yīng)用型本科重在“應(yīng)用”二字，主要培養(yǎng)實(shí)踐能力較強(qiáng)的應(yīng)用型人才，所以需要高等院校根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求，結(jié)合時(shí)代精神，在高等教育形式下構(gòu)建符合社會(huì)發(fā)展要求的學(xué)科方向，調(diào)整目前的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年14期2023-07-10
- 應(yīng)用型本科高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和引入方式探索
基礎(chǔ)。隨著應(yīng)用型本科的提出，我們將面對(duì)更多的應(yīng)用型人才，高等數(shù)學(xué)的教學(xué)也應(yīng)該隨之改變，教學(xué)方式是重點(diǎn)，而教學(xué)內(nèi)容的選擇也非常關(guān)鍵。我們提出注重概念、定義的學(xué)習(xí)和理解，從定義引申出相關(guān)的性質(zhì)和定理，剔除煩瑣的計(jì)算和證明，而只學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的運(yùn)算法則，學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)求解，然后運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。這樣，我們從不同的角度認(rèn)識(shí)事物，并緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)習(xí)用理論解決實(shí)際問(wèn)題，全面提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效果。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；高等數(shù)學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)引入；基礎(chǔ)；應(yīng)用1?
科技風(fēng) 2023年18期2023-07-05
- 應(yīng)用型本科課程思政實(shí)踐探索
要：聚焦應(yīng)用型本科課程思政實(shí)踐中課程內(nèi)容與思政元素的融合問(wèn)題，以數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程為例，依托博思智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)，設(shè)計(jì)“教師引導(dǎo)、學(xué)生主體”的課程思政方案，分結(jié)構(gòu)將思政元素融入案例講解，并引導(dǎo)學(xué)生自主挖掘課程知識(shí)點(diǎn)所蘊(yùn)含的思政元素，通過(guò)教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)反饋不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索課程知識(shí)中蘊(yùn)含的思政元素，深入掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。關(guān)鍵詞：學(xué)生中心；博思平臺(tái)；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；課程思政；應(yīng)用型本科中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)
高教學(xué)刊 2023年37期2023-07-04
- 應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量保證方法探索與實(shí)踐
摘?要：以應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)痛點(diǎn)分析為切入點(diǎn)，本文在問(wèn)題梳理和原因分析的基礎(chǔ)上，提出三庫(kù)協(xié)同并動(dòng)態(tài)優(yōu)化的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量保證體系，以提高畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，達(dá)成應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；質(zhì)量保證體系；三庫(kù)協(xié)同Abstract：Focus?on?graduation?project?of?the?computer?science?and?technology?of?applicationorien
科技風(fēng) 2023年16期2023-07-02
- 項(xiàng)目型驅(qū)動(dòng)下的“園林工程”教學(xué)改革研究與實(shí)踐
本科院校向應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型非常重視，并對(duì)應(yīng)用型本科教育提出了更高的要求。隨著我國(guó)生態(tài)文明戰(zhàn)略的推進(jìn)，園林行業(yè)也在迅速轉(zhuǎn)型，新時(shí)代高等教育的園林專(zhuān)業(yè)也面臨著產(chǎn)教融合的轉(zhuǎn)變。擬通過(guò)對(duì)產(chǎn)教融合背景下的“園林工程”課程進(jìn)行項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型教學(xué)研究，將國(guó)家政策精神落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作中，全面提升園林專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)普通本科院校向應(yīng)用型本科的轉(zhuǎn)型與發(fā)展。［關(guān)鍵詞］ 應(yīng)用型本科；園林工程；項(xiàng)目；產(chǎn)教融合［基金項(xiàng)目］ 2021年度河北省高等教育改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“園林專(zhuān)
教育教學(xué)論壇 2023年17期2023-06-26
- 應(yīng)用型本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)：模型構(gòu)建與調(diào)查分析
