教師該如何搞好小學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作

武秀玲

摘要：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師！”這是多么美好的字眼啊！可有誰(shuí)知道，就為這樣一句話，多少人嘔心瀝血、默默無(wú)聞的獻(xiàn)出了自己寶貴的一生。我也是這許多教師中的一員，在一線平凡的崗位上，默默奉獻(xiàn)著，在這期間，我一直擔(dān)任班主任工作，在教書(shū)的同時(shí)，我感到育人這一方面的工作也不容忽視。因?yàn)楝F(xiàn)在我們的大部分學(xué)生思想嚴(yán)重扭曲，做事從不考慮別人的感受，只會(huì)自己貪圖享樂(lè)，遲到、曠課、不按時(shí)完成作業(yè)、我行我素的學(xué)生越來(lái)越多了。對(duì)于這種情況作為班主任，該如何搞好小學(xué)生的心理咨詢工作勢(shì)在必行！

關(guān)鍵詞：心理輔導(dǎo)；交流；小學(xué)生

一、集體輔導(dǎo)

對(duì)于小學(xué)生的共同心理問(wèn)題，我覺(jué)得集體輔導(dǎo)的效果比較好！

1.給學(xué)生舉事例講故事

在教學(xué)“人無(wú)信不立、小信成則大信立”等有關(guān)誠(chéng)信的名言警句時(shí)，大部分學(xué)生由于不明白它的意思，在課堂上表現(xiàn)出了急躁、厭惡的情緒，有些人則在課堂上坐立不安，交頭接耳。在這種情況下，縱是教師講得頭頭是道，天花亂墜，可學(xué)生卻聽(tīng)的一塌糊涂。這時(shí)，我會(huì)放下手中的書(shū)本，問(wèn)學(xué)生“你們喜歡聽(tīng)故事嗎？”學(xué)生會(huì)齊聲回答“喜歡?！蔽揖徒o他們講《狼來(lái)了》的故事，從這個(gè)故事中，要讓他們懂得“誠(chéng)信”的重要性。做人要言而有信，不能謊話連篇，那樣只會(huì)害人害己。所以我們一定要做一個(gè)守信用的人。

2. 讓學(xué)生觀看一些影片

我通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)班里大部分同學(xué)不尊敬父母，不孝敬老人?；氐郊依?，他們不但不會(huì)幫助父母做事，而且還會(huì)頂撞父母，甚至給他們甩臉色。鑒于這種情況，我組織學(xué)生觀看了《媽媽再愛(ài)我一次》的影片，讓他們跟影片中的故事情節(jié)進(jìn)行了一次心與心的交流，當(dāng)孩子們觀看到那個(gè)小男孩迫于無(wú)奈，離開(kāi)跟自己朝夕相處的媽媽?zhuān)桨职旨疑睿搅送砩?，由于不?xí)慣，躺在床上睡不著，抱著媽媽給他買(mǎi)的小熊，嘴里一遍一遍的唱著“世上只有媽媽好，”在這夜深人靜的時(shí)刻，他不斷回想起跟媽媽在一起的快樂(lè)時(shí)光，眼淚像斷了線的珠子，不住地往下流，當(dāng)看到這兒時(shí)，我們的學(xué)生也都產(chǎn)生了共鳴，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)的眼眶紅了，一部分同學(xué)的眼中閃著淚光，更有幾個(gè)女生則是淚如雨下......這部電影給他們的心靈帶來(lái)的震憾其實(shí)是很大的。很多家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)“最近自己的小孩長(zhǎng)大了，會(huì)照顧人了”聽(tīng)了他們的這些話，我覺(jué)得好窩心?。?/p>

3.有目的有計(jì)劃的設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)

