伍曉魯

摘 要：圖書館是閱讀推廣的主體，對于廣大高校學(xué)生而言，圖書館屬于集娛樂性、休閑性、教育性等多種特點(diǎn)為一體的平臺機(jī)構(gòu)，其對于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及發(fā)展有著非常顯著的促進(jìn)作用。當(dāng)今社會是一個“互聯(lián)網(wǎng)+”的社會，互聯(lián)網(wǎng)以其特有的優(yōu)勢影響著人們生活的方方面面，高校圖書館應(yīng)該充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢與特點(diǎn)，將自身構(gòu)建成一種供學(xué)生學(xué)習(xí)以及發(fā)展的教育文化平臺，在新時代下開展各種切實(shí)可行的推廣方式并建立起全面性、系統(tǒng)化的閱讀推廣體系，以此來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣以及積極性，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極、科學(xué)的閱讀。本文就“互聯(lián)網(wǎng)+高校圖書館”的閱讀推廣體系構(gòu)建進(jìn)行了一系列分析與探討，以期為相關(guān)教學(xué)工作者提供必要的借鑒與幫助。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校圖書館；閱讀推廣體系；策略

我國的閱讀推廣活動最早是在我國20世紀(jì)80年代提出來的，國家教育部、宣傳部等部門都開展過不同程度的倡導(dǎo)。高校圖書館開展廣泛的閱讀推廣主要是為了推動自身參與校園文化建設(shè)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的閱讀以及學(xué)習(xí)，這對于整個學(xué)校的文化建設(shè)以及教育事業(yè)的發(fā)展都有著非常深遠(yuǎn)的意義和作用。伴隨著社會的不斷進(jìn)步以及科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)不知不覺的來到我們的身邊，并對各行各業(yè)產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)今時代下的高校學(xué)生，其閱讀方式發(fā)生了很大的變化，基于電腦、手機(jī)等移動設(shè)備的在線閱讀已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)生的主流閱讀方式，傳統(tǒng)的閱讀方式已經(jīng)不能完全適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生的閱讀需求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”模式的出現(xiàn)對高校圖書館在新時代下發(fā)展提供了新的契機(jī)，整個高校圖書館的推廣閱讀模式也正在經(jīng)歷著挑戰(zhàn)以及變革。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+高校圖書館”的閱讀推廣方式的優(yōu)勢

1.1 有利于擴(kuò)大閱讀推廣的受眾基礎(chǔ)

對于高校圖書館而言，其受眾群體主要是在校讀者，傳統(tǒng)的閱讀推廣方式自身具有一定的局限性，在實(shí)現(xiàn)在校師生的自由閱讀方面還存在一定的缺陷。而“互聯(lián)網(wǎng)+高校圖書館”的閱讀推廣可以將圖書館與互聯(lián)網(wǎng)以及新媒體技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的整合以及關(guān)聯(lián)，例如構(gòu)建閱讀APP、移動圖書館等等最大限度的滿足讀者的閱讀需求，使閱讀不在受時間與空間的限制。如此一來，原本身處“邊緣”的閱讀者亦會加強(qiáng)自身與圖書館的聯(lián)系，甚至一些校外讀者也可以參與進(jìn)來，高校圖書館的受眾基礎(chǔ)也就會不斷擴(kuò)大。

1.2 有利于提高閱讀推廣的針對性

高校圖書館的閱讀推廣應(yīng)該建立在讀者的閱讀需求之上，如何根據(jù)讀者的真實(shí)閱讀需求而為其提供更加全面的閱讀服務(wù)是圖書館應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的問題。傳統(tǒng)的閱讀推廣中可以采取問卷調(diào)查或者讀者座談會的方式對讀者的閱讀需求進(jìn)行收集，但是這種方式存在參與人數(shù)少、調(diào)研時間長等弊端。在“互聯(lián)網(wǎng)+高校圖書館”的閱讀推廣中，學(xué)校完全可以通過大數(shù)據(jù)調(diào)研與分析精確的掌握讀者的閱讀內(nèi)容、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣以及閱讀行為等等，其可以根據(jù)讀者個體特征的不同進(jìn)行針對性的分析，進(jìn)而整理并分類、歸納，進(jìn)而為今后的閱讀推廣工作提供必要的數(shù)據(jù)支持。

1.3 有利于提升閱讀推廣的效果

與傳統(tǒng)的閱讀方式不同，將互聯(lián)網(wǎng)引入到高校圖書館閱讀中會對最終的閱讀效果產(chǎn)生良好的推動作用?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)本身具有投入低、速度快以及覆蓋面廣的特點(diǎn)，可以顯著的促進(jìn)讀者的閱讀活動。在傳統(tǒng)閱讀方式中，讀者的閱讀還會受到閱讀資源數(shù)量的限制，而現(xiàn)在同一本讀物可以為眾多讀者同時提供閱讀服務(wù)，這樣可以讓所有讀者隨時都能夠找到自己感興趣的讀物，這種新型的閱讀方式有利于圖書館為不同個體的讀者提供針對性的個性化服務(wù)。如此一來，高校圖書館的閱讀推廣效果便會得到良好的提升。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+高校圖書館”的閱讀推廣體系的構(gòu)建策略