M模型構(gòu)建應(yīng)用型本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)方向—教學(xué)執(zhí)行—教學(xué)結(jié)果”三銜接模型，開(kāi)發(fā)學(xué)生感知應(yīng)用型本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)，并對(duì)應(yīng)用型本科教學(xué)質(zhì)量展開(kāi)定量評(píng)價(jià)，探究其評(píng)價(jià)現(xiàn)狀與提升對(duì)策。通過(guò)對(duì)應(yīng)用型本科江西師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院723名學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)應(yīng)用型本科教學(xué)質(zhì)量的總體評(píng)價(jià)比較滿(mǎn)意，7個(gè)維度的整體得分由高到低依次為：教學(xué)使命與培養(yǎng)規(guī)劃、教學(xué)文化與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造教學(xué)的可持續(xù)價(jià)值、驅(qū)動(dòng)教學(xué)績(jī)效和教學(xué)改革、利益相關(guān)方滿(mǎn)意度感知、教學(xué)工作成效與目標(biāo)實(shí)
職教通訊 2023年5期2023-06-19
- 應(yīng)用型本科理念下“發(fā)電廠(chǎng)電氣部分”課程教學(xué)改革探索
，難以滿(mǎn)足應(yīng)用型本科高校教學(xué)的要求。該文以應(yīng)用型本科教學(xué)需求為背景，結(jié)合地方電力行業(yè)現(xiàn)狀，分析課程教學(xué)存在的問(wèn)題。分別從建設(shè)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐等方面進(jìn)行了探索研究，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科??發(fā)電廠(chǎng)電氣部分??教學(xué)改革??任務(wù)驅(qū)動(dòng)中圖分類(lèi)號(hào)：G642;TM62-4????????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AExploration?on?Teaching?Reforms?of?the?"Electric?Elements
科技資訊 2023年9期2023-06-09
- 應(yīng)用型本科院校大類(lèi)招生制度實(shí)施中的困境與對(duì)策分析
［關(guān)鍵詞］應(yīng)用型本科；大類(lèi)招生；困境；對(duì)策［中圖分類(lèi)號(hào)］ G647 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）02-0121-03近年來(lái)，我國(guó)越來(lái)越多的高校實(shí)施大類(lèi)招生改革，大多數(shù)應(yīng)用型本科高校按學(xué)科大類(lèi)招生。隨著大類(lèi)招生制度的廣泛推行，其實(shí)施中存在的問(wèn)題也逐漸引起廣泛關(guān)注，部分學(xué)生、家長(zhǎng)甚至高校教師對(duì)該制度產(chǎn)生了質(zhì)疑。筆者通過(guò)百度搜索，發(fā)現(xiàn)442萬(wàn)條數(shù)據(jù)表示大類(lèi)招生有“坑”?？梢?jiàn)，大類(lèi)招生實(shí)施效果還不是很理想。當(dāng)下高等教育進(jìn)入高質(zhì)量
大學(xué)教育 2023年2期2023-06-09
- 應(yīng)用型本科高校一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)途徑研究
摘? 要：應(yīng)用型本科建設(shè)是我國(guó)高等教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重大工程之一，而應(yīng)用型本科建設(shè)的核心是一流專(zhuān)業(yè)的培育，因此應(yīng)用型院校應(yīng)當(dāng)積極探索建設(shè)一流專(zhuān)業(yè)的路徑。該文從開(kāi)展“雙修訂”，建立需求導(dǎo)向的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系；完善“兩機(jī)制”，激發(fā)師生的自覺(jué)性主動(dòng)性意識(shí)；實(shí)施“三改革”，構(gòu)建能力導(dǎo)向應(yīng)用型課程體系；推進(jìn)“三強(qiáng)化”，著力建設(shè)打造雙能型師資團(tuán)隊(duì)；強(qiáng)化“三融合”，構(gòu)建目標(biāo)導(dǎo)向的應(yīng)用育人模式五個(gè)方面論述應(yīng)用型院校建設(shè)一流專(zhuān)業(yè)課程的具體實(shí)踐途徑，以期給相關(guān)研究領(lǐng)域提供參考。關(guān)鍵詞
高教學(xué)刊 2023年14期2023-05-30
- 校企合作視角下的就業(yè)育人路徑研究
勢(shì)與挑戰(zhàn)對(duì)應(yīng)用型本科教育提出更高的要求。為了培養(yǎng)實(shí)用型、復(fù)合型、緊缺型人才，解決企業(yè)用人難題，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，通過(guò)深化校企合作對(duì)就業(yè)育人進(jìn)行探索，提出搭建多元化就業(yè)育人合作平臺(tái)、建立全過(guò)程就業(yè)育人服務(wù)體系、完善理論及實(shí)踐教學(xué)管理、建立育人成效反饋、評(píng)價(jià)機(jī)制、完善創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)的就業(yè)育人路徑。［關(guān)鍵詞］ 校企合作；就業(yè)育人；應(yīng)用型本科；產(chǎn)教融合［基金項(xiàng)目］ 2021年度教育部高校學(xué)生司供需對(duì)接就業(yè)育人項(xiàng)目“軟通動(dòng)力信息技術(shù)（集團(tuán)）有限公司定向人才培
教育教學(xué)論壇 2023年13期2023-05-30
- 應(yīng)用型本科高校高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程建設(shè)探析
