曹 婷

(新疆師范大學 文學院， 新疆 烏魯木齊 830017)

中文社會科學引文索引(CSSCI)是國家、教育部重點課題攻關項目，它的來源期刊學術性強，編輯規(guī)范，固然，入選CSSCI的刊物也必然能夠反映當前我國各個學科中的最新研究結果，而且水平高，影響力大。因此，以CSSCI中收錄的論文為材料來研究國家通用語言具有代表性和典型性。

國家通用語言(普通話)為我國法定的通用語言。通過收集和整理，筆者得出，在2013～2017年期間，在CSSCI中以國家通用語言為主題的論文有541篇，除去通知、書評、會議紀要、政策等230篇外，有關國家通用語言研究的論文有311篇。數(shù)據(jù)表明，隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，國家通用語言日益引起了人們的關注。

本文以CSSCI中國家通用語言研究論文為研究對象，通過有代表性的統(tǒng)計，觀察近五年來國家通用語言研究的趨勢及熱點，從而把握國家通用語言研究的前沿動態(tài)，促進國家通用語言的不斷發(fā)展進步。

一、數(shù)據(jù)來源

文章數(shù)據(jù)信息來源于中文社會科學引文索引(CSSCI)，選取論文時按搜索條件為“主題”是“普通話”或者“國家通用語言”，時間為“2013～2017年”來進行檢索。筆者共收集到311篇國家通用語言研究的論文，本文以這311篇文章為研究對象，進行語言本體和非本體的數(shù)據(jù)分析，其中語言本體研究包括語音、詞匯(含語義)、語法，非本體研究包括語言態(tài)度、語言使用情況、普通話水平測試(PSC)、語言習得，其中抽取了五年中各年度各類型國家通用語言研究論文數(shù)據(jù)，以期達到對國家通用語言研究趨勢和熱點的描述分析，從而認識近五年來國家通用語言研究的前沿動態(tài)。

二、年代分布

表1 國家通用語言研究論文的數(shù)量分布

由表1可知，2013年至2016年國家通用語言研究論文數(shù)量總體呈下降趨勢，其中2013年的論文數(shù)量最多，總共有78篇，占了2013～2017年總收錄比例的25.1%。其次是2014年，總共有61篇，占了2013～2017年總收錄比例的19.6%。而2016年的論文數(shù)量最少，僅僅有52篇，占了2013～2017年總收錄比例的16.7%。2016年至2017年國家通用語言研究論文數(shù)量總體呈上升趨勢，2017年的論文有66篇，占近五年總收錄比例的21.2%?？v向來看，2013年到2017年國家通用語言研究論文數(shù)量占近五年所收錄論文總量的百分比均高于16%，說明國家通用語言的研究占相對優(yōu)勢，而這個百分比在16%到26%之間波動，波動幅度較小，表明關于國家通用語言的研究總體上呈平穩(wěn)狀態(tài)。

三、研究分類

為了進一步了解國家通用語言的研究，筆者把國家通用語言的研究分為語言本體研究和非本體研究兩大類。根據(jù)研究論文的題目進行分類歸納，在本文中國家通用語言本體研究按照語音、詞匯(含語義)、語法進行分類。非本體研究分為語言態(tài)度、語言使用情況、普通話水平測試(PSC)和語言習得。具體見表2：

表2 國家通用語言研究論文的分類

由表2可知，國家通用語言的本體研究中，首先，語音研究最多，其占研究總量的21.2%。2013年語音研究論文有27篇，數(shù)量最多，而2015年語音研究論文只有4篇，數(shù)量最少?？v向來看，五年來語音研究數(shù)量波動較大。究其原因，2013年《語言文字應用》期刊收錄了許多關于國家通用語言語音規(guī)范研究的論文，如王敏《談談新時期的<漢語拼音方案>與普通話語音規(guī)范》(2013)，曹先擢《淺談普通話異讀詞審音的研究》(2013)等論文。而2015年語音研究論文數(shù)量變化很大，直接減少至4篇文章。探索得知，這主要是由于CSSCI的來源期刊兩年換一次，2015年剛好是來源期刊調整的年份，因此關于國家通用語言語音研究的論文相對較少。2015年關于國家通用語言語音的研究主要是不同群體、不同地域的人對普通話語音的習得影響研究，如王歆捷、于晉、李輝、張珊珊、楊亦鳴的《普通話兒童變調習得的實驗研究》(2015)，于玨、李愛軍的《上海話對上海普通話二合元音的影響——一項基于方言語料庫的語音學研究》等論文；其次在于語法研究，其占研究總量的12.2%，語法研究論文如張和友、鄧思穎的《動詞分類、語義選擇與漢語的空賓語結構》(2013)、鄧思穎的《反復問句的聯(lián)合結構分析》(2016)等；最后，詞匯的研究略遜于語法研究，其占研究總量的11.3%，詞匯研究論文如伍瑩《普通話和湘語“連”的語法化研究》(2017)、何萬順和林昆翰《分類詞與量詞的區(qū)分——以臺灣地區(qū)華語為例》(2015)等論文。

