利用圖書館文獻資源優(yōu)勢設(shè)計校園文化中心的研究

唐雪琴

【摘要】文章在分析高校圖書館擁有海量文獻資源的基礎(chǔ)上，采用大量實例的方式分析論述了高校圖書館如何發(fā)揮這些文獻資源優(yōu)勢，設(shè)計圖書館成為校園文化中心的可行性，文章主要論述了設(shè)計高校圖書館成為校園文化中心的策略。

【關(guān)鍵詞】文獻資源；圖書館；文化中心

高等學校圖書館是學校的文獻信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學研究服務的學術(shù)性機構(gòu)，是學校信息化建設(shè)的重要組成部分，是校園文化和社會文化建設(shè)的重要基地。在大學校園中，高校圖書館不僅是文獻資源中心，也是文化中心。圖書館能成為大學文化中心，很大程度上取決于其擁有的場地、環(huán)境、文獻等眾多資源，而這些資源中，文獻資源是其成為文化中心的最重要的支柱。

一、將圖書館設(shè)計成文化中心的資源優(yōu)勢

隨著時代的發(fā)展，圖書館的職能也在不斷發(fā)生變化，由傳統(tǒng)藏書機構(gòu)到現(xiàn)在多樣化的文化場地，但無論圖書館如何發(fā)展變化，文獻資源始終是其實施一切職能的基礎(chǔ)，也是其開展一切文化活動的基點。

（一）海量的文獻資源為將圖書館設(shè)計成校園文化中心提供資源支持

2015年教育部14號文件《普通高等學校圖書館規(guī)程》說道，圖書館在文獻信息資源建設(shè)中應統(tǒng)籌紙質(zhì)資源、數(shù)字資源和其他載體資源；保持重要文獻、特色資源的完整性與連續(xù)性；注重收藏本校以及與本校有關(guān)的各類型載體的教學、科研資料與成果；尋訪和接受社會捐贈；形成具有本校特色的文獻信息資源體系。一個完善的圖書館的紙質(zhì)文獻資源有圖書、期刊、報紙等，種類齊全，內(nèi)容涵蓋面廣，包括政治、經(jīng)濟、文化、哲學、藝術(shù)、科技等所有類別，而且隨著文獻資源的電子化越來越普遍，上述許多資源的電子版很多圖書館也在不斷建設(shè)完善中。這些海量的文獻資源是圖書館一切文化活動最重要的基礎(chǔ)，也為一個圖書館能成為一個學院、社區(qū)、市區(qū)等區(qū)域的文化中心提供了文獻資源支持。

（二）眾多的文化活動為將圖書館設(shè)計成文化中心提供平臺支持

校園文化活動是在學校的組織和領(lǐng)導下，或在學校的倡導和指導下由師生組織的為實現(xiàn)學校教育目標而舉行的各種健康有益的教育活動。一個圖書館每年都會舉行或支持舉行很多文化活動，比如圖書館每年圍繞“4·23”讀書日開展的系列閱讀推廣活動，學校每年舉行的各種文化節(jié)活動等，而圖書館開展或支持開展的這些活動都是以其豐富的文獻資源為依托的。圖書館可以根據(jù)活動的不同類型進行文獻信息資源的推送。比如在舉辦英語口語比賽、英語競賽等活動時，可以推送館內(nèi)擁有的大量的英語類口語、考試類等文獻資源，這些資源既可以是紙質(zhì)的，也可以是購買的一些考試類題庫等。這樣，既提高了館內(nèi)文獻的利用率，也提升了圖書館在讀者心中的文化地位。

（三）大量的入館人員為將圖書館設(shè)計成文化中心提供人員支持

這里的入館人員有兩類，一類是讀者，一類是圖書館館員，這兩類人員為圖書館能成為文化中心提供了人員支持。圖書館擁有海量的文獻資源和優(yōu)美的閱讀環(huán)境，吸引著眾多的讀者入館借閱、查詢等。以筆者所在學校圖書館為例，其每月讀者入館率可達約2萬人次。近年來，圖書館擁有的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人員越來越多。2015年教育部14號文件《普通高等學校圖書館規(guī)程》指出，圖書館館員包括專業(yè)館員和輔助館員，專業(yè)館員的數(shù)量應不低于館員總數(shù)的50%。專業(yè)館員一般應具有碩士研究生及以上層次學歷或高級專業(yè)技術(shù)職務，并經(jīng)過圖書館學專業(yè)教育或系統(tǒng)培訓。輔助館員一般應具有高等教育專科及以上層次學歷。

二、運用文獻資源將圖書館設(shè)計成文化中心的策略

在電子化、智能化的文化娛樂活動日益增多的當今，要發(fā)揮圖書館海量文獻資源的優(yōu)勢，打造圖書館成為周邊地區(qū)的文化中心，需要與時俱進，合理利用圖書館的文獻資源。

（一）以圖書館文獻資源優(yōu)勢開展文化活動，營造濃厚的文化氛圍

各個圖書館可以根據(jù)本圖書館的讀者特點和資源優(yōu)勢開展不同類型的文化活動，吸引更多的讀者走進圖書館，不斷擴大圖書館的文化影響力，最終使其成為某一地區(qū)的文化中心。圖書館設(shè)計文化活動時，可以設(shè)計常規(guī)的如“4·23”讀書日活動、讀者培訓活動、讀書會等活動，也可以與時俱進設(shè)計如“你購書，我買單”等新活動。