建設(shè)應(yīng)受到應(yīng)用型本科高校建設(shè)的重視。本文在現(xiàn)有教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前《高級(jí)財(cái)務(wù)管理》課程建設(shè)情況，試圖為應(yīng)用型本科高?！陡呒?jí)財(cái)務(wù)管理》課程建設(shè)提供可行思路。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；高級(jí)財(cái)務(wù)管理；課程建設(shè)中圖分類(lèi)號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.01.0670?引言自教育部發(fā)展規(guī)劃司提出推動(dòng)高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型以來(lái)，一大批本科高校都在積極響應(yīng)政策，規(guī)劃應(yīng)用型本科課程建設(shè)。隨著新一輪本科
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年1期2023-05-30
- 江蘇省應(yīng)用型本科院校教師繼續(xù)教育存在問(wèn)題與對(duì)策研究
針對(duì)江蘇省應(yīng)用型本科院校教師繼續(xù)教育存在的問(wèn)題，提出落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，將師德師風(fēng)培訓(xùn)納入新教師入職培訓(xùn)和在職教師全員培訓(xùn)內(nèi)容。對(duì)于專(zhuān)任教師，提出和高校三大職能相對(duì)應(yīng)的教學(xué)能力提升、學(xué)歷提升、實(shí)踐技能提升等多種繼續(xù)教育方式，并制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。積極應(yīng)對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)，開(kāi)展信息化教學(xué)培訓(xùn)，以提升教師運(yùn)用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)的能力，加強(qiáng)教師繼續(xù)教育管理，將繼續(xù)教育培訓(xùn)納入學(xué)分管理，將培訓(xùn)學(xué)分作為教師職稱(chēng)晉升、年度考核的內(nèi)容。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；繼
科技風(fēng) 2023年11期2023-05-30
- 應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中工匠精神的有效融入
摘要：在對(duì)應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)技能人才培育過(guò)程中應(yīng)特別注重實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)，它是提升學(xué)生動(dòng)手操作以及創(chuàng)新能力的有效方法之一，還是有效提升他們職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵措施。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)工匠精神的融入，可以促進(jìn)計(jì)算機(jī)技能人才對(duì)職業(yè)的認(rèn)可和工作態(tài)度、工作效率的提升。有助于加快我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新發(fā)展。該文將通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革、校企合作產(chǎn)教融合、師資隊(duì)伍強(qiáng)化和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)幾個(gè)方面深入探討工匠精神融入計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效路徑。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；計(jì)算機(jī)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；工匠精神；融入
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年1期2023-05-30
- 應(yīng)用型本科院校實(shí)習(xí)“校企雙側(cè)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)”培養(yǎng)機(jī)制研究
：針對(duì)當(dāng)前應(yīng)用型本科院校仍存在套用學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位失準(zhǔn)以及教學(xué)環(huán)節(jié)制定與崗位需求不匹配等難點(diǎn)，本研究以應(yīng)用型本科院校實(shí)習(xí)過(guò)程為研究載體，建立了校企深度協(xié)同下的“雙側(cè)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)”實(shí)習(xí)培養(yǎng)機(jī)制，提出了貫穿本科實(shí)習(xí)全過(guò)程的“供需緊密對(duì)接”與“雙側(cè)目標(biāo)修正”方法，促進(jìn)了應(yīng)用型本科院校實(shí)習(xí)的良性循環(huán)，并反向回饋教學(xué)培養(yǎng)環(huán)節(jié)以精準(zhǔn)對(duì)接企業(yè)需求入口，增強(qiáng)了應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的崗位適應(yīng)性和育人特色。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；雙側(cè)目標(biāo)；校企合作；培養(yǎng)機(jī)制如何
科技風(fēng) 2023年12期2023-05-06
- 應(yīng)用型本科高校個(gè)性化人才培養(yǎng)模式研究
偉摘?要：應(yīng)用型本科高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式多樣化的特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，充分考慮學(xué)生個(gè)性差異，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索新工科背景下高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系。本文以土木工程專(zhuān)業(yè)為例，結(jié)合目前教學(xué)改革，修訂完善的個(gè)性化人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系、完善考核評(píng)價(jià)方式，多舉措推進(jìn)個(gè)性化人才培養(yǎng)模式的實(shí)施。與時(shí)俱進(jìn)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：新工科；個(gè)性化人才培養(yǎng)；模塊化課程池；應(yīng)用型本科中圖分類(lèi)號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????d
