汪小莎

【摘要】學(xué)生社團(tuán)以形式多樣的校內(nèi)校外實(shí)踐活動為主要內(nèi)容，是社會主義核心價值觀培育的重要平臺，是大學(xué)生思想政治教育的有效載體。高校教師要牢牢占領(lǐng)意識形態(tài)工作陣地，通過豐富多彩的實(shí)踐體驗(yàn)活動，促使學(xué)生社團(tuán)與思想政治理論課形成育人合力，助力醫(yī)學(xué)生社會主義核心價值觀由知到行，知行合一，深入人心。

【關(guān)鍵詞】價值觀；醫(yī)學(xué)生；社會主義核心價值觀

【基金項(xiàng)目】本文為2015年湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“‘中國夢引領(lǐng)下醫(yī)學(xué)生社會主義核心價值觀培育研究”（編號：XJK015BDY011）的階段性成果。

黨的十八大提出了以“三個倡導(dǎo)”為主要內(nèi)容的社會主義核心價值觀，即國家層面倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，社會層面倡導(dǎo)“自由、平等、公正、法治”，個人層面倡導(dǎo)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。2014年，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上指出：青年要自覺踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是一種精神追求和價值標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生社會主義核心價值觀培育是一個由理論認(rèn)知到信念轉(zhuǎn)化再到實(shí)際踐行的過程。知行不一、知行脫節(jié)是當(dāng)前大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的主要病癥。如何使青年大學(xué)生在理論認(rèn)知基礎(chǔ)上強(qiáng)化情感認(rèn)同，進(jìn)一步激勵大學(xué)生以知促行，知行合一，是當(dāng)前高校思想政治教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)生社團(tuán)扎根于高校學(xué)生中，緊密貼合學(xué)生需要，以開展形式多樣的校內(nèi)、校外實(shí)踐活動為主要內(nèi)容，是社會主義核心價值觀培育的重要平臺，是大學(xué)生思想政治教育的有效載體。

一、學(xué)生社團(tuán)的概念及特點(diǎn)

學(xué)生社團(tuán)是由學(xué)生根據(jù)共同興趣、個人愛好自愿組建而成，按照章程自主開展各類社會實(shí)踐活動的學(xué)生團(tuán)體。學(xué)生社團(tuán)具有參與成員廣泛、組織形式自主、活動內(nèi)容靈活等特點(diǎn)，有著天然的親和力和鮮活的生命力，深受學(xué)生喜愛，是高校文化建設(shè)中具有重大影響力和凝聚力的組織。

二、學(xué)生社團(tuán)對于社會主義核心價值觀培育的重要意義

思想政治理論課作為高校思想政治工作的主陣地，承載著大學(xué)生意識形態(tài)教育的重要任務(wù)，是培育社會主義核心價值觀、推動社會主義道德建設(shè)的重要途徑。醫(yī)學(xué)院校社會主義核心價值觀培育是醫(yī)學(xué)生價值認(rèn)同的過程，要順利實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生從理論認(rèn)知到情感認(rèn)同，由內(nèi)化于心到外化于行，必須充分認(rèn)識到學(xué)生社團(tuán)所承載的德育功能，充分發(fā)揮社團(tuán)作為“第二課堂”的隱性教育作用，充分利用學(xué)生社團(tuán)的人才優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和平臺優(yōu)勢，將學(xué)生社團(tuán)打造成培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的實(shí)踐陣地。

三、社會主義核心價值觀培育融入學(xué)生社團(tuán)的路徑選擇

“教育的最高境界是無痕。”大學(xué)生利用閑暇時間開展形式多樣的社團(tuán)活動，融入集體，走出校園，走向社會，在社會生活的熔爐中體驗(yàn)形式多樣的實(shí)踐活動，有助于青年學(xué)生之間思想交融、情感交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，促進(jìn)其對價值相關(guān)問題的進(jìn)一步思考，以潛移默化、潤物無聲的方式助力青年大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)識、理解和內(nèi)化。

（一）開展以“勿忘國恥，振興中華”為主題的系列活動，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生愛國愛家的家國情懷

進(jìn)入新時代，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢是當(dāng)代中國愛國主義的鮮明主題。每個人在社會上都需要生存發(fā)展的物質(zhì)條件，都需要慰藉心靈的精神家園，有國才有家，有家才有我。愛國既要愛祖國的大好河山，愛祖國的燦爛文化，還要愛自己的骨肉同胞，愛國是愛國情感、愛國思想、愛國行為的有機(jī)統(tǒng)一。因此，社團(tuán)通過開展以“弘揚(yáng)愛國主義精神”為主題的實(shí)踐活動，培養(yǎng)青年大學(xué)生對國家的深厚感情，深刻理解個人與國家的依存關(guān)系。如：由攝影協(xié)會策劃“我的家鄉(xiāng)”攝影作品展，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生由愛家鄉(xiāng)到愛祖國的愛國情懷；由朗讀社組織紀(jì)念抗日七十周年勝利“銘記烽火歲月，向歷史致敬”朗誦比賽；由志愿者協(xié)會發(fā)動志愿者開展“春風(fēng)已解千層雪，烈士難忘后輩恩”掃墓活動，激發(fā)醫(yī)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、苦練內(nèi)功、報效祖國的人生追求。