2.1 制定科學(xué)合理的“互聯(lián)網(wǎng)+高校圖書館”的閱讀推廣計劃

科學(xué)而系統(tǒng)的閱讀推廣計劃對于引導(dǎo)在校讀者進(jìn)行有規(guī)律、有計劃的閱讀有著深遠(yuǎn)的影響。因此，高校圖書館應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，深入了解讀者的內(nèi)心需求，開展以讀者為中心、以培養(yǎng)讀者人文素養(yǎng)為目標(biāo)，充分利用高校圖書館中的數(shù)字資源，進(jìn)而為學(xué)生開展豐富多樣的閱讀活動。其次，高校圖書館的閱讀推廣還應(yīng)該與高校的校園文化進(jìn)行密切的關(guān)聯(lián)，積極響應(yīng)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與號召，將自身的閱讀推廣工作與高校教育教學(xué)計劃相結(jié)合，以不斷推進(jìn)學(xué)校教人、育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外，高校圖書館的閱讀推廣計劃還應(yīng)該具有一定的前瞻性，即分學(xué)年、分周期開展不同形式的閱讀推廣活動，且需將其落實(shí)到實(shí)處，具體到活動的時間點(diǎn)、地點(diǎn)、目標(biāo)、流程以及效果評估等各個環(huán)節(jié)。

2.2 重點(diǎn)加強(qiáng)數(shù)字資源的整合與共享

在“互聯(lián)網(wǎng)+高校圖書館”的閱讀推廣中是為了迎合當(dāng)代讀者的閱讀習(xí)慣，推動“數(shù)字閱讀”的發(fā)展。要想在高校推動數(shù)字閱讀的發(fā)展，前提條件就是需要高校圖書館對自身的文獻(xiàn)資料進(jìn)行數(shù)字化的整合以及建設(shè)。首先，高校圖書館需要以普及型、知識型的資料文獻(xiàn)進(jìn)行資源構(gòu)建，以滿足在校讀者的基本閱讀需求。其次，高校圖書館還應(yīng)該從海量的網(wǎng)絡(luò)資源中進(jìn)行深入挖掘并整合，以不斷擴(kuò)大在校讀者的閱讀視野。除此之外，高校圖書館還需根據(jù)自身實(shí)際情況構(gòu)建屬于自己的特色閱讀數(shù)據(jù)庫，以加強(qiáng)對數(shù)字資源的整理、共享并減少人力、財力資源的浪費(fèi)，最終使得館藏數(shù)據(jù)資源更加地科學(xué)、合理。

2.3 為讀者提供靈活多樣的數(shù)字閱讀訪問接口

當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，人們生活中的各種終端設(shè)備都可以應(yīng)用于數(shù)字閱讀中，如電腦、手機(jī)、平板等等。高校圖書館應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將自身的數(shù)字資源與讀者手中的終端設(shè)備進(jìn)行無縫對接，打破閱讀的時間、空間限制，實(shí)現(xiàn)讀者根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行自由閱讀。

2.4 構(gòu)建完善的“互聯(lián)網(wǎng)+高校圖書館”的閱讀推廣平臺

“互聯(lián)網(wǎng)+高校圖書館”閱讀推廣平臺可以從以下兩個方面進(jìn)行開展：首先，建立網(wǎng)站閱讀推廣平臺，高校圖書館應(yīng)該建立屬于自己的官方網(wǎng)站，這是讓讀者了解自身資源與服務(wù)的主要窗口。學(xué)校每新到一批文獻(xiàn)資料都可以在網(wǎng)站對讀者進(jìn)行公布；圖書館還可以對讀者進(jìn)行“精粹推薦”、“名篇閱讀”等推薦活動；圖書館還可以在網(wǎng)站開展讀者薦購，書刊捐贈等等活動來不斷擴(kuò)充自己的服務(wù)。其次，構(gòu)建高效移動圖書館閱讀推廣平臺。這一點(diǎn)需從以下三個層面進(jìn)行著手：構(gòu)建個性化移動閱讀推廣，對文獻(xiàn)資料進(jìn)行分類整合為每一位讀者提供個性化閱讀服務(wù)；通過構(gòu)建自媒體平臺進(jìn)行閱讀推廣，通過QQ、微信、微博、論壇等各種平臺來進(jìn)行閱讀活動推廣；推行多層次、立體化閱讀，鼓勵讀者將平時碎片化閱讀進(jìn)行整合以形成“閱

讀鏈”。

3 結(jié)束語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+高校圖書館”的閱讀推廣中，主流的閱讀方式是數(shù)字閱讀。因此，高校互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及大數(shù)據(jù)知識加強(qiáng)對數(shù)字資源的整理、共享以及管理，以充分為讀者提供更多的閱讀服務(wù)。在構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+高校圖書館”的閱讀推廣體系方面還應(yīng)該將閱讀推廣效果的評估加入進(jìn)去，這樣可以為今后的閱讀推廣工作提供更加有意義的指導(dǎo)與數(shù)據(jù)支持。文中很多觀點(diǎn)都是編者的個人見解，還有很多更好的觀點(diǎn)與策略需要廣大相關(guān)工作者在實(shí)踐中不斷去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。

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