信息化技術(shù)在高職經(jīng)典誦讀課堂上的應(yīng)用

房蕾 黑龍江商業(yè)職業(yè)學(xué)院

近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)信息化程度的提高，教學(xué)大量引入信息化技術(shù)，在中小學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)了“班班通”，高中教學(xué)出現(xiàn)了平板以及配套的軟件。隨著國(guó)家經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，對(duì)于誦讀模式的必要?jiǎng)?chuàng)新成為了學(xué)者們研究的焦點(diǎn)。針對(duì)高職教育過程中的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，更需要根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)，增加經(jīng)典誦讀的趣味性，從而提高經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)效率。

1 經(jīng)典誦讀的重要意義

國(guó)家推行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，這是因?yàn)殡S著我國(guó)的國(guó)際化程度的提高，與其他國(guó)家交流的加深，一些學(xué)生竟然對(duì)自己的文化傳統(tǒng)不了解。隨著外國(guó)文化的輸入，美國(guó)大片的英雄主義，日本動(dòng)畫片蠱惑兒童甚至是大人，韓國(guó)的韓星文化，在這些外來(lái)文化的影響下，一些青少年逐漸喪失了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。一旦文化入侵的目的得逞，這些外來(lái)文化將逐步改變我國(guó)國(guó)民的價(jià)值觀和世界觀。

通過經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓青少年對(duì)作為我國(guó)文明載體、文化源頭的傳統(tǒng)文化有一個(gè)較深層次的了解，逐漸樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。隨著經(jīng)典誦讀活動(dòng)的不斷深入，逐漸引導(dǎo)學(xué)生將經(jīng)典中 的正確行為應(yīng)用于實(shí)踐，指導(dǎo)其生活和工作，將有效提高我國(guó)的國(guó)民素質(zhì)，抵制外來(lái)文化入侵。

通過經(jīng)典誦讀活動(dòng)，有助于提高高職學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)和精神品格，有助于其個(gè)性的發(fā)展，避免沖動(dòng)事件發(fā)生，有利于其人格的完善發(fā)展。

通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)還可以有效提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，提高全社會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的重視，對(duì)于個(gè)人思想文化素養(yǎng)的提高具有重要意義。

2 高職經(jīng)典誦讀現(xiàn)狀

首先，在高職經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，普遍存在著學(xué)生興趣度低，課堂參與積極性不高的問題。這是由于高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)水平普遍較差，在初中學(xué)習(xí)階段因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)所受的打擊較大，從而產(chǎn)生了厭學(xué)心理，來(lái)到高職只是想學(xué)習(xí)一門謀生的技術(shù)，從而無(wú)心學(xué)習(xí)文化知識(shí)，也對(duì)經(jīng)典誦讀提不起興趣。

第二，教師在講授過程中，也缺乏應(yīng)有的熱情，對(duì)經(jīng)典誦讀活動(dòng)缺乏應(yīng)有的重視。同樣的，因?yàn)楦呗毥處熕降南拗?，教師素質(zhì)較低，經(jīng)典誦讀課程也就變得缺乏趣味性，自然沒辦法吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

最后，高職教學(xué)主要著眼點(diǎn)在與專業(yè)技能教學(xué)，對(duì)于文化課的重視程度較低，同樣對(duì)于經(jīng)典誦讀活動(dòng)的落實(shí)情況較差，沒有給予其足夠的重視。

3 慕課公開課促進(jìn)高職經(jīng)典誦讀的研究

在高職經(jīng)典誦讀中引入信息化技術(shù)，主要類型便是慕課。通過慕課公開課平臺(tái)，不僅可以觀看其他學(xué)校尤其是高校教授以及專家對(duì)經(jīng)典進(jìn)行解讀，而且可以通過觀看紀(jì)錄片，以更為直觀的方式加深學(xué)生對(duì)經(jīng)典誦讀的認(rèn)識(shí)和理解。將慕課公開課應(yīng)用于高職經(jīng)典誦讀將有效提高高職經(jīng)典誦讀教學(xué)效率，提高其教學(xué)質(zhì)量。主要可以在以下環(huán)節(jié)引入：

3.1 在選修課上運(yùn)用慕課公開課作為課程引入

高職經(jīng)典誦讀可以通過開設(shè)各種各樣的選修課進(jìn)行，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的選修課，從而有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。選修課可以分為宋詞鑒賞、唐詩(shī)鑒賞以及詩(shī)經(jīng)傳頌等不同的課程。在課程開始，可以使用慕課公開課作為課堂引入。慕課上游許多時(shí)間較短但是質(zhì)量較高的文化鑒賞課，這些課程都是由名校教授錄制，無(wú)論是從專業(yè)性還是趣味性都值得作為一節(jié)課的開場(chǎng)。同時(shí)，通過信息化技術(shù)引入課堂教學(xué)，相比于枯燥乏味的朗讀，更能引起學(xué)生的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣，可以有效提高高職經(jīng)典誦讀的教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典文化的興趣和了解。

