家庭教育與兒童文學(xué)的連接意義

呂凌風(fēng)

【摘要】?jī)和膶W(xué)不僅是兒童不可缺少的精神食糧，而且在家庭教育中起著重要的作用。兒童文學(xué)是兒童學(xué)習(xí)材料的主要內(nèi)容，它是思想道德教育的生動(dòng)教材，它是對(duì)百科知識(shí)的天然有效補(bǔ)充，是思維能力訓(xùn)練的重要手段。

【關(guān)鍵詞】?jī)和膶W(xué) 家庭教育 文學(xué)選擇

【中圖分類號(hào)】G78 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）30-0014-02

1.兒童文學(xué)

1.1兒童文學(xué)的含義

兒童文學(xué)是指以兒童為閱讀對(duì)象的文學(xué)作品，兒童文學(xué)是兒童生活中不可缺少的精神食糧，它的內(nèi)容要求通俗易懂，生動(dòng)活潑，結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，語(yǔ)言淺顯，情節(jié)豐富有趣，兒童文學(xué)一般包括兒歌、兒童詩(shī)、童話、寓言、兒童影視等，它在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中具有重要作用。著名兒童文學(xué)理論家上笙一郎在他的《兒童文學(xué)引論》中說(shuō)：“所謂兒童文學(xué)，是以通過(guò)其作品的文學(xué)價(jià)值培育引導(dǎo)成為健全的社會(huì)一員為最終目的，是成年人適應(yīng)兒童讀者的發(fā)展階段而創(chuàng)造的文學(xué)?！?/p>

1.2兒童文學(xué)的作用

兒童具有很高的可塑性，兒童文學(xué)通過(guò)其自身的感染力影響打動(dòng)孩子，使其在潛移默化中受到熏陶。

首先，兒童文學(xué)可以提高兒童的審美能力。兒童文學(xué)作家將生活中的現(xiàn)象整理，以一種藝術(shù)的方式表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)作品來(lái)提高兒童對(duì)生活的美的感受能力，同時(shí)提升兒童的審美能力和創(chuàng)造美的能力。其次，兒童文學(xué)可以豐富兒童的情感世界，優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品總是以細(xì)膩的手法描寫生活，以真摯的情感打動(dòng)讀者。

兒童的情感脆弱敏感。他們需要情感關(guān)懷和安慰。在日常生活中，除了尋求大人和小伙伴的溫暖和同情之外，孩子們還會(huì)從文學(xué)作品中尋求娛樂(lè)和快樂(lè)。文學(xué)作品的感染力可以豐富他們的情感，增加他們的熱情。真實(shí)的、優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，總是善于用幽默而細(xì)膩的語(yǔ)氣，展現(xiàn)人與人之間、人與世界之間的詩(shī)意美，給孩子們一種強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。第三，兒童文學(xué)可以發(fā)展兒童的語(yǔ)言技能，在閱讀的過(guò)程中了解更多的語(yǔ)言詞匯，掌握語(yǔ)言的奧秘，除此之外兒童文學(xué)還可以培養(yǎng)兒童的想象力和道德判斷能力。無(wú)論時(shí)代是如何發(fā)展變化的，兒童文學(xué)在兒童精神和思想的發(fā)展、兒童的想象力、藝術(shù)鑒賞、思考與判斷、語(yǔ)言和語(yǔ)言的發(fā)展等方面都有著不可替代的積極作用。例如，《賣火柴的小女孩》揭露的是19世紀(jì)中葉丹麥社會(huì)貧富懸殊的黑暗現(xiàn)實(shí)，但作品中是以一個(gè)可憐的小女孩四次美麗的幻想和悲慘生活、悲劇命運(yùn)的強(qiáng)烈對(duì)比來(lái)反映的，易于兒童讀者接受。

2.家庭教育

家庭是孩子們生活的搖籃。它是人們出生后第一個(gè)接受教育的地方，也就是人生的第一堂課；父母是孩子的第一任老師。幼兒期是人們生活逐漸轉(zhuǎn)變的開始。許多基本的人類能力是在這個(gè)年齡形成的，如語(yǔ)言表達(dá)、基本動(dòng)作、特定的生活習(xí)慣等，他們的性格逐漸形成。如果父母在這個(gè)時(shí)期實(shí)施良好的家庭教育，將會(huì)對(duì)孩子早期智力發(fā)展形成關(guān)鍵性的影響。

