程綱

【摘要】高中化學(xué)知識，和學(xué)生的實際生活聯(lián)系緊密，化學(xué)是一門實用性的學(xué)科。教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重化學(xué)知識在學(xué)生生活中的應(yīng)用，通過這樣的方式，實現(xiàn)化學(xué)知識的學(xué)以致用，提高化學(xué)知識的實踐意義，增添化學(xué)教學(xué)的實用價值。將教學(xué)和生活相聯(lián)系，有利于提升學(xué)生的生活能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)知識 生活應(yīng)用

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0156-02

高中化學(xué)知識與學(xué)生的實際生活有著密切的聯(lián)系。高中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)與我們生活的社會，從事的生產(chǎn)活動之間存在著密切的聯(lián)系，是我們在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中學(xué)會知識遷移的基礎(chǔ)[1]?；瘜W(xué)問題，都來源于生活，都是為生活所服務(wù)的，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將化學(xué)知識應(yīng)用在生活中，通過有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生理解化學(xué)問題在生活中的實用性，促進學(xué)生生活能力的發(fā)展，幫助學(xué)生成長為全面發(fā)展的人才。

1.結(jié)合日常生活問題，實現(xiàn)學(xué)以致用

教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會挖掘教材內(nèi)容，將教材和學(xué)生日常生活問題緊密聯(lián)系，通過化學(xué)知識和日常生活問題的有機融合，幫助學(xué)生解決生活中的難題，幫助學(xué)生體會到化學(xué)知識的實踐價值，幫助學(xué)生從多方面理解化學(xué)知識，加深學(xué)生對化學(xué)知識的印象，真正實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的學(xué)以致用。這樣的生活實際問題，在高中化學(xué)知識中有很多表現(xiàn)：比如，生活中水壺水垢的清理問題，就涉及化學(xué)中碳酸鈣的溶解知識。學(xué)生在生活中，肯定接觸過水垢，如何有效清理水垢，成為生活中的問題，水垢是由固體碳酸鈣組成的，固體碳酸鈣遇酸，會產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，進而溶解。因此，清理水垢，應(yīng)該采用帶有酸性的物質(zhì)，如食醋等。又比如，生活中，女生或者女生的家長，總是會有銀首飾，這些銀首飾造型精美，很受學(xué)生喜愛，但是銀首飾戴久了，就會發(fā)黑，影響美觀。面對生活中的這個問題，教師可以用“金屬的腐蝕與防護”知識有效解決。銀的化學(xué)名是Ag，當(dāng)它產(chǎn)生氧化反應(yīng)時，就會生成AgO，AgO是一種棕褐色結(jié)晶或者是棕黑色粉末，AgO可以和堿性物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，因此，可以用牙膏來去除銀制物品的黑色物質(zhì)，恢復(fù)其光澤?；瘜W(xué)知識和生活聯(lián)系密切，教師通過生活化的問題，將抽象的化學(xué)知識，變得更為具體形象，加深了學(xué)生對知識的理解，提高了學(xué)生的化學(xué)能力。

2.結(jié)合生活環(huán)境問題，實現(xiàn)能力提升

近年來，我國的環(huán)境問題日趨嚴峻：霧霾問題、河流污染問題、臭氧層破壞、全球變暖問題等，越來越受到人們的重視，環(huán)境問題和學(xué)生的生活息息相關(guān)。通過高中化學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生解決生活中的環(huán)境問題，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握一定的環(huán)保知識，實現(xiàn)整體綜合能力的提升。例如，霧霾問題，霧霾主要是由汽車尾氣、工業(yè)氣體、樹木燃燒之后的CO2、SO2造成的，如何通過化學(xué)教學(xué)，減輕大氣污染，成為教學(xué)的重點。教師在教學(xué)中，認識到治理霧霾的有效手段是“減碳”，因此，可以開發(fā)不含碳的無污染能源，如氫能、風(fēng)能、太陽能等。同時，綠色植物通過光合作用，也能有效的減少空氣中的二氧化碳，釋放氧氣，因此，凈化家中空氣的有效手段就是種植綠植。又比如，面對臭氧層破壞，教師引入氟里昂，氟利昂是一種制冷化學(xué)物質(zhì)，帶有氟利昂氣體的空調(diào)和冰箱，和臭氧層的主要物質(zhì)O3產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，破壞臭氧層，因此，在生活中，應(yīng)當(dāng)使用不含氟利昂的空調(diào)和冰箱。通過有效的化學(xué)教學(xué)，能夠提升學(xué)生的環(huán)保意識，幫助學(xué)生掌握治理環(huán)境污染的小竅門，進而提升學(xué)生的實踐能力。

3.結(jié)合日常飲食，實現(xiàn)身心健康發(fā)展

我們的日常生活，絕對離不開飲食，飲食為我們的身體生長、發(fā)育、活動提供必要的能量。高中化學(xué)知識，和學(xué)生的飲食也是休戚與共的，通過化學(xué)教學(xué)，養(yǎng)成學(xué)生健康的飲食觀念和飲食習(xí)慣，對學(xué)生的終身發(fā)展都是有利的。例如，化學(xué)教學(xué)中，“關(guān)注營養(yǎng)平衡”整個單元，對糖類、油脂、蛋白質(zhì)、維生素和微量元素進行了細致的介紹，對維持生命的能源進行深入的講解，幫助學(xué)生形成正確的飲食觀。比如，針對“油脂”教學(xué)內(nèi)容，教師對油脂的作用進行講解，1克油脂被完全氧化（生成二氧化碳和水），釋放的熱量約為39.3kJ，能夠給人體活動提供能量，通過教學(xué)，幫助學(xué)生正確認識油脂的作用，養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣。又比如，針對“微量元素”教學(xué)。根據(jù)相關(guān)新聞報道、網(wǎng)絡(luò)信息等可知，在我們的日常飲食中，涉及有很多種微量元素日常飲食[2]。以碘為例，碘是人體生存不可缺少的微量元素，是生命健康的保證。生活中，人們可以通過食用海產(chǎn)品獲取碘元素，但是在一些內(nèi)陸城市和地區(qū)，海產(chǎn)品的價格較高，該方法性價比不高。最經(jīng)濟實惠的方式，就是食用碘鹽。碘鹽中起作用的成分為 KIO3， KIO3的化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定，受熱時，會產(chǎn)生分解，因此，我們在炒菜的時候，加入碘鹽的最好時機是熄火后，這樣可以有效的降低碘鹽的分解。通過教學(xué)，幫助學(xué)生認識到碘元素的化學(xué)性質(zhì)，認識KIO3受熱分解的化學(xué)原理，在增長知識的同時，養(yǎng)成了合理健康的飲食習(xí)慣。

4.結(jié)語

總之，學(xué)生的實際生活，緊緊包圍在高中化學(xué)知識中，教師在教學(xué)中，將化學(xué)知識和生活緊密結(jié)合，解決學(xué)生生活中的問題，養(yǎng)成學(xué)生合理健康的生活習(xí)慣，提升化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，進而提高高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]童沌洲.高中化學(xué)知識與生活聯(lián)系的研究[J].中國高新區(qū)，2018（01）：115.

[2]常睿.如何聯(lián)系生活學(xué)好高中化學(xué)[J].化工管理，2017（01）：89.