周煜
摘 要:學生犯了錯,特別是犯了比較大的錯或者屢錯屢犯時,老師難免心煩意亂,情緒波動會比較大,很可能會在一時沖動之下對學生說出不該說的話,或者做出不該做出的舉動,這都可能會對自己和學生產(chǎn)生極為不良的影響,甚至釀成大錯。因此,不管學生犯了什么樣的錯誤,在批評學生之前,老師一定要強迫自己冷靜下來。只有冷靜才能對學生所犯錯誤有一個客觀公正的評判,才能有利于問題的解決,才能幫助學生找出犯錯的原因和改正錯誤的方法。要求學生對自己的錯誤行為的后果進行補救時,老師應(yīng)該避免挖苦、諷刺學生,以及過于嚴厲的批評,這些做法會傷害學生的自尊心,使他們對補救措施反感。不要使學生感到因為他犯了錯誤,老師就討厭他了。如果老師能冷靜地處理學生發(fā)生的問題,學生會很快平靜下來,聽取老師的意見。老師的職責就是幫助孩子從錯誤中受到教育。
關(guān)鍵詞:學生管理;小學教育;責任
冬去春來,萬物復(fù)蘇,每年的三四月份是養(yǎng)蠶的好季節(jié)。在孩子們的精心呵護下,小蠶破殼而出,慢慢長大,吐絲結(jié)繭,化繭成蛾。每每這時從教室走過,便會看到孩子們?nèi)齼蓛删墼谝黄鹩^察蠶寶寶,不時發(fā)出陣陣悅耳的笑語,像一美妙的歌聲??蛇@天卻跳出了一個不和諧的音符。
還記得那是2017年春暖花開的一天。上完兩節(jié)數(shù)學課,我剛坐下準備喝口水休息一會兒時,班長小宇來到辦公室,急匆匆說:“周老師,小忠正在殺蛾子呢!”“不急不急,慢慢說?!薄皠偛判≈矣玫秾偝隼O的蛾子的翅膀切下來,同學們正圍著他看呢!”辦公室頓時炸開了鍋,大家紛紛說:“這孩子怎么這么殘忍?。 薄昂八议L來談一談!”“讓他下節(jié)課站在辦公室好好反省一下自己的錯誤!”當然我的內(nèi)心也很震撼,這孩子雖然平時挺調(diào)皮的,不過這種出格的事兒還是頭一回做。我壓住怒火起身向教室走去,短短的路程里腦袋里像過電影一樣漂浮著同事說的話,思索著:怎么辦呢?
進了教室果然如小文說的那樣,一群孩子圍在小忠的身邊,神采奕奕地看著他。我悄悄走過去,眼尖的孩子,瞟見了我一窩蜂散開了,只剩下小忠撓撓后腦勺尷尬地看著我,此刻桌上正躺著蛾子的殘骸。我朝他揮揮手,輕聲對他說:“小忠你出來一下。”他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地跟在我后面,來到了長廊。
“老師有兩個問題,你能如實回答嗎?”我嚴肅地問他。
“能?!毙≈仪由卣f。
“第一個問題:你的刀哪來的?”
“從家?guī)淼??!?/p>
“小刀很鋒利,容易傷到人,收好了,沒有特殊情況別帶學校來,好嗎?”小忠點點頭,神情已經(jīng)不像剛才那樣緊張。
“第二個問題:你為什么殺蛾子?”
“我,我……我想看看蛾子身體里有什么?”
“哦,這樣啊,那你看到了什么?”我故作好奇地問他。
“這個,這個,我……”小忠支支吾吾,說不出來。
“這樣吧,你好好回憶一下,老師給你布置一道額外的家庭作業(yè),就是將你剛才解剖蛾子的圖畫下來,并在旁邊寫上器官的名稱,還有蛾子的生活習性。能完成嗎?”為了不讓他尷尬,我改變了策略。
“好的!好的!”小忠如釋重負。
第二天一早,小忠興沖沖地將他的作品鋪在我的桌上,畫得還真挺像那么回事兒。我借機問他:“你知道蛾子出繭后會做什么呢?”小忠不好意思地摸摸鼻子說:“會生寶寶?!蔽倚α耍皠偝隼O的蠶蛾會抓緊時間孕育下一代,也是一條生命啊!不過你真的想知道蛾子身體結(jié)構(gòu),應(yīng)該選擇合適的場合在專業(yè)人士的指導下完成解剖,例如誰呢?”“我知道,科學老師!”小忠大聲說?!奥斆鳎龝銓⑦@張解剖圖交給科學老師,作為上課用的素材哦。”小忠驚喜得點點頭。這以后,小忠雖然還是那么調(diào)皮,不過對科學課好像更感興趣了,常見他課后拿本昆蟲書籍在閱讀。
前些日子在準備班主任基本功比賽中,在書中讀到英國有一名“搗亂”的學生為了了解狗的內(nèi)臟,便解剖了校長心愛的寵物,校長的寬容和智慧成就了一名獲得諾貝爾獎的解剖學家——麥克勞德。突然我發(fā)現(xiàn)自己還挺有智慧的,我的方法與這位校長的方法如出一轍。小忠在教室里“殺”蛾子的做法固然不妥,不過他的出發(fā)點是因為好奇蛾子的身體內(nèi)在結(jié)構(gòu),如果當時我暴跳如雷,大肆渲染這件事情的危害,再上綱上線地找家長談話,也許會大大打擊孩子的好奇心。那不是少了一位“諾貝爾”獲獎?wù)叩臋C會嗎?
“每個學生的身上都蘊藏著他獨特的個人潛能,教育的責任在于把它挖掘出來,把它發(fā)揚光大,以不斷提升他的生命意義”。作為孩子的精神關(guān)懷者,班主任要有“大人不計小孩過”的寬廣胸懷,稍有錯誤便用“殺雞給猴看”的教育方式應(yīng)該摒棄。在以后的教育教學工作中,我還需要轉(zhuǎn)變教育觀念,改進教育方法,心平氣和地對待每一位學生,用自己的耐心去感化教育每一個孩子,并且擦亮慧眼發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,以一種賞識的眼光去看待他們,因材施教。只有這樣,才能充分發(fā)揮孩子們的優(yōu)點,釋放他們的正能量。