現(xiàn)在的孩子都是家里的“小皇帝，”過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，因此性格越來(lái)越內(nèi)向，越來(lái)越孤僻。作為班主任，我們要有目的有計(jì)劃的設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)。最好是兩人及兩人以上的多人游戲。比如在玩“老鷹捉小雞”的游戲時(shí)，母雞要有隨機(jī)應(yīng)變的能力，要想方設(shè)法的跟狡滑的老鷹斗智斗勇，拼盡全力保護(hù)好自己的孩子；小雞呢？也要建立團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)，為了避免遭到老鷹的毒手，要提高警惕，隨時(shí)都要緊緊的跟隨在母雞的身邊，不讓一個(gè)同伴掉隊(duì)。在這個(gè)多人游戲中，同學(xué)們不但掌握了玩的技巧，而切還從中感受到了快樂(lè)！

二、個(gè)別輔導(dǎo)

1.談話交流

話說(shuō)“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱。”當(dāng)我們的內(nèi)心充滿矛盾時(shí)，我們要誘導(dǎo)學(xué)生，使他們學(xué)會(huì)正確歸因。最重要的是要找到頃訴的對(duì)向。這個(gè)對(duì)向一定是學(xué)生信任的，愿意一吐為快的人。作為傾聽(tīng)者，我們要耐心地、專(zhuān)注地傾聽(tīng)。在這個(gè)過(guò)程中，我們始終要保持中立態(tài)度，不能隨便打斷別人的話，更不能把自己的主觀愿望強(qiáng)加給學(xué)生，還要本著保密原則，對(duì)心理有問(wèn)題的學(xué)生無(wú)條件地接納，只有這樣，他們才會(huì)將自己心中的秘密坦露在你面前，跟你達(dá)到共情。

2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些相關(guān)書(shū)籍

有些同學(xué)不喜歡和別人分享自己的心事，害怕別人看穿自己的內(nèi)心世界。對(duì)這類(lèi)學(xué)生，教師要給他提供一個(gè)安靜舒適的場(chǎng)所，還要有意識(shí)地提供一些相關(guān)書(shū)籍，讓他們盡情在知識(shí)的海洋中暢游，以便來(lái)滿足自身需求。人們常說(shuō)“讀一本好的書(shū)籍就是在跟一位高尚的人在談話?！蔽覀円寣W(xué)生明白“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，”他也是一味難尋的良藥。

3.讓學(xué)生聽(tīng)一些舒暢歡快的歌曲

“生活像一首歌，譜寫(xiě)著人生酸甜苦辣......”所以當(dāng)學(xué)生情緒低落時(shí)，我們可以讓他們欣賞《我真的很不錯(cuò)》這首歌；當(dāng)學(xué)生垂頭喪氣時(shí)，我們可以讓他們欣賞《從頭再來(lái)》這首歌；當(dāng)學(xué)生喪失信心時(shí)，我們可以讓他們欣賞《相信自己》這首歌；當(dāng)學(xué)生一蹶不振時(shí)，我們可以讓他們欣賞《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》這首歌.......總之，讓學(xué)生多聽(tīng)一些歡快、舒暢的歌曲，更有利于其身心健康發(fā)展！

4.鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記

我們還要鼓勵(lì)學(xué)生把不想口頭表達(dá)或難以啟齒的事，用寫(xiě)日記的方式記錄下來(lái)，這樣不僅有利于心事的傾吐，還能提高我們的寫(xiě)作能力。

總之，作為班主任，我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題，把他們培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)德才兼?zhèn)?、開(kāi)朗豁達(dá)，能孝敬父母、懂得感恩，熱愛(ài)生活的人！

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)學(xué)生心理健康教育研究[M]. 遼寧教育出版社 ， 王加綿等主編， 2002

[2]心理健康研究與指導(dǎo)[M]. 教育科學(xué)出版社 ， 張玲等著， 2001

[3]淺談農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育[J]. 杜清國(guó). 課程教材教學(xué)研究（小教研究）. 2009（Z2）

基金課題：

本文系甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題“小學(xué)生心理健康教育策略的有效性研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS【2018】GHB3802）階段性課題研究成果。