淺談圖片教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的重要性

王良山

摘要：新課程改革以來，我國高中歷史教學(xué)的教材開始實(shí)行徹底性改革，教材中的圖片不斷增多，這正是教材改變的一個重要特征。歷史作為一門以史料為基礎(chǔ)的人文科學(xué)，歷史圖片是歷史教材中不可或缺的一個組成部分，將直觀、生動、形象的歷史圖片與歷史內(nèi)容進(jìn)行有效配合的教學(xué)方法不但可以豐富教材內(nèi)容，還可以利用視覺感官上的沖擊給學(xué)生以心靈的震撼和觸動，有助于學(xué)生更好的理解和掌握歷史知識，切實(shí)提升高中歷史教學(xué)質(zhì)量。本文主要針對歷史圖片對于高中歷史教學(xué)的激活作用進(jìn)行了詳細(xì)研究分析，希望能夠?yàn)楦咧袣v史教學(xué)效率的提高提供幫助。

關(guān)鍵詞： 歷史圖片；高中歷史；開發(fā)運(yùn)用

一、培養(yǎng)興趣，探求新知

柏拉圖說：“興趣是最好的老師?！睙o論做什么事情，興趣是第一要素。有了興趣，人的主觀能動性就能充分發(fā)揮出來，從而取得好的成果。因此，在教學(xué)過程中，要提高教學(xué)質(zhì)量，老師首先應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歷史教材圖片的大量增加，其中重要的目的就是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。如在上《俄國十月革命的勝利》一課時，上新課之前，我先投影了兩張圖片，第一幅是“阿芙樂爾”號巡洋艦，第二幅是蘇維埃政權(quán)成立時的情景，并打出思考題：①圖二中正在進(jìn)行講話的人物是誰？②兩圖反映了哪個時代的重大事件？③談?wù)勀銓Υ耸录牧私?。這樣就讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲望，想知道圖片中的內(nèi)容，把他們的情緒調(diào)動了起來，注意力都集中到了新課上，產(chǎn)生了良好的效果。

二、圖文結(jié)合，突出重點(diǎn)

歷史教材中的圖片有一些是對重大歷史事件的反映，在教學(xué)中我們可以利用這些圖片，達(dá)到突出重點(diǎn)的目的。在上《蘇聯(lián)社會主義建設(shè)》一課時，我先讓學(xué)生看第一幅斯大林格勒拖拉機(jī)廠和第二幅農(nóng)民加入集體農(nóng)莊的圖，并讓學(xué)生思考：①圖一反映了社會主義建設(shè)中的什么重大舉措？試分析這一舉措的突出特點(diǎn)。②圖二又反映了社會主義建設(shè)的什么重大舉措？與1953年1956年中國對農(nóng)業(yè)的改造相比有何異同？你認(rèn)為兩國對農(nóng)業(yè)的政策有何共同弊端？通過思考，學(xué)生了解了這節(jié)課的重點(diǎn)，即蘇聯(lián)社會主義建設(shè)中的工業(yè)化建設(shè)運(yùn)動和農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動，而且解決了中蘇兩國現(xiàn)代化的異同點(diǎn)這一難點(diǎn)。相同：性質(zhì)上都是把個體小農(nóng)業(yè)改造為社會主義的集體經(jīng)濟(jì)，目的是為了適應(yīng)工業(yè)化建設(shè)的需要和建立社會主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。不同：所走的道路不同，中國所走的是農(nóng)業(yè)合作社的道路，蘇聯(lián)走的是集體農(nóng)莊道路。弊端：挫傷了農(nóng)民的積極性，從而阻礙了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

