譚印 桂林電子科技大學(xué)

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門課程具有理論性強(qiáng)同時以實驗為主的學(xué)科，同時該門課程還具有較強(qiáng)的抽象性，學(xué)習(xí)難度相對較大。對于學(xué)生而言，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的專業(yè)水平以及相關(guān)的理論知識，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中還能夠不斷強(qiáng)化自身的操作能力和創(chuàng)新能力，更加有效的提升了學(xué)習(xí)效果。

1 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)現(xiàn)存的問題

從目前的情況看影響計算機(jī)實驗教學(xué)的主要因素較多，歸根結(jié)底包括缺乏實踐環(huán)節(jié)、教學(xué)手段有待提高以及教學(xué)體系的不完整等。對于部分高校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)而言更加傾向于理論知識的講解，實踐教學(xué)較為缺乏，對學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)較為不利。

1.1 教學(xué)體系有待提升

目前我國高校存在的普遍問題之一便是教學(xué)體系有待提升和完善。隨著我國信息化的不斷發(fā)展和進(jìn)步，信息技術(shù)的更新?lián)Q代也越來越快，大部分的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)過時。計算機(jī)教學(xué)大多都偏向于理論，嚴(yán)重缺少教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使得計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過于孤立。

1.2 教學(xué)方式太過單一

在實際的教學(xué)過程中雖然引進(jìn)了多媒體，但是內(nèi)容依然過于注重形式化，使得學(xué)生們難以在教學(xué)過程中對實驗內(nèi)容進(jìn)行有效的掌握。除此之外，學(xué)生之間也缺少合作學(xué)習(xí)模式，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，對提升計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗?zāi)芰υ斐闪俗璧K。

1.3 實踐課程的缺乏

除上述之外，實踐教學(xué)的缺乏同樣是影響計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革的因素之一。學(xué)生只有通過大量的實踐課程才能提升他們的動手動腦能力，但目前看來我國部分高校并不具備為學(xué)生提供實踐的能力。缺乏實力雄厚的師資力量對整體的教學(xué)質(zhì)量都造成了影響，這就更不利于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

2 教學(xué)改革的系統(tǒng)研究

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)的改革需要從各個方面入手，包括教學(xué)手段、課程體系、實踐教學(xué)以及課程評價機(jī)制等，對教學(xué)體系不斷的進(jìn)行完善，從而使得教學(xué)過程能夠順利進(jìn)行，在此基礎(chǔ)上還要使得學(xué)生的操作能力和實踐能力不斷提升，在實施改革期間還要滿足教學(xué)改革的有效性以及系統(tǒng)性。

2.1 優(yōu)化課程體系

為了能夠更加優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，需要根據(jù)當(dāng)前的職業(yè)化需求以及信息化發(fā)展趨勢對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，從而實現(xiàn)社會和課程教學(xué)的互補(bǔ)。除此之外需要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃，努力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，從而確保提升計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實效性。同時還要將實踐操作與理論操作相互結(jié)合，注重實踐操作的教學(xué)。

2.2 與傳統(tǒng)教學(xué)模式相互結(jié)合

為了能夠更好的對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗課程進(jìn)行改革，還需要與傳統(tǒng)的教學(xué)相結(jié)合。將多媒體充分運(yùn)用到計算機(jī)教學(xué)中來，實驗教學(xué)的全過程均可以通過多媒體來實現(xiàn)，為了便于fi加學(xué)生對實驗課程的了解，可以通過播放圖片以及視頻的方式，提升學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認(rèn)識。在學(xué)生中開展研究小組、合作學(xué)習(xí)，教師們也可以通過案例教學(xué)的方式讓學(xué)生之間相互討論，將大部分時間用于實驗，對學(xué)生進(jìn)行合理的指導(dǎo)，在實踐中提升自我水平。

2.3 加大實踐力度

可以組織學(xué)生外出參觀企業(yè)網(wǎng)絡(luò)中心或參觀校園網(wǎng)絡(luò)中心，也可以聘請專業(yè)人員為學(xué)生講解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備以及管理等各個方面的知識。對于學(xué)校而言更應(yīng)當(dāng)加大對相關(guān)技術(shù)的建設(shè)以及工程改造，在對實驗室的建設(shè)中可以讓學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、布線以及網(wǎng)絡(luò)測試等各個環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多的實踐機(jī)會。

3 結(jié)束語

對高校的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)課程進(jìn)行全面的改革易于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實踐能力，信息化的迅猛發(fā)展使得計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門課程也需要不斷的進(jìn)步和變化，但從目前的情況上看，在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中還存在教學(xué)體系不完善、設(shè)置不合理以及教學(xué)模式單一等諸多問題，使得整體的教學(xué)改革并不理想，這也對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)造成了一定阻礙。為更好的進(jìn)行改革，應(yīng)當(dāng)從教學(xué)方式、體系的建設(shè)以及技術(shù)等不同方面入手，使得網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)和實際運(yùn)用接軌，培養(yǎng)出更多、更加優(yōu)秀的人才。

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