微信小視頻在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用

劉位萍

摘 要：隨著現(xiàn)代教育體制改革的深入，小學(xué)語文教育不斷向深層次發(fā)展。由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，在語文教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐中仍然存在諸多問題，利用微信小視頻有效開展教學(xué)創(chuàng)新，進(jìn)行有效的教學(xué)整合，可以讓小學(xué)語文教學(xué)更具有活力，也可以提升教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性，值得教師深入研究。

關(guān)鍵詞：微信；小視頻；小學(xué)語文；信息技術(shù)

微信小視頻可以進(jìn)一步拉近語文與學(xué)生的距離，提升課程改革的實(shí)踐性，是現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)改革的重點(diǎn)。微信小視頻資源在教學(xué)過程中的應(yīng)用，解決了語文教學(xué)過程中的主要問題，能夠在提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，因此，我們應(yīng)該對(duì)微信小視頻資源給予足夠重視[1]。

一、小學(xué)語文微信小視頻教學(xué)的定義

隨著新課程教學(xué)改革的深入開展，多元教學(xué)模式開始融入現(xiàn)代教學(xué)體系中。微信小視頻教學(xué)模式通過教學(xué)元素的整合，可以提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的直接理解與認(rèn)知，讓學(xué)生在潛移默化中接受知識(shí)，實(shí)現(xiàn)語文知識(shí)的有機(jī)滲透，讓理解性教學(xué)真正成為現(xiàn)實(shí)。作為一種科學(xué)教育模式，小學(xué)語文微信小視頻教學(xué)摒棄了傳統(tǒng)的灌輸式教育形式，轉(zhuǎn)而用學(xué)生更容易接受的形式展現(xiàn)知識(shí)，通過打通現(xiàn)實(shí)生活與課堂之間的隔閡，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，對(duì)于小學(xué)語文而言，微信小視頻教學(xué)模式有著廣泛的應(yīng)用空間，可以推動(dòng)傳統(tǒng)課堂的提檔升級(jí)。

二、微信小視頻在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值

微信小視頻教學(xué)資源在語文教學(xué)中的應(yīng)用，符合當(dāng)前課程改革發(fā)展和素質(zhì)教育的本質(zhì)要求，同時(shí)對(duì)于提高語文教學(xué)質(zhì)量也具有重要作用。微信小視頻在語文教學(xué)中的應(yīng)用，可以在一定程度上擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，幫助學(xué)生在理解和掌握所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上突破語文能力提升的壁壘，在深化語文教學(xué)效果的基礎(chǔ)上提升自主創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而為今后的語文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。微信小視頻資源在語文教學(xué)中的應(yīng)用，可以解決傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的問題，讓學(xué)生在理解所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，這對(duì)于提高小學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解能力具有重要作用。

三、微信小視頻在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）著力提升信息化教學(xué)能力，夯實(shí)微信小視頻教育根基

在開展小學(xué)語文微信小視頻教學(xué)中，教師不能急于求成，首先要掌握系統(tǒng)性的信息技術(shù)教學(xué)能力。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，信息化教學(xué)設(shè)備已經(jīng)成為開展小學(xué)語文教學(xué)必不可少的輔助工具[2]。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生的生活與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)刻發(fā)生著直接聯(lián)系，在這樣的背景下開展小學(xué)語文微信小視頻教學(xué)，要充分利用信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備，一方面，在課堂上教師要利用信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備提升課堂的多元性和豐富性，將學(xué)生吸引到課堂中；另一方面，教師要利用信息技術(shù)設(shè)備，加強(qiáng)在課下與學(xué)生的聯(lián)系，共同建立互動(dòng)性的語文教學(xué)體系，讓信息技術(shù)真正成為輔助教學(xué)的有效工具，不斷提升教學(xué)效率，讓小學(xué)語文微信小視頻教學(xué)創(chuàng)新真正落到實(shí)處。

（二）創(chuàng)新微信小視頻應(yīng)用形式，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

為了有效提高小學(xué)語文微信小視頻教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，教師在教學(xué)中注重提升微信小視頻教學(xué)的趣味性十分重要，這也是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，由于老師的課程壓力較重，并且受傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)方式的影響，老師在教學(xué)過程中將主要精力都集中在知識(shí)的講解和灌輸之上，對(duì)于課堂趣味性的關(guān)注普遍較少，在這樣的教學(xué)模式之下，要想提升教學(xué)質(zhì)量非常困難。因此，老師在應(yīng)用微信小視頻教學(xué)資源進(jìn)行語文教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)教學(xué)的趣味性給予重點(diǎn)關(guān)注，并且積極采取行之有效的方式，創(chuàng)新微信小視頻應(yīng)用形式，提升教學(xué)的趣味性，從而有效發(fā)揮微信小視頻教學(xué)資源的預(yù)期作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

（三）將微信小視頻教學(xué)資源融入語文教學(xué)的全過程

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)過于注重理論知識(shí)的灌輸，忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉和培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升是非常不利的。在新的教育發(fā)展形勢(shì)之下，為了更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的基本要求，有效提升學(xué)生的綜合能力，老師應(yīng)該對(duì)語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行重新調(diào)整，為微信小視頻資源的應(yīng)用指定一個(gè)相對(duì)明確的指導(dǎo)方向。具體來說，老師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)過程中注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和對(duì)知識(shí)的掌握情況，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行綜合評(píng)估，在充分掌握學(xué)生水平的基礎(chǔ)上，對(duì)之前的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，突出學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，把微信小視頻教學(xué)資源融入語文教學(xué)的全過程，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

綜上所述，在開展小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要積極探索，不斷整合教學(xué)資源，運(yùn)用微信小視頻教學(xué)模式，提高教學(xué)效果，為學(xué)生構(gòu)建現(xiàn)代教育體系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思索，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力，適應(yīng)新課程教學(xué)改革的新要求和新形勢(shì)。下一步，需要教師深入探索、尋求語文微信小視頻多元化教學(xué)實(shí)踐策略，以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為根本，提升藝術(shù)教育效能。

參考文獻(xiàn)：

[1]李亞新.淺論微信小視頻在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用[J].課程教育研究，2015（36）：186-187.

[2]劉斌.巧妙借助微信平臺(tái)進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)[J].發(fā)現(xiàn)（教育版），2017（5）：115.