葉銳航?蔣稷康?徐航航
〔關鍵詞〕自我同一性;心理??;自我價值
〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B
〔文章編號〕1671-2684(2018)34-0069-03
【設計理念】
自我同一性是中學生時期(12~18歲)的一個核心問題,中學生在現(xiàn)實生活中找到自己的位置,實現(xiàn)自己的價值,在有意義于社會的同時也要感受到自己生活的意義,為成人期健康人格的發(fā)展奠定堅實的基礎。
中學生常常會把自我價值與學業(yè)成績掛鉤,但是片面追求成績的提升,可能會導致他們忽視學習過程的意義和價值,甚至常常因為沒有達到預期的結果感到失落和挫敗,進而自我放棄。
【輔導目標】
本劇的設計旨在展示中學生通過替身技術、內(nèi)心獨白等方式不斷進行自我反思、自我修正的過程,從而體驗努力的充實、成功的快樂,感悟什么才是真正的快樂。
【心理劇技術】
替身技術、內(nèi)心獨白
【人物介紹】
齊木——一位普通的高一男生,成績中上,常常為學習成績苦惱;
老師——班主任,數(shù)學老師;
松湖小仙——賦予齊木超能力的神秘人物;
好人格——齊木內(nèi)心正直的一面;
壞人格——齊木內(nèi)心功利的一面;
榮輝——齊木的同班同學,成績優(yōu)異;
女同學——齊木的同班同學。
第一幕
地點:校園跑道。
旁白:齊木是一個普通的高中生,和許多高中生一樣,他也在為自己的學習煩惱。最近一次數(shù)學考試,他又考差了。
齊木:為什么?為什么我這么努力,數(shù)學成績還是提高不了。而我們班有個同學看起來毫不費勁,卻每次都拿到全班第一。
放小仙出場魔幻音效。
小仙出場,走到齊木背后,拍了他一下。
齊木:你是誰?
小仙:我是松湖小仙。
齊木:(疑惑地看著他)小仙?!我才不信,不過你這身衣服倒有點意思。
小仙:你不是覺得對學習感到很迷茫嗎,我可以給你幫助。
齊木:真的?什么幫助?
小仙:我可以讓你擁有時間靜止的能力,只要你打一下響指,時間就會靜止,再打一下,就會復原。
齊木:哇,這么厲害,但是你為什么要幫我呢?
小仙:我要幫你消除煩惱,找到真正的快樂!
齊木:什么意思?
燈光關,小仙馬上下場,開燈。
齊木:(匆忙尋找神的身影)唉?小仙,你去哪了?
第二幕
地點:教室。
上課鈴響起。
三位同學坐在椅子上,老師進場。
老師:同學們,今天我們學習函數(shù)
同學們都拿出書翻看,老師寫黑板。
齊木:?。坑质呛瘮?shù)?真無聊。唉?我可以試試神給我的超能力啊,看看是不是真的。
齊木打了一下響指,放響指和時間靜止特效音樂,全場靜止。
齊木站起,左看右看。
齊木:哇,是真的,太厲害了!
齊木溜到老師面前,用手在她臉前晃了晃,老師仍然靜止。
齊木把老師的粉筆丟到了地上,笑著溜回座位。
打了一下響指,放響指和時間靜止特效音樂,同學和老師繼續(xù)動。
打響指的一瞬間齊木的表情由開心變?yōu)槊鏌o表情。
旁白:擁有超能力后的齊木十分得意,對接下來的考試志在必得。
老師拿著一疊試卷進場。
老師:同學們,今天我們進行模擬考。
老師發(fā)卷,同學們開始做。齊木看起來很苦惱地撓著頭。
關燈,一盞燈留給齊木。
齊木:(走出位子)怎么辦,我怎么都不會做,對了,我不是可以讓時間靜止嗎?這樣我就可以參考一下榮輝的試卷了!
再來兩盞燈投給另外兩個人格,兩個人格跑向齊木,跳到齊木左右,配搞笑的音效。
齊木:你們是誰?
兩個人格:我們是你內(nèi)心深處的人格。
齊木:你們出來干啥,幫我考試嗎?
好人格:嗯,就算考不好,也不應該作弊,要做一個誠實的人。
壞人格:別聽他的?。ㄖ噶艘幌潞萌烁瘢?/p>
壞人格:作弊就作弊唄,這有什么,你是一個學生,成績才是最重要的,管它誠不誠實,能當飯吃嗎?你再誠實,還不是一無所獲。
好人格:不,道德才是一個人最重要的,你要做一個有信仰有原則的人。人性的基本是誠信呀!小仙給你的能力不是用來干壞事的呀!而且,就算你作弊得到了好成績,也得不到真正的快樂
壞人格:別聽他的,有成績你才能活得更好!