國家通用語言非本體研究中，首先，語言使用情況的研究最多，其占研究總量的40.1%。2017年關于語言使用情況研究論文的數(shù)量最多，有32篇，2016年關于語言使用情況研究論文的數(shù)量最少，但是也有17篇。整體來看，語言使用情況的研究數(shù)量最多，這一方面歸功于國家政策的高度重視，2012年《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2012～2020年)》提出了語言文字工作的總體目標是“到2020年，在全國范圍內基本普及普通話?！盵1]2016年教育部、國家語委發(fā)布《國家語言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》提出未來5年的發(fā)展目標是“一個普及、兩個全面”[2]。另一方面，也是許多研究人員積極探索、努力鉆研的結果，基于人們的現(xiàn)實需求以及社會經(jīng)濟的發(fā)展，國家通用語言遍及生活的方方面面，越來越多的人重視國家通用語言在日常生活當中的地位，以便于更好地發(fā)揮語言的經(jīng)濟價值以及語言的社會功能，在消除人們信息傳遞與人際互動過程中的障礙的同時帶來豐厚的效益，使其真正最大化地發(fā)揮它的價值。由此，很多關于國家通用語言研究的論文應時而生。如曹春梅、買買提吐爾遜·阿布都拉的《新疆中小學少數(shù)民族雙語教師國家通用語言文字培訓教材現(xiàn)狀探析》(2014)，李志忠、游千金的《巴里坤哈薩克族國家通用語言抽樣調查研究》(2017)是其中很好的例子；其次，排名第二的是普通話水平測試的研究，其占研究總量的6.2%；然后，語言態(tài)度的研究位居第三，其占研究總量的5.5%；最后，語言習得研究的論文數(shù)量最少，其占研究總量的3.5%，在2013年和2016年關于語言習得研究的論文只有1篇，2017年關于語言習得研究的論文有4篇，五年期間波動較小，總體平穩(wěn)。

對比表1，2013年是國家通用語言研究最多的一年，總共有78篇論文，而這一年也正是語音研究最多的一年，語音研究的論文有27篇，語音研究占總量的34.6%。由此可見，國家通用語言本體研究中的語音研究受到學者們的密切關注，具有重要地位。2017年國家通用語言研究的論文總共有66篇，雖然2017年不是研究數(shù)量最多的一年，但是國家通用語言使用情況的研究是五年當中最高的，有32篇。2013年到2015年國家通用語言研究論文呈下降趨勢，而國家通用語言使用情況研究的論文呈上升趨勢，表明隨著時間的推移，國家通用語言正在影響著人們生活的各個方面，同時它也在發(fā)揮著至關重要的作用。使用情況的研究主要包括不同地域的人們對普通話的使用情況、不同群體對普通話的使用情況、普通話對教學的影響等方面，如董思聰和徐杰的《普通話區(qū)域變體的特點與普通話差錯的分際》(2015)，勁松和朱盈梅的《北京城區(qū)本地青年人語言使用調查報告》(2014)，陸儉明的《<漢語拼音方案>和漢語教學》(2013)等。

四、研究熱點分析

為了進一步了解國家通用語言研究的熱點，筆者采取人工提詞的方法對311篇論文進行熱點詞提取[3]。熱點詞的提取方法如下：

(1)筆者不在題目中進行熱點詞歸類，如《普通話單字調陽平和上聲的辨認及區(qū)分——兼論實驗設計對聲調范疇感知結果的影響》，本文就提取“陽平”、“上聲”、“聲調”三個詞，雖然陽平和上聲屬于聲調，但是筆者不做人為歸屬，因此提取了這三個詞。

(2)如果一個題目中有兩個或多個相同的關鍵詞，那么筆者不重復提取，只提取一次該關鍵詞[4]，如“重音理論及漢語重音現(xiàn)象”只提取一次“重音”。

(3)去除“與”、“和”、“或”、“及”等連詞。

(4)熱點詞不限長短。為了使統(tǒng)計全面、科學、合理，文章將雙字詞、三字詞和詞組都納入統(tǒng)計范圍。

(5)筆者關注的是國家通用語言的研究，因此有關地域、人群等的主題詞并未提取。通過人工提詞的方法，筆者將前30位的熱點詞列舉如表3所示：

表3 國家通用語言研究論文熱點詞詞頻統(tǒng)計表(2013～2017)

由表3可知，2013年到2017年以來國家通用語言研究的熱點詞中語言使用研究是重點，這與我們之前的結論相一致。語言使用的研究位居第一，它是國家通用語言非本體研究中的一類，主要研究國家通用語言在不同群體、不同地域、不同領域的使用情況，如徐暉明和周喆的《廣州青少年語言使用與語言態(tài)度調查與分析》(2016)、尹靜的《入城保姆語言態(tài)度及使用問題研究——以北京市為例》(2013)、朱麗紅的《漢語母語教育用音節(jié)漢字詞匯表考察——兼談普通話教學對獨字音節(jié)的應用》(2013)等論文，上述論文足以見證國家通用語言在人們日常生活中飾演著舉足輕重的角色。