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年7期2023-04-27
- 新形勢(shì)下應(yīng)用型本科院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與改革
驗(yàn)室。落實(shí)應(yīng)用型本科院校實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)目的，從而能夠在就業(yè)環(huán)境并不理想的新形勢(shì)下起到一定緩解作用。關(guān)鍵詞：資產(chǎn)管理；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；應(yīng)用型本科中圖分類(lèi)號(hào)：TB?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.10.0840?引言隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展，應(yīng)用型本科教育相較于學(xué)術(shù)性本科教育，重要程度變得愈來(lái)愈高，主要原因還是在于依照傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式培養(yǎng)出的畢業(yè)生滿(mǎn)足不了部分企業(yè)的崗位實(shí)際工作能力要求，或者
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年10期2023-04-27
- 產(chǎn)教融合背景下應(yīng)用型本科項(xiàng)目化課程教學(xué)改革
?要：一流應(yīng)用型本科高校建設(shè)要適應(yīng)行業(yè)用人需求，培養(yǎng)適合新時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。根據(jù)現(xiàn)有課程體系、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件及考核評(píng)價(jià)方面現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，基于項(xiàng)目化教學(xué)優(yōu)勢(shì)，該文提出以產(chǎn)品或服務(wù)項(xiàng)目為牽引構(gòu)建“理論+實(shí)踐”教學(xué)體系，并從雙師隊(duì)伍建設(shè)、育人評(píng)價(jià)機(jī)制改革、產(chǎn)教融合基地建設(shè)、激勵(lì)機(jī)制完善應(yīng)用型本科項(xiàng)目化課程教學(xué)改革的5條有效路徑。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科??項(xiàng)目化課程??教學(xué)體系??路徑探索中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0???????????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
科技資訊 2023年6期2023-04-23
- 應(yīng)用型本科院校旅游管理專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)研究
的基礎(chǔ)上，應(yīng)用型本科院校旅游管理專(zhuān)業(yè)需做到以育人為本，同時(shí)加強(qiáng)課程思政建設(shè)、拓展實(shí)踐課程思政形式、提升教師課程思政建設(shè)能力、完善質(zhì)控體系，進(jìn)而提升課程思政建設(shè)水平，提高旅游管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；旅游管理專(zhuān)業(yè)；課程思政中圖分類(lèi)號(hào)：G641；F590 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A基金項(xiàng)目：2020-2021年度河北省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“應(yīng)用型本科院校旅游管理專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)改革研究”（2020GJJG363）。引言在教學(xué)改革過(guò)程中，要堅(jiān)持把立
旅游縱覽 2023年4期2023-04-20
- 汽車(chē)類(lèi)應(yīng)用型本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)踐
建了汽車(chē)類(lèi)應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育培養(yǎng)體系，打造了適合地方應(yīng)用型高校特點(diǎn)的汽車(chē)類(lèi)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，與汽車(chē)行業(yè)企業(yè)協(xié)同，推動(dòng)汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力的提升。多年的探索與實(shí)踐表明，該培養(yǎng)體系有力地提升了汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科人才的工程實(shí)踐能力、汽車(chē)專(zhuān)業(yè)復(fù)合能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和服務(wù)社會(huì)能力，可以為地方應(yīng)用型高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供參考。［關(guān)鍵詞］ 汽車(chē)類(lèi)；應(yīng)用型本科；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力培養(yǎng)［基金項(xiàng)目］ 2017年度教育部人文社科項(xiàng)目“汽車(chē)類(lèi)應(yīng)用型本科工程人才創(chuàng)
教育教學(xué)論壇 2023年7期2023-04-15