壞人格搭著齊木的肩膀。同時旁白說“離考試結束還剩15分鐘”。
齊木:(打開壞人格的手)先用超能力作弊一次,熬過眼前的考試,以后我會好好復習的!
好人格:不對……你這樣……
壞人格:唉唉唉唉!(伸出手打斷好人格,并拉走好人格)
壞人格:既然你決定了,我們兩個人格就先閃了。
燈開,齊木打了一下響指(放響指和時間靜止特效音樂),同學和老師靜止。
齊木:(走上前看了一下老師)真的不動了呀!
齊木拿起試卷到榮輝桌前,放作弊滑稽音效,笑著用手在榮輝臉前晃幾下,挑了一下他下巴,然后放心抄。
齊木抄完,快速溜回位子,表情很爽,打響指(放響指和時間靜止特效音樂),一瞬間變成正常臉,同學們和老師繼續(xù)動。
關燈。
第三幕
旁白:兩天后。
老師:(站起)同學們這次考得不錯,(這里開始放黑暗音樂)特別是齊木和榮輝,都獲得了滿分,給他們一點掌聲。
同學們和老師一起鼓掌。榮輝的表情很開心,齊木卻好像有點沮喪,鼓的掌很無力。
齊木一個人坐在教室,表情依然很沮喪。(燈光關,一盞給齊木)
齊木:我這次考試得了滿分,可是為什么,我的心里那么內(nèi)疚呢?
下課鈴響了,同學和老師退場。
兩個人格跳出來,配好音效。
好人格:我說過吧,作弊這種虛假的行為只會給你帶來內(nèi)心的自責。
壞人格:別理他,你不是得到了好成績嗎,回去就可以得到爸媽的夸獎了啊,還能得到同學們的喜愛,這不是很好嗎?
齊木:可是……我心里還是有點不舒服……算了,你們先走吧!
兩個人格:好,那我們先走了。
兩個人格退場,小仙出場。
放小仙出場魔幻音效。
小仙:齊木!
齊木:(回頭看,驚喜地)哎?小仙,怎么是你,你好,好久不見。
小仙:嗯,好久不見,話說,我知道你考試得了滿分,怎么樣,開心嗎?
齊木:似乎并不開心呢……
小仙:哦?那么,為什么呢?
齊木:其實……我作弊了,對不起……
小仙:不必道歉,錯誤才能使人成長嘛。夢寐以求的滿分既然也不能使你快樂,那么你有沒有想過什么是真正的快樂呢?
齊木:(撓著頭)我不知道……
小仙:你看看身邊的人,也許他們能幫助你。
小仙退場。
齊木看向榮輝。
齊木:對啊,學霸就在身邊,我可以向他請教啊。嗯,再努力一次吧!哎哎哎,榮輝!
榮輝回來給齊木講題。
背景ppt放努力的照片,齊木在臺上和榮輝討論。
第四幕
地點:教室
上課鈴響了,同學們紛紛出場回到位置,老師又拿著試卷出場。
老師:同學們,今天是期末考試的日子,希望大家加油。
發(fā)卷,同學們開始做。
關燈。
旁白:一個星期后
開燈。
老師:這次期末考試大家考得不錯,我在這特別表揚齊木,這學期進步很大,雖然沒有上次好,但也得到了第二名的好成績,大家鼓掌!
鼓掌聲響起……。
齊木:哈哈,我竟然考了第二名!
放小仙出場魔幻音效,全場除齊木定格。
小仙:怎么樣,得到你想要的答案了嗎?
齊木:(開始放《追夢赤子心》伴奏)(高興)我明白了,小仙??鞓罚褪遣蛔鲞`背自己內(nèi)心的事,做一個真實的自己,還有,我懇求您收回我的超能力。(放慢說)
小仙:看來你已經(jīng)真正悟懂了什么叫真正的快樂,好,我就成全你。(放慢說)
小仙做了一個“收回”的手勢。
小仙:我已經(jīng)收回了你的超能力,以后你就要靠自己了。(放慢說)
齊木:我一定會更加努力,做真實的自己,去尋找真正的快樂。(放慢激情說)
放《追夢赤子心》高潮部分,音樂響,全員上場一起并排搖動。
音樂完后,齊木站出,深深鞠躬。
全劇終
【創(chuàng)作感悟】
在《真正的快樂》這個劇中,我描寫的是一個為學習所困的高中生,他在面對誘惑時經(jīng)過了多次的心理斗爭,最后終于找到了一條路——尋求真正的快樂的道路。因此我想借此劇來鼓勵同學們,學習不是一道坎,只要我們找到了正確的方法,認認真真、腳踏實地,就可以在揮灑著快樂的汗水中邁過這道坎。
(作者單位:廣東省東莞中學松山湖學校,東莞,511700)
編輯/劉 芳 終校/于 洪