（二）開展以“不忘初心，牢記使命”為主題的系列活動，堅(jiān)定醫(yī)學(xué)生愛崗敬業(yè)的職業(yè)追求

醫(yī)學(xué)是服務(wù)于人類健康的事業(yè)，今天的醫(yī)學(xué)生承載著未來救死扶傷、治病救人的職業(yè)使命。培養(yǎng)德技并修、愛崗敬業(yè)的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才是醫(yī)學(xué)院校立德樹人的關(guān)鍵。因此，社團(tuán)可以開展以職業(yè)精神為核心的主題教育活動。如：影視協(xié)會組織醫(yī)學(xué)生觀看《生死托付》《醫(yī)者仁心》《提燈女神》《妙手仁醫(yī)》等醫(yī)學(xué)教育影片，激發(fā)和培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生對醫(yī)學(xué)職業(yè)的敬業(yè)誠信精神和為病患服務(wù)的仁愛友善精神。通過開展“雷鋒精神伴我行”征文大賽，描繪心目中的雷鋒形象，讓雷鋒精神在鼓舞醫(yī)學(xué)生向善、求善、從善中熠熠閃光。與往屆優(yōu)秀校友代表面對面交流，開展“說一說我們的職業(yè)”活動，讓青年學(xué)生了解醫(yī)學(xué)職業(yè)的酸甜苦辣，在堅(jiān)定理想信念和專業(yè)選擇的同時，對未來的職業(yè)生活有合理的心理預(yù)期。

（三）開展以“立身處世，誠信為本”為主題的系列活動，鑄造醫(yī)學(xué)生誠實(shí)守信的人格品質(zhì)

誠信是當(dāng)前道德建設(shè)的重點(diǎn)，醫(yī)學(xué)生的誠信意識、誠信行為、誠信品質(zhì)關(guān)系到良好醫(yī)療環(huán)境的形成，關(guān)系到和諧人際關(guān)系的建立。醫(yī)者的誠信，要求心懷至誠于內(nèi)，言行誠謹(jǐn)，表現(xiàn)在為人處事、治學(xué)診療等方面，戒誑語妄言、弄虛作假。醫(yī)學(xué)生不僅要“精于專業(yè)”，更要“誠于品德”，醫(yī)德與醫(yī)術(shù)并舉，兩者互為促進(jìn)，相得益彰。通過開展主題社團(tuán)活動，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生自覺加強(qiáng)誠信道德建設(shè)，把誠實(shí)守信作為高尚的人生追求和立身處世的根本。如：組織中國古代醫(yī)家誠信語錄展；策劃“誠信驛站之愛心義賣”公益活動、“弘揚(yáng)社會主義核心價值觀”手繪漫畫大賽等。

（四）開展以“感恩有你，一路同行”為主題的系列活動，涵養(yǎng)醫(yī)學(xué)生友善豁達(dá)的處世態(tài)度

每個人生活在社會上，都有賴于一定的社會關(guān)系。個人的成長進(jìn)步離不開自身的努力，也離不開外力的推動?！把蛴泄蛉橹?，鴉有反哺之義”，懂得感恩、學(xué)會感恩、愿意報恩也是人的本性和良知。因此，通過社團(tuán)活動的滋養(yǎng)和浸潤，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生回報社會、回饋他人的感恩心，是促使他們友善豁達(dá)、適應(yīng)人生不同環(huán)境、化解人生各種矛盾的人格要求，也是他們將來甘愿奉獻(xiàn)社會、投身醫(yī)學(xué)的情感基礎(chǔ)。如：開展“心系母親，情動校園”心愿墻活動，組織“我的十八歲成人禮”無償獻(xiàn)血活動，策劃“攜手助殘，愛心進(jìn)社區(qū)”志愿者服務(wù)活動、高校義工團(tuán)建活動。

學(xué)生社團(tuán)是高校思想政治工作的有效平臺，也是提升醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)、增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生內(nèi)在獲得感的有效途徑。高校教師要牢牢占領(lǐng)意識形態(tài)工作陣地，促使學(xué)生社團(tuán)與思想政治理論課同頻共振、同向同行，形成育人合力，助力社會主義核心價值觀由知到行，知行合一，深入人心。

【參考文獻(xiàn)】

[1]包雅瑋.社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校社團(tuán)建設(shè)[J].教育與職業(yè)，2016（05）：49-51.

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