徐勝克

抓教育改革，從區(qū)域?qū)用婵矗蔷褪窃谇ь^萬緒的工作中，選出幾項(xiàng)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的牛鼻子工程，抓實(shí)、抓細(xì)、抓出成效，如果眉毛胡子一把抓，則可能勞而無功。近年來，舞陽縣從本地實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)教研層面突出抓了“大教研、共同體和實(shí)驗(yàn)?！比?xiàng)重點(diǎn)工作，發(fā)揮了“提領(lǐng)而頓、百毛皆順”的作用。

一、大教研

舞陽縣有130多所小學(xué)，除城區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地的一些學(xué)校規(guī)模比較大外，其他大多是“麻雀式”學(xué)校，百人以下的俯拾皆是。這些學(xué)校的教師多則七八人，少則三四人，一名教師教幾門課是普遍現(xiàn)象。在這樣的情況下，維持正常教學(xué)秩序都困難，讓其開展扎實(shí)、有效的教研活動(dòng)更是難上加難。然而，開展教研活動(dòng)又是教師更新教育理念、提高教學(xué)能力的重要途徑，所以，發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校在教研方面的獨(dú)特作用就顯得尤為重要。

在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，縣教科體局決定狠抓“中心校大教研”工作，為此，我們走了三步棋。第一，配強(qiáng)業(yè)務(wù)主任。我們出臺(tái)了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校業(yè)務(wù)主任任職條件》，從工作年限、從教經(jīng)歷、專業(yè)職稱、教學(xué)效果、學(xué)術(shù)影響等方面提出要求，中心校必須以此為依據(jù)選配，并報(bào)教科體局備案。第二，出臺(tái)《中心校大教研指導(dǎo)意見》。我們從基本原則、活動(dòng)形式、活動(dòng)程序、評(píng)估方式等方面提出了指導(dǎo)性意見，既有硬性規(guī)定，又有靈活性。中心?？山Y(jié)合實(shí)際情況，因地制宜，盡力而為，有所作為。第三，教研員“包鄉(xiāng)蹲點(diǎn)”。為增強(qiáng)大教研的實(shí)效，我們建立了教研員“包鄉(xiāng)蹲點(diǎn)”制度，選派縣教研室優(yōu)秀教研員參與其中，建立教研聯(lián)盟，通過指導(dǎo)、服務(wù)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培育典型，為活動(dòng)添“柴”輸“油”，加足“燃料”。

大教研從根本上解決了鄉(xiāng)村小學(xué)開展教研活動(dòng)難的問題，走出了有自己特色的教研之路。辛安鎮(zhèn)建立了“校長掛帥、主任負(fù)責(zé)、全員協(xié)同、分級(jí)管理”的教研模式，一至四年級(jí)以學(xué)科為單位在全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織開展教研活動(dòng)，五至六年級(jí)以學(xué)校為單位開展教研活動(dòng)。章化鄉(xiāng)以“基于問題”為切入點(diǎn)，開展“診斷式”“草根式”教研，深受教師歡迎。侯集鎮(zhèn)以“集體備課、課例展示、聽課評(píng)課、教學(xué)反思”系列教研活動(dòng)為抓手，聚焦課堂，對(duì)突破課堂改革瓶頸進(jìn)行了有效探索。

二、共同體

高質(zhì)量的教育離不開高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。為提升教師素質(zhì)，我們成立了“舞陽縣教師專業(yè)發(fā)展共同體”，推行“二考四動(dòng)”工作機(jī)制?！岸肌奔唇處熂尤牍餐w要嚴(yán)格考核，把緊入口，確保成員的先進(jìn)性；對(duì)共同體成員的表現(xiàn)嚴(yán)格考核，不合格者出局，動(dòng)態(tài)管理，敞開出口，確保共同體的活力?！八膭?dòng)”即任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)推動(dòng)、名師帶動(dòng)和名校拉動(dòng)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)。主要圍繞“讀、講、研、寫”來實(shí)現(xiàn)?！白x”就是閱讀，要求共同體成員每年閱讀必讀書籍5本以上、自選書籍10本以上，訂閱報(bào)刊2種以上?！爸v”就是講課，要上好“常態(tài)課、研討課、公開課、交流課、雙高課”等5種課型?！把小本褪情_展課題研究，每人每年完成小課題不少于2個(gè)，必須主持或參與規(guī)劃課題研究。“寫”就是寫作，每人每年不少于20篇，不低于5萬字，并力爭在報(bào)刊上發(fā)表。

活動(dòng)推動(dòng)。通過“才藝展示、案例評(píng)選、專題研討、征文比賽、成長論壇”等系列活動(dòng)，為共同體教師提供成長的平臺(tái)、展示的舞臺(tái)，讓他們在展示中增強(qiáng)自豪感、幸福感，從而激發(fā)其內(nèi)生成長動(dòng)力。如每年年底，我們都要舉辦成長論壇，讓教師回顧、盤點(diǎn)一年來在共同體中成長的經(jīng)歷和體會(huì)。