- 基于成果導(dǎo)向的“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程改革與實(shí)踐
教學(xué)改革；應(yīng)用型本科Abstract：Starting from three aspects of building a system，enriching resources，and transforming evaluation to practice the Outcome-Based-Education（OBE）model.Reverse teaching design，give full play to students' subjectivity
科技風(fēng) 2023年9期2023-04-10
- 機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)高職—應(yīng)用型本科銜接培養(yǎng)改革探索
：高職——應(yīng)用型本科教育是我國(guó)教育現(xiàn)行體制中非常重要的招生制度，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的客觀(guān)要求。本文根據(jù)我國(guó)高職——應(yīng)用型本科教育現(xiàn)狀，結(jié)合鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)高職——應(yīng)用型本科的人才培養(yǎng)模式，對(duì)目前學(xué)校機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)“專(zhuān)升本”教育人才培養(yǎng)方案進(jìn)行分析，總結(jié)當(dāng)前人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，并通過(guò)對(duì)各項(xiàng)影響因素的分析，完善人才培養(yǎng)方案，為其他高?！皩?zhuān)升本”教育培養(yǎng)模式提供參考。關(guān)鍵詞：高職——應(yīng)用型本科；機(jī)械工程；培養(yǎng)目標(biāo)；對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào)：TB???
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年5期2023-03-27
- 應(yīng)用型本科院校課程思政背景下電力系統(tǒng)基礎(chǔ)課程探索
依托，結(jié)合應(yīng)用型本科背景下的專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)，提煉課程中的人文素養(yǎng)和工程素養(yǎng)，探索思政課程在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的技巧和方法。實(shí)踐表明，思政元素融入專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，不但可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣和專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感，使得學(xué)生的綜合能力得到提升。關(guān)鍵詞：三全育人；電力系統(tǒng)基礎(chǔ)；課程思政；應(yīng)用型本科中圖分類(lèi)號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.03.083大學(xué)階段是學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年3期2023-02-19
- 應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理課程思政建設(shè)路徑探析
的作用，是應(yīng)用型本科高校教學(xué)改革的重要內(nèi)容。本文以《財(cái)務(wù)管理》課程為例，充分挖掘思政元素，將知識(shí)傳授教育、價(jià)值引領(lǐng)教育和中華傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)育人和育才的協(xié)同效應(yīng)。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；《賬務(wù)管理》；課程思政；建設(shè)中圖分類(lèi)號(hào)：F23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.23.0551《財(cái)務(wù)管理》課程思政建設(shè)的必要性1.1是實(shí)現(xiàn)高?！叭恕钡男枰h的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年23期2023-01-09
- 科研創(chuàng)新教育概念辨析及體系設(shè)計(jì)
行業(yè)特色類(lèi)應(yīng)用型本科院校進(jìn)行了為期3年的實(shí)踐應(yīng)用，對(duì)9所院校進(jìn)行對(duì)比分析，結(jié)果顯示取得了較好的實(shí)踐效果。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)教育；本科生科研；科研創(chuàng)新；應(yīng)用型本科中圖分類(lèi)號(hào)：G640 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）26-0014-05一、緒論（一）研究背景隨著世界科技的迅猛發(fā)展，創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的作用凸顯。2005年，國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020）》提出要全面推進(jìn)中國(guó)特色國(guó)家創(chuàng)
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年9期2022-11-04
- 新商科應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量要素研究
