小學武術教學模式創(chuàng)新問題研究

摘 要：武術作為小學體育課程教學中的重點內容之一，對于小學生身體素質和運動技能的塑造具有良好的推動作用。然而就目前小學武術教學開展的模式來看，雖然能夠根據體育課程教學的要求進行武術教學內容的引導，但是教學的效果與學生成長和體育教學目標實現要求之間仍然存在較大的差距?；诖?，有必要立足當前小學武術教學模式的實際情況，從創(chuàng)新的角度來探討優(yōu)化教學活動開展的內容、方法、要求，從而提升小學武術教學的效果。

關鍵詞：小學武術；教學模式；創(chuàng)新

良好的體質是實現學生健康成長和高質量生活的前提條件，也是激發(fā)學生學習動力的重要方式。隨著學生體質發(fā)展和學校體育課程改革的不斷深入，小學武術課程教學的理念、方法得到了長足的發(fā)展和完善，其在學生身體素質提升方面的作用更加凸顯。然而目前教學模式的陳舊明顯地制約了小學武術教學效果的提升，使得學生參與武術教學活動的積極性和實效性出現弱化的趨勢。因此，出于學生長期發(fā)展的需要，有必要對小學武術教學的模式進行深入的創(chuàng)新，以提升教學活動開展的質量和效果。

一、創(chuàng)新小學武術教學模式的必要性分析

從實踐層面來說，只有充分認識到創(chuàng)新的必要性和緊迫性，才能夠督促相關主體更加嚴謹、認真地構思和落實相關的工作。就目前來說，創(chuàng)新小學武術教學模式的必要性主要體現在以下兩方面。

1.教學模式創(chuàng)新是迎合學生學習興趣的客觀要求

教學模式是從教學內容、教學方法和教學要求等角度對小學武術教學如何開展這一問題進行的理論性與實踐性回答，而小學武術教學活動開展的根本目的在于滿足學生體育學習興趣的要求。隨著學生在體育內容獲取途徑方面的多樣化以及其對武術學習興趣的普遍增強，越來越多的學生希望在課堂上獲得更多新的武術學習內容和方法，這就促使小學武術教學的模式要進行相應的更新，從而與學生學習興趣和學習需要相同步。

2.教學模式創(chuàng)新是鞏固和提升武術教學效果的關鍵路徑

隨著近年來小學體育課程教學改革工作的不斷深入，學校和教師在武術教學方面的投入逐漸增多，一些學?；趯W生學習的情況加大校本課程、微課資源的開發(fā)和利用，從而豐富了學生武術學習的內容和方式，而這種積極的成果需要通過教學模式的配套創(chuàng)新來加以鞏固。同時，學生學習的多樣化發(fā)展也使得傳統(tǒng)單一的教學模式的弊端逐漸凸顯出來，為了使更多的學生能夠獲得屬于自己的武術學習內容和方式，有必要根據學生學習的實際情況和特點來對教學模式進行及時的調整和改革，以促進武術教學效果的進一步提升。

二、創(chuàng)新小學武術教學模式的策略

通過對小學武術教學模式創(chuàng)新必要性問題的分析可以看出，教學模式的創(chuàng)新既是適應小學生武術學習興趣發(fā)展的要求，也是豐富體育課程教學的重要方式，而這些積極作用的發(fā)揮依賴于創(chuàng)新工作的真正落實。

1.注重學生學習規(guī)律的總結

從根本上來說，小學武術教學模式的創(chuàng)新最終是為了提升學生武術學習效果服務的。因此，創(chuàng)新工作要圍繞學生身體體質狀況和武術學習情況來針對性地開展。一方面，教師在開展武術教學內容和方式設計之前，要對學生對武術學習的態(tài)度和看法有一個準確的了解，知道制約學生武術學習興趣提升的因素有哪些；另一方面，教師要根據前期對學生武術學習情況的分析來確定教學的重點，以此為中心來開展武術教學內容、方法等的設計，提升武術教學的針對性和有效性。

2.激發(fā)學生武術學習的主體性

學生作為武術教學活動中的重要主體，其在課程教學中的表現和對武術內容實際掌握的情況直接決定著武術教學的效果。因此，教師要根據學生的學習特點來進行武術套路等內容的教學，通過開放式、互動式的武術教學方式來引導學生更加積極、主動地融入武術學習中。例如，教師在課程活動開展過程中，通過問題驅動的方法來為學生設置相應的問題目標，然后讓學生通過自己的武術學習或者與老師、學生的交流互動來獲得最終的答案，從而深化其對武術教學內容的認知和理解。

3.注重武術教學理論與實踐的結合

目前的小學武術教學活動開展過程中，教師更多地將重心放在了武術套路等技能性內容的傳授和練習方面，而對于武術理論知識教學的重視度不夠，導致教學的理論與實踐內容失衡，制約了武術教學效果的提升。因此，教師要在現有的教學內容基礎上，適當地增加與武術相關的理論知識內容，并對學生練習過程中出現的一些問題進行深入的理論分析和矯正，從而深化學生對武術學習的理論認知。

總之，武術教學作為小學體育課程教學中的重點內容之一，對于學生身體素質和運動技能的提升有著直接性的影響。而就當前制約小學武術教學效果提升的諸多因素，學校和教師要通過教學模式的改革創(chuàng)新來加以優(yōu)化解決，從而提升小學武術教學的實際效果，讓學生充分感受到武術教學的魅力所在，愿意積極、主動地融入武術教學活動中來。

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作者簡介：包慶琳（1992—），女，漢族，江蘇省南京市，體育本科，小學二級。