高校圖書館特色資源建設原則散論

摘 要：特色資源建設是高校圖書館在網(wǎng)絡時代的生存基礎和必然選擇，在特色資源建設上，它需遵循高校培養(yǎng)高級專門人才和圖書館自身建設的規(guī)律，并由此梳理出10條原則。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；特色資源；遠景意義；建設原則

1 特色資源建設的遠景意義

高校圖書館作為學校的文獻信息中心，是人才培養(yǎng)和科學研究的重要基地。特色資源是指圖書館經(jīng)過日積月累，在一些學科資料上具有一定規(guī)模、結(jié)構(gòu)較為完整、內(nèi)容相對突出的文獻、信息資源優(yōu)勢[1]。這種資源既包括傳統(tǒng)紙質(zhì)資源，也包括現(xiàn)代電子資源，在相當長時間內(nèi)，圖書館收藏的紙質(zhì)文獻作為信息獲取的基本方式不會被取代，電子資源作為獲取信息的快捷途徑很有優(yōu)勢，兩種資源建設都很重要，不可偏廢，關(guān)鍵是要有本校本館的特色資源。

高校圖書館要系統(tǒng)、完整地收藏所有學科文獻的現(xiàn)實可能性不大。而特色資源的收藏便是高校圖書館維系生存的現(xiàn)實基礎，高校學科發(fā)展的必然選擇，還是與其他圖書館進行文獻共享的基礎和信息交換的籌碼。建立特色資源的最終目的是在較大區(qū)域內(nèi)形成多學科、多層次、優(yōu)勢互補的文獻資源格局，以便更科學合理地利用文獻資源，最終在更大范圍內(nèi)實現(xiàn)文獻資源的共享。

2 特色資源建設的十個原則

特色資源的建設，不是書刊的隨意累積與采購，也不是電子資源的隨意集合與購買，而是按照高級人才培養(yǎng)要求，滿足教學科研信息需要，遵循信息資源規(guī)律來進行建設。為此，筆者以為，以下幾點應該為特色資源建設所遵照。

2.1 體現(xiàn)教學科研品位原則

高校的教學科研品位就是具有高校教學性、科研權(quán)威性。這是由高校的學術(shù)性質(zhì)、研究品位所決定的，這是我們服務的基礎和根本，只能強化、不可偏離。近年出版業(yè)發(fā)展迅猛，也帶來低質(zhì)、盜版書刊出現(xiàn)，加之高校各類檢查評估在時間上的不確定性，可能帶來集中突擊采購，難以保障采購質(zhì)量。采購應該細水長流、大海撈“珍”，多方比較篩選，保證采選質(zhì)量，這比較符合連續(xù)優(yōu)選的客觀情況，符合精神產(chǎn)品的生產(chǎn)現(xiàn)實。

2.2 反映學科建設發(fā)展原則

反映高校的學科發(fā)展就是要求資源建設具有完整性、前瞻性。在特色資源建設過程中，應保證專業(yè)文獻的連續(xù)性、學科的完整性，既能反映某一專業(yè)的發(fā)展歷程，又能體現(xiàn)最新研究成果。特色資源建設需要盡可能全面系統(tǒng)的收集和整理，不能出現(xiàn)斷層和缺檔現(xiàn)象，這樣會失去其史料價值，影響讀者服務質(zhì)量。學校重點學科、特色專業(yè)所需的各種文獻、教學參考資料應完整收藏。學校新開專業(yè)，按教育部要求，須有上萬冊的專業(yè)圖書，要超前做好選采工作。

2.3 促進人才培育成長原則

促進學校的人才培育成長就是要求資源建設具有梯進性、策略性。高校辦學要與時俱進，高校圖書館辦館也要為人才培養(yǎng)作好鋪墊和導向服務。所收藏的文獻資料要盡可能與專業(yè)教學的課程組合高度契合，也要充分考慮大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方面的信息需求。比如在新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面資源的重點采配和組合集聚，基礎性和研究性資料，實踐性和理論性資料，都要兼?zhèn)洌@對培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才大有作用。

2.4 實現(xiàn)圖書館價值的原則

實現(xiàn)圖書館的價值就是要求資源建設具有實用性、需求性。資源建設的目的是利用，衡量圖書館辦館水平的標準，不再是館藏文獻的多少和建筑規(guī)模的大小，而是滿足讀者信息需求的能力[2]。高校讀者需求既具有普適性和層次性，也具有專業(yè)性和探究性，需要有科學性、人文性、藝術(shù)性的信息資源，因此在資源建設中，要充分考慮讀者多維度、多層次的信息需求，以提升資源利用價值。

