關(guān)于本科畢業(yè)論文改進的思路

摘要：本科畢業(yè)論文是本科教學計劃的重要組成部分，是學生在校期間最后一個重要的、綜合性的實踐教學環(huán)節(jié)，是專業(yè)學習深化與升華的重要過程。本文闡述了本科生畢業(yè)論文遇到的問題，分析了原因，結(jié)合自身的感受提出了關(guān)于畢業(yè)論文的改進與調(diào)整措施。

關(guān)鍵詞：本科畢業(yè)論文；問題

眾所周知，本科畢業(yè)論文是本科教學計劃的重要組成部分。高等學校應屆畢業(yè)生學生除了需要教學計劃規(guī)定的全部課程，還必須進行最后有一個較為重要的實踐環(huán)節(jié)-畢業(yè)論文設計及撰寫工作。因此，畢業(yè)論文是本科生在校期間最后一個重要的、綜合性的實踐教學環(huán)節(jié)，是對專業(yè)知識的學習、深化及升華的重要過程。同時本科畢業(yè)論文也是學生學習、研究與實踐成果的一個全面總結(jié)，可以全面檢驗學生的綜合素質(zhì)與實踐能力培養(yǎng)的效果[1]。

目前，很多高校的本科生畢業(yè)論文還存在許多不足之處，從而影響了畢業(yè)論文的整體質(zhì)量，特別是在創(chuàng)新性、學術(shù)性、實際應用價值等方面亟待進行改進與提高[2]。而這種問題的形成往往可以歸結(jié)為以下幾點：

1.學生重視程度不高

大部分本科生的畢業(yè)論文都乏善可陳，相當一部分學生對自己的要求僅僅是能夠通過答辯，順利畢業(yè)即可，甚至有不少本科畢業(yè)生認為畢業(yè)論文就是走形式，隨便應付一篇就可以畢業(yè)，因而將畢業(yè)論文工作當成一次平時作業(yè)來完成，臨到答辯匆忙應付一篇。這種消極的學習態(tài)度直接造成了本科畢業(yè)論文整體質(zhì)量逐年下滑之勢，很多畢業(yè)論文題目已經(jīng)過時，論文的思路、材料與方法陳舊，照搬前人。雖然現(xiàn)在各高校對本科生畢業(yè)論文的查重也可約束本科生照搬前人的行為，但是很多本科畢業(yè)論文純粹是整理歸納前人的研究成果，并不能提不出新的觀點及思路。并且與指導教師缺乏溝通，甚至應付差事。此外本科論文中還經(jīng)常出現(xiàn)論文英文翻譯錯誤、討論不足、過于簡短等諸多問題。

2.高校教學資源不足

近年來，隨著國家對高等教育的持續(xù)關(guān)注，我國高等教育得到了蓬勃發(fā)展，高校招生規(guī)模日益擴大，本科招生人數(shù)連年增加。但高校的教育軟、硬件不足的問題卻凸顯了出來。除了一些高校的圖書館、實驗室資源明顯不足之外，本科生完成科研實驗的硬件條件也收到了一定的限制，比如，畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中一些科研實驗必須使用公共設備，就造成了扎堆測試、使用儀器，周末公共設備處于未開放狀態(tài)，也會致使學生實驗進度慢。此外，高校教師因承擔繁重的科研及教學任務，某種程度上來說也會對對畢業(yè)論文缺乏有效的監(jiān)督。所以對于幾乎沒有任何經(jīng)驗的應屆畢業(yè)生而言，畢業(yè)論文的各個環(huán)節(jié)，包括畢業(yè)設計中的各項工作安排都離不開高校老師的悉心指導。但目前高校老師在畢業(yè)論文階段中能夠給予學生的支持與幫助非常有限。

3.就業(yè)壓力

一般來說本科畢業(yè)論文是教學計劃中的最后一學年的最后一個學期，僅有3-4個月的時間，這么短的時間內(nèi)，學生不僅要完成確定研究方向、查閱文獻、收集資料、收集資料、制定計劃、明確研究方案、研究過程，還需要論文撰寫以及答辯等多項任務。而這個過程中他們還需要面對就業(yè)壓力，考研調(diào)劑壓力等。為了能夠在畢業(yè)后在社會上找到一席之地，有的學生甚至將全部時間完全忙于參加招聘會以及應付各種考試或面試。而學校也受迫于就業(yè)的壓力鼓勵并支持學生主動尋找就業(yè)機會，從而應屆畢業(yè)生也便以“走形式”的心態(tài)完成畢業(yè)論文的準備。此外，隨著本科畢業(yè)生考研比例的不斷上升，立志考研的畢業(yè)生不得不投入更大的精力與時間著手準備。以上導致的結(jié)果是，很多學生準備畢業(yè)論文時間不足，草草應付。

在今后的本科教學過程中，針對以上本科應屆畢業(yè)生畢業(yè)論文出現(xiàn)的種種問題，建議高校在教學計劃中也進行有針對性的改進與調(diào)整[3]。一方面要提升高校學生對于畢業(yè)論文的認知，應認識到它不僅僅是一片論文，更為重要的是在這個過程中運用大學所學知識和技能進行科學研究的初步訓練，可以使學生的思維能力、科研能力、創(chuàng)新能力、及綜合素質(zhì)都得到了鍛煉和提高，為他們今后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。另一方面高校也應充分利用教學資源，例如通過建立網(wǎng)絡課程平臺保證師生順暢的溝通渠道，及時幫助學生解決實際問題，逐步提高教育管理水平。在不影響畢業(yè)生就業(yè)實習的前提下，通過校企之間的協(xié)調(diào)合作，嚴格控制論文進度以便于老師的監(jiān)管與指導，最大程度上減小因時間不足而造成對畢業(yè)論文質(zhì)量的影響。

畢業(yè)論文雖然只是應屆畢業(yè)生離校前的最后一項教學安排，但從實質(zhì)上，畢業(yè)論文也體現(xiàn)出培養(yǎng)學生研究能力與綜合素質(zhì)的教育成果。作為本科教學質(zhì)量的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學生的研究、實踐與創(chuàng)新能力才是高校應努力發(fā)展提高的發(fā)展方向。而也只有站在全局的角度，對各個環(huán)節(jié)仔細應對，才能綜合提高本科畢業(yè)生的論文質(zhì)量，進而培養(yǎng)面向社會需要的合格人才，完成高等學校的教學任務。

參考文獻：

[1] 李海艷，任劍瑩，廖英英。本科畢業(yè)設計存在的問題及改進措施?！缎抡n程研究》2015，07，57.

[2] 錢兵. 本科生畢業(yè)論文存在的問題分析及改進策略. 《江蘇高教》，2017，10：60.

[3] 周菊芹. 淺析本科畢業(yè)論文寫作中的問題及改進方法. 《陜西教育：高教》 ， 2017，6，44.

作者簡介：

劉秀明（1980.11--）；性別：女，籍貫：河北省涉縣人，學歷：博士，畢業(yè)于南開大學；現(xiàn)有職稱：講師；研究方向：綠色染整加工技術(shù)。