時(shí)光不語，靜待花開

鄭莉

當(dāng)了七個(gè)年頭的班主任，有勞累，有快樂，但更多的是成功與收獲?；厥淄簦以捉肋^失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我在班主任工作中不斷地摸索前行。一路坎坷，一路歡歌，我認(rèn)為做班主任是不乏味的，沒有遺憾的，是充實(shí)的。

在這幾年的班主任工作中，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是認(rèn)認(rèn)真真地做了自己該做的事，也只能算是自己的一些拙見，現(xiàn)與同仁們進(jìn)行分享。

一、我的地盤我做主

“認(rèn)認(rèn)真真讀書，踏踏實(shí)實(shí)做人”是我們班級的班訓(xùn)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓。”班級管理一定要有一套較為完整且容易操作的班規(guī)，有了目標(biāo)，有了一定的規(guī)矩才能有一個(gè)良好的班集體?，F(xiàn)在學(xué)生中基本上是獨(dú)生子女，大多數(shù)學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，人性自私，不好管理。再加上現(xiàn)在的教育形勢要求我們不能這樣那樣，增加了我們對學(xué)生的管理難度?；谶@些情況，我讓同學(xué)們自己制定了班規(guī)，這就避免了由教師強(qiáng)制實(shí)行班規(guī)時(shí)的一臉的無奈，學(xué)生的臉上都洋溢著滿足和歡樂，執(zhí)行起來也非常容易，這就為班級管理打下了良好的基礎(chǔ)。

“先做人，再學(xué)習(xí)”，班規(guī)從品德、衛(wèi)生、紀(jì)律再到學(xué)習(xí)，分工明確，落實(shí)到人，各負(fù)其責(zé)。學(xué)生需要對照這些班規(guī)來管理班級，并且鼓勵(lì)每一位學(xué)生都參與到班級管理中去，讓他們體會(huì)到做主人的快樂感與成就感！

好的管理能讓魔鬼做天使的事情，壞的管理能讓天使做魔鬼的事情。

有著優(yōu)良班風(fēng)的班集體，是學(xué)生健康成長的一方活土。

二、好習(xí)慣，好人生

“養(yǎng)成好習(xí)慣，幸福一輩子?！边@是在我們班級墻上貼的一個(gè)條幅，目的就是以此來提醒同學(xué)們要時(shí)時(shí)注意好習(xí)慣的養(yǎng)成。所以說，班主任對學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成起到?jīng)Q定性的作用。作為班主任，我時(shí)時(shí)觀察學(xué)生的日常行為習(xí)慣，如課前準(zhǔn)備、作業(yè)、三姿等等，發(fā)現(xiàn)不正確就及時(shí)糾正。有時(shí)一味地對學(xué)生嚴(yán)格，或者說嚴(yán)厲，學(xué)生很容易就會(huì)有逆反心理。你越管得緊，學(xué)生越是不聽話。因?yàn)檎l也不會(huì)在吼叫的獅子面前舞蹈。所以，我采取了“背后批評學(xué)生，當(dāng)面表揚(yáng)學(xué)生”的方式。我深知，批評學(xué)生的一個(gè)壞習(xí)慣，不如贊賞他的一個(gè)好習(xí)慣。對待一只在黑暗中迷路而觸犯你的飛蟲，其實(shí)不必急著想辦法去懲罰和消滅，只要設(shè)法給它一個(gè)投奔光明的機(jī)會(huì)就可以了。我想，對待一個(gè)偶爾犯錯(cuò)的學(xué)生也是如此。因?yàn)椋袝r(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。

有人說：“教師的人格就是教育的一切?！卑嘀魅蔚囊谎砸恍小⒁慌e一動(dòng)無形之中會(huì)成為班級學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在班級工作中，我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響我的學(xué)生。什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級。班主任心中要始終裝著學(xué)校和班級，想著學(xué)生，這樣的班主任就是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，又是學(xué)生成長的靠山。所以，班主任的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。

良好的習(xí)慣和榜樣引領(lǐng)，是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的一眼泉水。

三、眾人拾柴火焰高

“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，一個(gè)班級就是一個(gè)濃縮的社會(huì)，要想把他們“揉搓、捏擠”成一個(gè)整體，并非是班主任一個(gè)人的力量所能完成的。它不僅靠科任教師集體的共同努力，更離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度信任和大力支持。所以，課下，我經(jīng)常向任課教師及時(shí)了解本班學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活紀(jì)律、收交作業(yè)等方面的情況，并及時(shí)匯報(bào)本班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況，聽取他們對班級管理及工作方面的意見和建議，爭取得到他們的支持，同心協(xié)力搞好班級管理工作。一個(gè)人的成長過程，會(huì)不同程度地受到學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的影響，各個(gè)方面的作用都是不可低估的，所以我還利用業(yè)余時(shí)間經(jīng)常與家長微信、電話聯(lián)系，讓家長全力配合，以達(dá)到家校共同教育學(xué)生的目的，盡量避免“5加2等于0”的教育現(xiàn)象發(fā)生。

所以說，班主任要像久經(jīng)沙場的宿將一樣，與有不良品行的學(xué)生斗智斗勇，永不放棄；要像穩(wěn)坐釣魚臺的姜太公一樣，遇事氣定神閑，寵辱不驚；要像矢志不渝的諸葛亮一樣，協(xié)調(diào)好影響學(xué)生的各種力量，運(yùn)籌帷幄，決勝千里。

領(lǐng)導(dǎo)、教師的幫助管理，是學(xué)生健康成長的一方藍(lán)天。

有了這些做基礎(chǔ)，班主任工作才能夠做得有聲有色、得心應(yīng)手，班級管理才能更上一層樓。每當(dāng)看到教師節(jié)學(xué)生送來的一個(gè)個(gè)祝福的卡片，聽到一聲聲來自遠(yuǎn)方的學(xué)生的生日祝福時(shí)，覺得自己就是世界上最幸福的人！覺得自己為學(xué)生所做的一切都是值得的！曾經(jīng)的委屈、辛苦、勞累都隨風(fēng)而去。因?yàn)樵趯W(xué)生的心里，班主任是學(xué)生記憶最深的那一個(gè)人。在曾經(jīng)被我關(guān)愛的那些學(xué)生心里，我永遠(yuǎn)有著崇高的地位。他們一直在用感恩的心慰藉著我，支持著我不忘初心，砥礪前行！

培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生，成就一個(gè)家庭！對每一個(gè)老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個(gè)家庭，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的那片天！就是一個(gè)家庭的整個(gè)世界！

一路耕耘，一路收獲，一路探索，一路實(shí)踐。也許我的班主任生涯不一定能開出鮮艷的花朵，也許我這個(gè)默默付出的園丁，不一定能收獲滿園芳香，但是，我還是愿意用心聆聽每一個(gè)來自心靈的花語。品味著做班主任的幸福，實(shí)踐著教育的幸福，體會(huì)著人生的幸福！