三、以圖引思，培養(yǎng)能力

在歷史教材中有一些圖片，雖然簡單，但其思維含量卻很大。充分運(yùn)用這些圖就可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力的效果。我在上《中國近現(xiàn)代史》上冊《北洋軍閥統(tǒng)治的建立》一節(jié)時，利用了教材中的一幅漫畫――“刀大殺人多”。我向?qū)W生展示這幅漫畫，并讓學(xué)生思考：畫中的猿猴指的是哪個人？他從誰手中奪得了權(quán)力？請列舉刀大殺人多的史實(shí)。其中的失敗說明了什么問題？課堂氣氛馬上活躍起來，學(xué)生產(chǎn)生了迫切探究的認(rèn)知心理，積極主動投入思考中。通過提問學(xué)生和我的深入分析、學(xué)生討論得出：猿猴指袁世凱，他從孫中山手中奪得了權(quán)力?！暗洞蟆敝笝?quán)力大，刀大殺人多的史實(shí)有鎮(zhèn)壓二次革命、刺殺宋教仁、為復(fù)辟帝制鏟除阻力等。袁世凱能奪權(quán)的原因有實(shí)力的強(qiáng)大，立憲派、舊官僚的破壞，帝國主義的支持，資產(chǎn)階級的軟弱性。其復(fù)辟的失敗說明了逆歷史潮流必將失敗。這樣，通過充滿諷刺意味的漫畫讓學(xué)生耳目一新，激活了學(xué)生的大腦，改變了學(xué)生的思維習(xí)慣，促進(jìn)積極思考，使學(xué)生能把所學(xué)知識進(jìn)行充分運(yùn)用，加深對教材的印象，加強(qiáng)了對教材知識的理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在輕松、愉悅的氣氛中培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維能力。

四、以圖教學(xué)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)

歷史圖片直觀但隱藏著豐富的知識，這需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時，充分運(yùn)用觀察能力，把觀察到的現(xiàn)象上升為理性的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。如《洋務(wù)運(yùn)動》一課中，教材有江南制造總局的圖片，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我出了道思考題：江南制造總局是誰創(chuàng)辦的、是什么性質(zhì)的企業(yè)？其建筑外觀有何特點(diǎn)？里面的設(shè)備與外觀是否協(xié)調(diào)？這從側(cè)面反映了洋務(wù)派什么樣的思維方式？這樣把建筑的有關(guān)知識與政治經(jīng)濟(jì)制度有機(jī)聯(lián)系起來，是比較抽象的，對于中學(xué)生來說具有創(chuàng)新思維含量。為了讓學(xué)生能夠解決這道思考題，我讓他們自己到圖書館查閱一些書籍，并寫成一篇?dú)v史小論文。通過自己動手，學(xué)生得出結(jié)果：江南制造總局是李鴻章創(chuàng)辦的近代軍事工業(yè)。外觀上的中國傳統(tǒng)舊式建筑與里面使用的西方進(jìn)口的先進(jìn)機(jī)器設(shè)備是不協(xié)調(diào)的。建立在近代資本主義政治、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的近代技術(shù)與腐朽的封建社會體制是不相容的。這從側(cè)面反映了洋務(wù)派試圖把西方先進(jìn)技術(shù)嫁接到清王朝腐朽的封建制度上來。這樣，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生感受到了歷史課的魅力。

五、借圖抒情，教育思想

歷史圖片也承載著許多革命者的事跡，因而利用它也可對學(xué)生進(jìn)行有效的思想教育。在上《資產(chǎn)階級民主革命和清朝覆亡》內(nèi)容時，我充分利用教材中的黃花崗七十二烈士墓碑亭圖片，學(xué)生邊看圖，我邊介紹黃花崗七十二烈士墓碑亭。碑上鐫刻“七十二烈士之墓”字樣。碑亭頂部呈鐘形，象征著烈士們?yōu)樾梁ジ锩囗懥诵蹓训那白嗲?，為苦難的中國人民敲響了自由的鐘聲，激勵著人們繼續(xù)奮斗。遠(yuǎn)處下半部是用麻石砌成的紀(jì)功坊；中間橫額上，是章炳麟手書的“締造民國七十二烈士紀(jì)功坊”古篆；上半部分是用七十二塊大小相等的長方形石頭砌成的梯級形“獻(xiàn)石堆”，象征著七十二烈士巍然屹立的形象；紀(jì)功坊頂端，豎立著自由神像。黃花崗起義所表現(xiàn)的革命黨人的勇敢精神和視死如歸的英雄氣概，鼓舞著全國人民的革命斗志，加速了革命的發(fā)展。學(xué)生邊看邊聽，既理解了建筑的含義，又得到了思想的教育，體現(xiàn)了史學(xué)的德育教育作用。

總而言之，為適應(yīng)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，在高中歷史教學(xué)中要利用好現(xiàn)在的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，有效開發(fā)和應(yīng)用歷史圖片，充分發(fā)揮其在歷史教學(xué)中的積極作用，切實(shí)提高高中歷史教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]“歷史解釋”的重要性及其意識的養(yǎng)成[J]. 余文偉. 歷史教學(xué)（上半月刊）. 2016（03）