2.5 促進圖書館可持續(xù)發(fā)展原則

促進圖書館的可持續(xù)發(fā)展就是要求資源建設具有特色性、共享性。高校圖書館需有自己的辦館特色，在考慮本校讀者經(jīng)常性的文獻需求基礎上，有選擇性的突出當?shù)亟?jīng)濟建設、社會文化方面的文獻作為本館的特色文獻資源，從而在區(qū)域內(nèi)形成獨特的資源體系。它不僅為館際交流與合作提供有利條件，而且能提高文獻資源利用率，為高校教學、科研提供更完善、更高效的信息保障。

2.6 資源結(jié)構(gòu)配置互補原則

在文獻資源的選擇與配置中，要充分考慮高校培養(yǎng)的大學生既是專才，也是通才；既要成才，更要成人。結(jié)合文獻配置實際，應該體現(xiàn)專業(yè)參考資料與人文素質(zhì)圖書互補，實體資源和虛擬資源互補，紙質(zhì)文獻資源和電子文獻資源互補，圖書與期刊互補，本部圖書館與院系分館、資料室互補。這樣有利于優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)，調(diào)整館藏布局，更好地為讀者服務。

2.7 資源建設學術(shù)取向原則

圖書館資源建設本身的學術(shù)性，多數(shù)論者較少談及。事實上，凡是注重資源學術(shù)性的圖書館，就有了成為優(yōu)質(zhì)、高效圖書館的基礎；如果不注重資源的學術(shù)性，就是其他軟硬件再好，也只能算是裝潢了知識碎片的組合。首先它表現(xiàn)為采訪館員的學術(shù)責任心，比如某種文獻的入選是否對讀者具有參考價值，是否有復本在庫都要準確判知等。其次表現(xiàn)為文獻價值大小的甄別與篩選，比如某種文獻的價值大小與取向都有較為客觀的判據(jù)。再次表現(xiàn)為資源體系的總體文獻價值，力爭實現(xiàn)m加n之和，大于單個的m和n相加的資源系統(tǒng)價值。

2.8 經(jīng)費利用效用保障原則

在今后長時間內(nèi)，經(jīng)費短缺與文獻需求不斷增長的矛盾，經(jīng)費短缺與文獻價格不斷提高的矛盾，都將客觀存在，并日益凸顯。圖書館應講求以較小的投入獲得較大的效益，包括經(jīng)濟效益和社會效益，使有限的經(jīng)費得到合理的運用[3]。在制訂經(jīng)費使用時，堅持重點優(yōu)先、合理分布、互為補充、需求滿足的要求。凡是與本校重點學科、新增專業(yè)的文獻資源優(yōu)先得到保障，猶如好鋼花在刀刃上，就能體現(xiàn)特色文獻價值。

2.9 讀者至上人本情懷原則

高校圖書館既是教輔職能部門，也是學術(shù)性服務機構(gòu)。其宗旨是以讀者為中心，想讀者之所想，一切從讀者的需求出發(fā)。只有樹立“以人為本，讀者第一”的理念，才能做到有針對性地選好書，提高資源質(zhì)量，從而為提高圖書館服務質(zhì)量打下基礎，才能更好的發(fā)揮服務育人功能。

2.10 促進社會公共閱讀原則

促進社會的公共閱讀就是要求資源建設具有社會性、公益性。高校圖書館與公共圖書館，都是國家文化事業(yè)服務的載體，它有職責、有能力為社會全民閱讀貢獻力量。隨著《國家公共圖書館法》的頒布，相信包含高校圖書館的其它圖書館法的配套法律體系也會在緊鑼密鼓的探索和制定中，作為高校圖書館應該積極探索嘗試，如何在保證學校教學科研的前提下，有效的展開社會公益服務。

總之，高校圖書館資源建設是否科學合理、是否具有特色，直接關(guān)系到高校圖書館資源質(zhì)量、服務水平和發(fā)展前景，也關(guān)系到高校的育人環(huán)境質(zhì)量和未來人才的培養(yǎng)，它是基礎性工作，需要引起辦館辦校的管理者高度重視。

參考文獻

[1]劉美玲.高校圖書館特色建設與自主創(chuàng)新精神探討[J].圖書館理論與實踐2010（1）：80-81.

[2]樊五妹.論網(wǎng)絡環(huán)境下高校圖書館館藏建設[J].情報探索2010（8）：111-113.

[3]管緒.高校圖書館特色文獻資源建設淺析[J].圖書館工作與研究2010（8）：68-69，82.

作者簡介

羅興社，男，本科，副研究館員，研究方向：圖書館學理論與實踐。