名師帶動(dòng)。一是聘請導(dǎo)師，進(jìn)行深耕式學(xué)習(xí)。如聘請?zhí)丶?jí)教師武鳳霞、中原名師董文華作為共同體的導(dǎo)師，一方面邀請她們來舞陽講學(xué)、辦班，一方面選派優(yōu)秀教師到其所在學(xué)校跟班實(shí)習(xí)。二是貼身式學(xué)習(xí)。從2011年起，我們連續(xù)7年組織共同體教師參加河南省最具成長力教師頒獎(jiǎng)典禮，聆聽專家報(bào)告，學(xué)習(xí)名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。三是結(jié)緣河南教師成長學(xué)院，進(jìn)行影子式學(xué)習(xí)。每期我們都選派10名以上優(yōu)秀教師參加研修，有選擇性地跟隨名師定向?qū)W習(xí)。

名校拉動(dòng)。我們組織共同體教師赴省內(nèi)外數(shù)十所特色品牌學(xué)校，聆聽報(bào)告、觀摩聽課、參與教研、同課異構(gòu)，零距離感悟名校的文化內(nèi)涵和獨(dú)特氣質(zhì)。江蘇省東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”教學(xué)、西峽縣的“疑探”教學(xué)、沁陽市永威學(xué)校的“先學(xué)后教”等，都提升了教師的教育理念，在我們的課堂里隨時(shí)都能感受到這些教法的影響。

三、實(shí)驗(yàn)校

根據(jù)課程改革的新要求，縣教科體局于2015年12月印發(fā)了《全面推進(jìn)課程改革 實(shí)施素質(zhì)教育行動(dòng)指南》，該文件是建立在針對(duì)“病癥”把脈問診基礎(chǔ)上的，找準(zhǔn)“病因”，方能對(duì)癥下藥。這樣，創(chuàng)建“教學(xué)改革、校本課程、學(xué)生社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐”實(shí)驗(yàn)（基地）學(xué)校就成了我們的必然選擇。

教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在創(chuàng)建教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校的過程中，章化一中、縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)、姜店實(shí)驗(yàn)學(xué)校走在了全縣的前列。章化一中創(chuàng)立的“初中語文協(xié)同教學(xué)法”、縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)立的“小學(xué)語文‘三結(jié)合教學(xué)模式”、姜店實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)立的“四疑教學(xué)法”，較好地解決了教與學(xué)的問題，引領(lǐng)廣大教師踐行課改精神。

校本課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校。縣教科體局采用縣編校用的形式，先后編寫了《舞陽歷史與文化》《安全教育讀本》《美德的力量》等校本課程，起到了探路、引領(lǐng)的作用。各學(xué)校也積極嘗試，如縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)編寫的《小學(xué)英語綜合用語大全》、縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)編寫的《趣味數(shù)學(xué)200例》、保和鄉(xiāng)朱耀環(huán)小學(xué)編寫的《小學(xué)生快樂作文讀本》等校本課程，內(nèi)容系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)合理、設(shè)計(jì)獨(dú)特，深受學(xué)生喜愛。

學(xué)生社團(tuán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。各校立足實(shí)際，組建了多種不同類型的社團(tuán)組織，規(guī)模大的有十多個(gè)，小規(guī)模的鄉(xiāng)村小學(xué)也有三五個(gè)?？h一實(shí)小的活動(dòng)室設(shè)計(jì)獨(dú)特、功能齊全，電子琴、古箏、口風(fēng)琴、象棋桌椅、書法用具等一應(yīng)俱全。保和一中、姜店實(shí)驗(yàn)學(xué)校、侯集高莊小學(xué)社團(tuán)教室掛有標(biāo)語，貼有制度，擺有花草，營造了溫馨、高雅的環(huán)境。章化韓莊小學(xué)、侯集高莊小學(xué)還經(jīng)過多次打磨，編寫出了社團(tuán)教材，并榮獲縣級(jí)特等獎(jiǎng)。

社會(huì)實(shí)踐基地學(xué)校。文峰一中的學(xué)工基地賈湖酒業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司，學(xué)生在生產(chǎn)車間學(xué)習(xí)到了白酒傳統(tǒng)與現(xiàn)代科技相結(jié)合的生產(chǎn)工藝流程。侯集鎮(zhèn)小學(xué)與金果籃農(nóng)業(yè)公司協(xié)作，建立了林果學(xué)農(nóng)基地，春季疏花、疏果、抹芽，夏季病蟲害防治、除草，秋季果樹培土防寒，冬季果樹整形、修剪、施肥。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到了果樹的管理知識(shí)，也體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂。

（作者系舞陽縣教科體局黨組書記、局長）

（責(zé) 編 再 瀾）