古應(yīng)芳

【摘要】眾所周知，德育教育對小學(xué)生的個人成長和未來價值觀的形成起著非常重要的作用，能夠直接或間接影響到小學(xué)生的身心健康發(fā)展。而在教學(xué)過程中，班主任是學(xué)生學(xué)習的組織者和引導(dǎo)者，班主任采用什么樣的教學(xué)方式對學(xué)生進行指引，則存在很大區(qū)別。因此，班主任在承擔教學(xué)任務(wù)的同時，要通過多途徑、多方式來引導(dǎo)小學(xué)生，切實提高德育工作。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任 德育 途徑 重要性

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0194-02

小學(xué)教育過程中加強學(xué)生的德育教育至關(guān)重要，這對養(yǎng)成良好的個人習慣，為其人生發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)有著重要作用。因此，班主任作為組織者，需要在充分保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，認識到德育對學(xué)生綜合發(fā)展的重要性，并采用適當?shù)姆绞綄πW(xué)生進行正確指引，從而對學(xué)生的個人成長、發(fā)展起到正確影響。

1.完善德育工作的最佳途徑

如何有效地開展德育教育并取得良好的效果是一個永恒的話題，小學(xué)教育階段是學(xué)生塑造基本三觀的重要時期，于是利用什么樣的教育方式就顯得格外重要，只有選對方法才能使德育教育取得突破性的進展。

1.1營造良好的教育氛圍，打下德育教育的根基

當前教育背景下，小學(xué)生所在學(xué)校和班主任如果想要高質(zhì)量地完成德育教育工作，首先必須營造一個良好的學(xué)習環(huán)境，以提高教育氛圍。良好的學(xué)習氛圍不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，而且在一定程度上也可以加強學(xué)生的積極主動性，并且在潛移默化中讓其意識到提高思想道德和自身素養(yǎng)的重要性。比如，在課堂教育中，班主任可以利用一些時間做班級朗誦比賽、知識競答游戲等，這樣既提高了學(xué)生參與活動的積極性，也給予了學(xué)生充分表現(xiàn)自我的實踐機會，并增強了學(xué)生學(xué)習的自信心；此外，在數(shù)字化的今天，虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，各類網(wǎng)絡(luò)游戲，讓不少學(xué)生深陷其中，作為班主任應(yīng)該以實例為證告誡學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲的弊端，并指引學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的福利，避免受到網(wǎng)絡(luò)游戲以及一些不良因素的影響；最后，班主任還應(yīng)利用在課余時間積極地和學(xué)生進行相互了解，以朋友的身份來和學(xué)生進行溝通交流，互相了解內(nèi)心的想法，進而使學(xué)生積極參與到教育教學(xué)活動中，增強德育教學(xué)的有效性和教學(xué)質(zhì)量。

1.2緊隨時代的發(fā)展步伐，運用先進教學(xué)設(shè)備

隨著時代的發(fā)展，教育的水平也在不斷地改善，由原來的黑板書寫過渡到了目前的投影儀教學(xué)，而教學(xué)方式卻還局限于以往的說教中，這使得學(xué)生的學(xué)習興趣低沉，但如今的投影儀教學(xué)中可以含有各種各樣的教學(xué)信息。比如，講解小學(xué)語文《地震中的父與子》一文，老師為了更好地闡述其父親的偉大之處，于是進行一定的動畫插入和五顏六色的圖片來吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，并且在教學(xué)過程中播放了《父親》這首歌，這使得整個教室的學(xué)習氣氛瞬間被調(diào)動起來，激發(fā)了學(xué)生的情感，也使得學(xué)生能更好地理解這篇課文。因此，可以看到利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以更方便、高效地提高教育的效果。

2.小學(xué)班主任角色的重要性

學(xué)習習慣的培養(yǎng)在小學(xué)階段至關(guān)重要，因此無論是班主任或是任課教師都需要不斷地吸取經(jīng)驗來改變教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習，在學(xué)生心中樹立好的榜樣，使學(xué)生在潛移默化受到感染，做出改變；并采用新式的教學(xué)手段和創(chuàng)新的技巧來輔導(dǎo)學(xué)生，無論是對學(xué)生的靈魂塑造還是未來的發(fā)展，均可使學(xué)生的身心狀態(tài)得到很好的改善。

2.1結(jié)合實踐活動，加強自身素質(zhì)

針對加強學(xué)生的德育及其各方面的發(fā)展而言，班主任的角色顯然是十分重要的。根據(jù)最新調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)生的教育與班主任有著緊密的聯(lián)系，目前存在著很多的學(xué)生對家長的教育置之不理；但相反的是，他們對老師的教育卻顯得格外的重視。因此，小學(xué)班主任應(yīng)該更加注重德育工作的重要性和有效性。在教育過程中，不只是一味地學(xué)習文化課知識，班主任也可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些實踐活動。例如，植樹、獻愛心等一系列的有助于學(xué)生德育發(fā)展的實踐活動，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著積極意義，也使得學(xué)生在實踐中養(yǎng)成良好的個人素質(zhì)、保持陽光的心態(tài)、樹立正確的三觀等。

2.2增強溝通效果，詮釋以身作則

當今學(xué)生存在許多不好的現(xiàn)象，比如，厭惡學(xué)習、厭惡教師、厭惡教學(xué)環(huán)境、厭惡同學(xué)等，這就需要班主任的幫助。而溝通是最好的方式，是打開教師和學(xué)生彼此心扉的一把鑰匙，班主任可以適時引導(dǎo)，針對一些不好的現(xiàn)象加以開導(dǎo)，并提出一些良好的建議，幫助學(xué)生樹立自信心。此外，班主任的自身涵養(yǎng)也對學(xué)生的身心發(fā)展起到間接的引導(dǎo)作用，這就要求班主任能夠以身作則，規(guī)范自身的言行，言傳身教，樹立好榜樣，做學(xué)生漫漫人生路的引路人。

3.總結(jié)

在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習成長和身心發(fā)展極具可塑性，良好的德育教育可以結(jié)合多方面因素進行詮釋。而班主任作為學(xué)生學(xué)習教育的組織者和引導(dǎo)者，其自身涵養(yǎng)和個人道德對學(xué)生的德育發(fā)展起著重要的影響，因此班主任要言傳身教，綜合考慮學(xué)生發(fā)展的不同階段，進行正確的指導(dǎo)，并因材施教，從而更好地提高學(xué)生的德育教育工作，并改善當下的教育質(zhì)量。

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