語音的研究位居第二，它是國家通用語言本體研究中不可缺少的一類，并且語音中的審音、拼音、聲調、上聲的研究分別占國家通用語言研究熱點詞的第5、6、7、10位，由此可以看出，國家通用語言語音研究的熱門領域。

普通話水平測試的研究位居第三，普通話水平測試與前兩個研究熱點相比，雖然研究次數(shù)少，但是研究重點十分明顯，主要集中在普通話水平測試自身發(fā)展歷程的研究和機輔測試這兩個方面。其中普通話水平測試發(fā)展歷程在近五年文章中出現(xiàn)過10次，如王暉的《普通話水平測試20年:三次浪潮和三方面創(chuàng)新》(2015)等，機輔測試出現(xiàn)了6次，如殷曉云的《關于機輔測試一級復審和一級臨界抽查復審的思考》(2016)等。這兩者的研究占普通話水平測試研究的84.2%，因此，普通話水平測試研究的重點就是普通話水平測試自身發(fā)展歷程的研究和機輔測試。由此得知，當前研究的熱點之一就是普通話水平測試的研究。

教學的研究在國家通用語言研究中位居第四，其主要有雙語教學、國際漢語教學和拼音教學等方面，如易建平的《雙語教育與新疆少數(shù)民族的“認知與行動能力”》(2017)、李泉的《國際漢語教學的語言文字標準問題》(2015)和陸儉明的《<漢語拼音方案>和漢語教學》(2013)等，說明隨著各民族之間交往交流的不斷加強以及國際化水平的不斷提高，國家通用語言在教學方面的研究會越來越重要。由此看來，關于教學的研究也是國家通用語言研究的熱點之一。

審音、拼音、聲調的研究分別占國家通用語言研究熱點詞的第五、六、七位，這三者均屬于國家通用語言的本體研究中的語音研究。

異讀詞的研究位居第八，主要研究的是異讀詞的讀音以及審音問題，如趙賢德的《關于漢語異讀詞讀音單音化問題的思考》(2013)，曹先擢《淺談普通話異讀詞審音的研究》(2013)等文章。

五、結論

本文通過統(tǒng)計分析2013～2017年311篇有關國家通用語言研究的論文，描述并總結了國家通用語言的發(fā)展趨勢和研究熱點。結果表明，當前國家通用語言本體研究中，語音研究最多，語法次之，詞匯(含語義)最少。語音研究中多與異讀詞審音結合來研究，結合《漢語拼音方案》來談語音規(guī)范，以及研究不同區(qū)域，不同群體對聲調的把握等。國家通用語言非本體研究中，關于語言使用情況的研究較多，集中于不同群體(少數(shù)民族、留學生、農民等)對國家通用語言的使用情況、不同區(qū)域(城鄉(xiāng)、各省份等)對國家通用語言的使用情況，不同領域(主要是教學領域)對國家通用語言的使用情況等，而普通話水平測試研究、語言習得和語言態(tài)度研究較少。

國家通用語言研究熱點詞有“語言使用”、“語音”、“普通話水平測試(PSC)”、“教學”、“審音”、“拼音”、“聲調”等。在本體研究中“語音”和“拼音”、“聲調”是包含與被包含的關系，故本體研究中的“語音”研究是熱點，而語音研究中的拼音和聲調是重點。在非本體研究中“語言使用”與“普通話水平測試(PSC)”、“教學”、“雙語”是包含與被包含的關系，因此非本體研究中的“語言使用”研究是熱點，而在語言使用研究中PSC、教學、雙語是重點研究內容。

通過對國家通用語言研究趨勢和熱點的分析，筆者認為在未來的發(fā)展進程中少數(shù)民族的雙語教學和國際漢語教學將發(fā)揮重要作用，占據(jù)一席之地。《國家語言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》指出要提高民族地區(qū)國家通用語言的普及率。中國是最大的多民族國家，要想使各民族人民像石榴籽一樣緊緊團結在一起，增強民族自豪感，強化民族自信心，那么國家通用語言的學習則是不可缺少的，與此同時，應運而生的雙語教學可以有效提高少數(shù)民族學生對中華傳統(tǒng)文化的學習，不斷提高個人綜合素養(yǎng)，提高語言文字應用能力。此外，隨著對外開放的擴大、國際合作的增強、促進和平發(fā)展、維護國家利益和安全，特別是推進“一帶一路”建設等，對國家通用語言的使用提出了新的要求。文化的發(fā)展與繁榮，培育踐行社會主義核心價值觀的實際需求也使國家通用語言處于越發(fā)重要的位置。故筆者認為在今后的研究當中應該盡可能多多涉獵這些方面的內容。