3.2 在必修課上借助慕課公開課講解知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)

在高職經(jīng)典誦讀中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)經(jīng)典。在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能不能明確教學(xué)的重點(diǎn)，教師可以借助慕課公開課的相關(guān)視頻，幫助其掌握重點(diǎn)。相比于教師的強(qiáng)調(diào)，慕課播放視頻的方式可以給學(xué)生以更為直觀的感受，從而加深印象。慕課可以記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課下，教師也可以要求學(xué)生觀看一些有關(guān)經(jīng)典誦讀的慕課公開課，及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)這些情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

3.3 在經(jīng)典誦讀活動(dòng)開展前推薦慕課公開課作為預(yù)習(xí)資源

高職經(jīng)典誦讀不應(yīng)該局限于課堂教學(xué)，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生成立社團(tuán)或者在班級(jí)范圍內(nèi)開展相關(guān)活動(dòng)，以加深對(duì)經(jīng)典的理解。如可以開展知識(shí)競(jìng)賽或者讀書會(huì)、辯論賽等活動(dòng)，通過團(tuán)體討論、交流的方式加深高職學(xué)生對(duì)經(jīng)典的理解，使經(jīng)典誦讀不再是紙上談兵，使其真正地能夠指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。在這些活動(dòng)開展前便可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用慕課豐富的視頻資源進(jìn)行預(yù)習(xí)，在學(xué)生瀏覽慕課視頻資源的過程中，已經(jīng)是一個(gè)對(duì)中國(guó)經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)。無(wú)形中提高了高職學(xué)生對(duì)于我國(guó)經(jīng)典文化的興趣，加深了對(duì)其的理解，符合我國(guó)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的初衷。

4 創(chuàng)新教學(xué)管理模式，完善學(xué)生經(jīng)典誦讀考核評(píng)價(jià)

在高職經(jīng)典誦讀中，創(chuàng)新教學(xué)管理模式，可以有效提高其教學(xué)效率?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面完善學(xué)生考核評(píng)價(jià)體系：

4.1 根據(jù)學(xué)生的不同分類，制定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)

在高職經(jīng)典誦讀考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)制定過程中，應(yīng)遵循靈活性原則和分類制原則，根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)分類，制定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)。以學(xué)生為主體，對(duì)于理科類專業(yè)學(xué)生可以相應(yīng)降低要求，對(duì)于文科類專業(yè)學(xué)生應(yīng)該更深入地考察其對(duì)經(jīng)典的理解程度，可以通過答辯或者探討的方式對(duì)其進(jìn)行考核。考核評(píng)價(jià)方式也不應(yīng)該局限于考試這一種方式，應(yīng)積極引入學(xué)分制考核方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)經(jīng)典文化知識(shí)，促進(jìn)經(jīng)典誦讀在高職院校的發(fā)展，從而提高高職院校學(xué)生的思想文化素質(zhì)。

4.2 采用計(jì)算機(jī)評(píng)價(jià)體系和誦讀筆記相結(jié)合的方式

在高職院校經(jīng)典誦讀教學(xué)過程中，由于引入了慕課公開課，對(duì)學(xué)生的考核應(yīng)參考慕課平臺(tái)學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄情況。同時(shí)，可以采用計(jì)算機(jī)考試的方式，考察學(xué)生對(duì)某一篇經(jīng)典講解視頻的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而不只是單純地看視頻。

無(wú)論是課堂教學(xué)還是慕課視頻教學(xué)，都要求學(xué)生做好誦讀筆記，并將誦讀筆記列為考核的重要組成部分。這樣做的目的是為了引起學(xué)生的足夠重視，無(wú)論是選修課還是必修課或者是活動(dòng)，都應(yīng)該重視對(duì)經(jīng)典的學(xué)習(xí)。通過對(duì)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，在誦讀筆記上寫下自己的感悟，將有助于學(xué)生將所學(xué)經(jīng)典應(yīng)用于日常的生活和學(xué)中，這也是開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的目的和意義所在。

5 結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)國(guó)際化步伐的加快，我國(guó)與世界各國(guó)的交流越來(lái)越多，外來(lái)文化尤其是歐美文化嚴(yán)重影響著我國(guó)青少年的價(jià)值觀和人生觀。黨的十八大以來(lái)，經(jīng)典誦讀活動(dòng)在各個(gè)學(xué)校得到了廣泛開展，但由于高職院校教師和學(xué)生素質(zhì)較低，其教學(xué)效果較差。通過引入信息化技術(shù)，主要是慕課公開課平臺(tái)的引入將有效提高高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及課堂的教學(xué)效率，改變高職經(jīng)典誦讀狀況不佳的局面。根據(jù)高職經(jīng)典誦讀模式的改變，相應(yīng)地也要?jiǎng)?chuàng)新管理模式，根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)分類制定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)。通過經(jīng)典誦讀活動(dòng)，將有效提高我國(guó)學(xué)生對(duì)經(jīng)典的理解，提高其思想文化素養(yǎng)，有利于我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

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