家庭教育一般指家庭中父母對(duì)未成年子女的教育過(guò)程。它的教育目標(biāo)應(yīng)該是確保兒童在進(jìn)入社會(huì)接受集體教育（幼兒園、學(xué)校教育）之前發(fā)展身體和心理健康，為接受幼兒園和學(xué)校教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。孩子們進(jìn)入學(xué)校后，幼兒園和學(xué)校使其道德、智力、身體、審美、勞動(dòng)等方面都得到了充分的發(fā)展。教育的重點(diǎn)是道德教育，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。行為習(xí)慣包括：生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，并教孩子如何學(xué)習(xí)“做人”。

3.兒童文學(xué)對(duì)家庭教育的重要性

3.1對(duì)兒童文學(xué)的選擇

嬰兒聽到的話語(yǔ)、故事、兒歌都是由家長(zhǎng)為其選擇的，如果家長(zhǎng)不為其閱讀解說(shuō)他們自己是無(wú)能為力的。而稍微大一點(diǎn)的孩子雖然可以選擇自己想聽什么想看什么，但也必須經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的同意，還有很多事情的存在，孩子們不知道，只是在父母介紹后才知道，如果父母不介紹給他們，他們是無(wú)從知曉的。等孩子再大一些，家長(zhǎng)會(huì)送他們進(jìn)入各種學(xué)習(xí)班，這些也都是有家長(zhǎng)為孩子選擇的，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的早期學(xué)習(xí)具有絕對(duì)權(quán)威性。

孩子在嬰幼兒時(shí)期接受的智能教育影響孩子的一生。如果是由什么都不懂得老太太來(lái)帶孩子的話，孩子接受的文學(xué)教育減少，即便在日后進(jìn)入學(xué)校接受正規(guī)的教育也無(wú)法彌補(bǔ)之前的缺漏。另外，家長(zhǎng)在為孩子買書時(shí)，不知道該買什么，只是胡亂買一通，這樣也無(wú)法為孩子提供良好的啟發(fā)式教育。如果家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的早期教育，任其自由發(fā)展，只能是使一些天才型兒童被耽誤，“傷仲永”的故事再次上演。

3.2兒童文學(xué)對(duì)家庭教育的重要性

優(yōu)秀的兒童文學(xué)可以為孩子德智體美各個(gè)方面的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，在家庭教育的過(guò)程中家長(zhǎng)應(yīng)充分發(fā)揮兒童文學(xué)的作用，以優(yōu)秀的兒童文學(xué)促進(jìn)孩子潛能的發(fā)展。如對(duì)童話故事的選擇，有人說(shuō)過(guò)“如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨?！卑餐缴ㄟ^(guò)描述生活中的許多不幸來(lái)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，充滿了悲傷的情緒，但反映的卻是人間的真善美。如《賣火柴的小女孩》以愛(ài)的主題，以同情的情感，描寫現(xiàn)實(shí)生活中的窮人的真實(shí)生活。安徒生用溫和的語(yǔ)言讓孩子們看到真實(shí)的生活，懂得生活并不簡(jiǎn)單，在苦難中看到人性的美。

家庭教育的過(guò)程中家長(zhǎng)如果對(duì)兒童進(jìn)行單純的說(shuō)教可能會(huì)導(dǎo)致消極的影響。相反，家長(zhǎng)可以通過(guò)兒童文學(xué)對(duì)孩子進(jìn)行教育，用豐富的文學(xué)內(nèi)容讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到感染，寓教于樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃云生.兒童文學(xué)概論[D].上海文藝出版社.2001.

[2]陳苗苗.兒童文學(xué)對(duì)兒童道德發(fā)展的價(jià)值[D].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào).2006.

[3]王穎.兒童文學(xué)與兒童教育[D].上海師范大學(xué).2012.