“4·23”讀書日應充分發(fā)揮圖書館文獻資源優(yōu)勢帶動系列文化活動?！?·23”讀書日是世界性的讀書日活動，影響力大，現(xiàn)在全國各圖書館在“4·23”讀書日都會舉行一系列的活動，時間延續(xù)較長，短則一周，長則一個月，甚至幾個月。國家新聞出版廣電總局《關(guān)于開展2018年全民閱讀工作的通知》規(guī)定：“各地要開展內(nèi)容豐富、形式多樣的各類讀書節(jié)（日）、讀書周、讀書月、讀書季等全民閱讀重大活動，不斷提升群眾參與度、平臺輻射面和品牌號召力。”這些活動可以以各圖書館自己的資源優(yōu)勢規(guī)劃設(shè)計，把一個個活動做成圖書館所在區(qū)域的品牌文化活動，以達到圖書館成為文化中心的目的。

利用文獻資源優(yōu)勢舉辦具有本圖書館特色且文化影響力強的文化比賽活動。如可舉行詩詞比賽系列活動，提前一個月向讀者集中展示本圖書館館藏的經(jīng)典詩歌文獻資源，讓讀者借閱，然后進行朗誦或者其他主題類比賽等詩詞大賽，讓其他非參賽的讀者擔任評委，通過層層選拔，選出參與本圖書館比賽的“詩詞之星”，再由下一個讀者日中的“詩詞之星”挑戰(zhàn)上一個“詩詞之星”。這種類似的比賽也可以推廣到幾個圖書館之間相互比賽，選出“詩詞之星”，這樣可以更好地擴大圖書館文化活動的影響范圍。

利用科技文獻資源館藏優(yōu)勢舉辦科技競賽活動。這種競賽活動可以是科技知識競賽，也可以是科技發(fā)明創(chuàng)造作品比賽活動。在開展這些科技競賽活動前，圖書館把相關(guān)的科技文獻資源展示出來，然后把參賽的作品與相關(guān)的科技文獻資源擺放在一起，讓讀者參照這些科技文獻資源對參賽的科技資源填寫評價，圖書館再結(jié)合這些評價對參賽作品進行評獎。這樣的競賽活動既展示出了圖書館科技文獻資源的優(yōu)勢，又充分利用了圖書館的科技文獻資源。

充分發(fā)揮圖書館各類文獻資源的優(yōu)勢舉辦各種讀書會。圖書館基于資源優(yōu)勢組織成立讀書會，讀書會可以設(shè)置一個總的組織，下面設(shè)置讀書小組，每個小組的成員以二十人左右為宜，采取自愿加入的原則，每月各小組之間可輪流交流學習。讀書會可以根據(jù)圖書館文獻資源的種類每周進行主題讀書活動，這種主題活動可以是文學、詩歌、哲學、科技、生活、藝術(shù)等方面的，閱讀的資源既可以是紙質(zhì)的，也可以是電子的。每次的讀書會活動主要在讀書的方法、心得體會等方面進行交流學習。讀書會活動能提高圖書館文獻資源的利用率，帶動更多讀者閱讀和利用圖書館的文獻資源，在不知不覺中提升圖書館的文化中心地位。

舉辦“你購書，我買單”活動，讀者自己建設(shè)圖書館文獻資源。這種活動已有很多成功案例，如上海市青浦區(qū)圖書館開展的 “你閱讀，我購買”活動。由讀者自己購買文獻資源，更契合讀者的需求，能吸引更多的讀者參與到圖書館的閱讀文化活動中，進而為圖書館成為文化中心貢獻力量。

（二）為學院其他部門開展的各項文化活動提供文獻資源的支持

學院其他部門每年都會組織舉辦一些文化活動以豐富學生的精神文化生活。在這些文化活動中，圖書館可以根據(jù)活動內(nèi)容提供相應的文獻資源支持。例如建筑類的大學一般會舉行“魯班節(jié)”之類的建筑文化活動，這類大學的圖書館可以利用館藏建筑類文獻資源豐富的優(yōu)勢，主動提供活動需要的文獻資源，甚至可以利用這些資源優(yōu)勢主動參與到活動中，設(shè)計一些與建筑相關(guān)的文獻知識競賽活動，擴大圖書館在整個大學文化活動中的影響力。

（三）利用文獻資源優(yōu)勢，提升讀者的文化修養(yǎng)

圖書館利用自己的文獻資源優(yōu)勢，能輻射影響入館的每位讀者的行為和修養(yǎng)，這是設(shè)計圖書館成為一個文化中心的核心所在。圖書館的一切資源和活動都是為了讀者而存在，為了讀者能成為一個有文化修養(yǎng)的人而存在。提升讀者的文化修養(yǎng)，可以是讀者的自主行為，但更多地需要圖書館進行引導。因此，圖書館可以在導讀方面利用資源優(yōu)勢進行設(shè)計，擴大自己的文化影響力。如可以按照學科和專業(yè)類別分類對讀者進行導讀，可以對每類圖書的總體內(nèi)容做簡單的介紹，開列經(jīng)典書單，讓讀者根據(jù)書單從圖書館借閱相關(guān)圖書，然后寫出讀書心得或方法等相互交流學習。

三、結(jié)語

高校圖書館是校園的重要文化陣地，以優(yōu)美的環(huán)境、濃厚的學習氛圍、海量的文獻信息資源、智能化的設(shè)備等吸引著大量讀者，使其成為校園文化中心。本文重在以圖書館擁有的海量文獻信息資源為依托，運用大量實例，論述圖書館設(shè)計構(gòu)建成為校園文化中心的可行性和策略。

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