；新商科；應(yīng)用型本科；人才培養(yǎng)；質(zhì)量；要素中圖分類(lèi)號(hào)：C961文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）14-0001-03全球化時(shí)代的到來(lái)，科技與工業(yè)革命的推動(dòng)，讓當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制及形式，與20世紀(jì)相比，都發(fā)生了顯著的變化，特別是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)、社會(huì)分配收入結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)交易方式等方面，在互聯(lián)網(wǎng)思維和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的助推下，都呈現(xiàn)出更加新穎的特征。中國(guó)改革開(kāi)放四十余年來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步建立健全，發(fā)展活力進(jìn)一步顯現(xiàn)，人民生活水平在不
成才之路 2022年14期2022-09-02
- 《移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)技術(shù)》課程教學(xué)改革探索研究
了更好達(dá)到應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)，通過(guò)分析民族地區(qū)地方院校本科在《移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)技術(shù)》課程教育現(xiàn)狀和基于學(xué)習(xí)產(chǎn)出的教育模式，設(shè)計(jì)滿(mǎn)足基于學(xué)習(xí)產(chǎn)出的教育模式的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容以及考核方式。提出了以項(xiàng)目式教學(xué)為依托，開(kāi)展第二課堂教學(xué)，逐步增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和移動(dòng)開(kāi)發(fā)實(shí)踐動(dòng)手能力。關(guān)鍵詞： 教學(xué)改革; 應(yīng)用型本科; 第二課堂; OBE; 教材中圖分類(lèi)號(hào)：TP393? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）17-0166-021 前言
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年17期2022-08-31
- 應(yīng)用型本科機(jī)械專(zhuān)業(yè)《可編程控制器技術(shù)》課程改革與探索
理想。針對(duì)應(yīng)用型本科機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)可編程控制器技術(shù)所表現(xiàn)的不足之處，從教學(xué)手段、內(nèi)容、學(xué)生成績(jī)這幾方面進(jìn)行革新，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生以課本為引導(dǎo)、以實(shí)踐為標(biāo)準(zhǔn)的理念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)可編程控制器技術(shù)的理論掌握和實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：可編程控制器技術(shù);課程改革;應(yīng)用型本科;機(jī)械專(zhuān)業(yè);實(shí)踐能力中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）18-0130-02開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：1引言可編程控制器技術(shù)是機(jī)
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年18期2022-08-31
- 應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)大類(lèi)專(zhuān)業(yè)完全學(xué)分制實(shí)踐初探
摘要：針對(duì)應(yīng)用型本科傳統(tǒng)學(xué)年制教學(xué)管理體現(xiàn)出活力不足的問(wèn)題，進(jìn)行了計(jì)算機(jī)大類(lèi)完全學(xué)分制初步改革及實(shí)踐。分析了完全學(xué)分制在我國(guó)高校實(shí)踐中的典型問(wèn)題，結(jié)合應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)大類(lèi)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，提出了應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)大類(lèi)專(zhuān)業(yè)完全學(xué)分制改革三步走的策略。對(duì)關(guān)鍵的課程設(shè)置、課程考核、導(dǎo)師制提出了解決方案并進(jìn)行了初步實(shí)踐，為應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)大類(lèi)完全學(xué)分制進(jìn)一步改革奠定了基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科;計(jì)算機(jī)大類(lèi)專(zhuān)業(yè);完全學(xué)分制中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年17期2022-08-31
- 應(yīng)用型本科高校勞動(dòng)教育現(xiàn)狀及發(fā)展方向探賾
勞動(dòng)教育在應(yīng)用型本科高校對(duì)人才的培育中發(fā)揮著勞動(dòng)育人的作用。應(yīng)用型本科高校在勞動(dòng)教育中，要有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。文章分析勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，探討應(yīng)用型本科高校勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀，指出應(yīng)用型本科高校勞動(dòng)教育的發(fā)展方向是構(gòu)想勞動(dòng)教育的遠(yuǎn)景、探索勞動(dòng)教育新模式、深化社會(huì)服務(wù)參與度。關(guān)鍵詞：高校；應(yīng)用型本科；勞動(dòng)教育；價(jià)值觀(guān)；人才培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G649.21文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：10
成才之路 2022年15期2022-08-03