少先隊活動課程實施中的問題及解決策略研究

肖宏亮

摘要：關(guān)于少先隊活動課程的組織實施深受關(guān)注，國家少先隊工作委員會在印發(fā)相關(guān)活動課程的指導(dǎo)綱要以后，中青辦公室又印發(fā)了【 2017】3號《少先隊改革方案》以及中小學(xué)少先隊改革主要任務(wù)清單，明確規(guī)定實施每周 1課時少先隊活動課，因此不少學(xué)校積極創(chuàng)新出來了不少新型的少先隊活動課程。但在落后的鄉(xiāng)村學(xué)校在效仿的過程中存在著一些不足，主要是課程實施時間無法得到保證、教室空間又十分有限、師生角色地位不變等。文章對存在的種種誤區(qū)進行簡要分析并提出相關(guān)策略，希望能夠?qū)τ谔嵘W(xué)少先隊課程質(zhì)量提供一些可借鑒性的參考。

關(guān)鍵詞：少先隊；活動課程；誤區(qū)及策略

1引言

少先隊組織舉辦活動課程已經(jīng)被教育部作為了強制性規(guī)定，在《綱要》中也指出，要推進少先隊的活動課程建設(shè)，但這一系列的活動都需要少先隊輔導(dǎo)員引導(dǎo)幫助，這也要求相關(guān)輔導(dǎo)員的個人道德素質(zhì)和工作能力都要跟得上要求和標(biāo)準(zhǔn)，全面加深對相關(guān)工作的理解和普遍存在的不足之處，進而實現(xiàn)一系列有關(guān)課程實施的最終意義。

2少先隊活動課程的目標(biāo)意義與內(nèi)涵

2.1活動課程內(nèi)涵少先隊的活動課具有政治性和兒童性，因此這類課程活動的設(shè)置不僅要凸顯教育特點，

還應(yīng)該和廣大少年兒童的神行發(fā)展階段的特點相符合。在我國的教育體系規(guī)劃建設(shè)當(dāng)中，少年先鋒隊是一個基礎(chǔ)性的重要組織結(jié)構(gòu)，而少先隊的活動課程就是基于對少年先鋒隊隊員們的共同屬性進行分析和把握，通過某種組織形式或者是集體活動方式引領(lǐng)少先隊員健康發(fā)展的一系列活動。

2.2課程目標(biāo)意義

1. （1）培養(yǎng)隊員組織意識，引導(dǎo)教育隊員遵守少先隊章程，主動參與到少先隊組織的各項活動工作中來，加強與其他小朋友人際關(guān)系的交往，提高個人作為少先隊員的光榮感和使命感。

2. （2）樹立道德標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會做正直人。少先隊活動課程設(shè)置能夠讓少先隊員領(lǐng)悟到做人做事的根本原則，能夠繼承與發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德，學(xué)習(xí)和實踐社會主義價值觀，從小事做起，變成社會稱贊的小楷模。

3. （3）培養(yǎng)隊員政治啟蒙，教育少年兒童從小學(xué)習(xí)立志，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力。

4. （4）培養(yǎng)隊員成長取向，教育引導(dǎo)少年兒童從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造，培養(yǎng)隊員科學(xué)精神，敢于有夢、追夢、圓夢的人才。

3實施少先隊活動課程中存在的問題

對于少先隊活動課程的實施，主要突出少先隊員主體作用和實踐體驗特色，避免成人化、形式化、課堂化。一般存在較多的兩種問題是：一種是對課程的開設(shè)不重視；另一種是未能把主導(dǎo)地位還給孩子們。結(jié)合自身工作經(jīng)驗和了解有關(guān)該方面的新聞?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，相關(guān)問題的存在主要是在活動課程實施的時間、空間以及行動主體方面。

3.1少先隊難以保證每周一課時的活動課程得到落實

目前國家已經(jīng)將少先隊的活動課程規(guī)定為了一項必修性的課程，不過因為受到教育考試體制的影響，這一號召并沒有得到全面落實。主要表現(xiàn)為，第一是少先隊活動課程時間安排上無法保證，其次是活動課程開展僅僅呈現(xiàn)在課程表上，實質(zhì)性內(nèi)容不多?！督逃龍蟆飞系囊粍t報道顯示，某地區(qū)調(diào)查顯示有 90%的學(xué)校都按照規(guī)定設(shè)置了少先隊活動課時，但是真正落實進行的不到 20%，盡管我們不可以以一概全，但是也能夠在一定程度上反映出少先隊活動課程難以落實推行的問題。

3.2少先隊活動課程活動范圍具有局限性

一般處于對少年兒童的安全考慮，較多的活動課程設(shè)置都是在教室內(nèi)進行的，這違背了孩子們活潑好動的性格特點。這也主要在于相關(guān)的輔導(dǎo)員對活動課程概念認(rèn)識不到位，將其和學(xué)科課程概念相混淆，一般來說，開展少先隊活動課程可以到各種開放場所，學(xué)校經(jīng)常因為場地占用不足或者是出于安全考慮讓活動課程在教室進行，雖然教室內(nèi)也可以開展活動，但是范圍有限，也不會接觸到什么新事物，活動的效能性大大降低。

3.3少先隊活動課程中師生角色錯位

少先隊活動課程開展是為了彰顯學(xué)生的主體地位，但是這一目標(biāo)并未真正實現(xiàn)，主要在于目前活動課程開展依然是以教師規(guī)劃為主，學(xué)生只需要聽命令，未能調(diào)動學(xué)生的個人主觀能動性和積極性，主體意識未充分展露。

4解決少先隊活動課程實施誤區(qū)的有效策略

4.1深度認(rèn)識《少先隊改革方案》并學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容

小學(xué)校長對于學(xué)校來說是權(quán)威的象征。對此，第一，校長應(yīng)該清楚知道《少先隊改革方案》的要求及措施，清晰了解《綱要》中少先隊活動課程設(shè)置及重要意義，提高對該項工作的重視，對每周一課時的時間要保證落實級推行和將活動范圍擴大到操場乃至校外。第二，是要積極做好少先隊大中隊輔導(dǎo)員的溝通工作，為其宣揚相關(guān)政策和提供培訓(xùn)，更新輔導(dǎo)員思想理念；第三，校長要身體力行對相關(guān)工作進行考察，比如進行隨堂聽課等，在聽課同時記下不足之處，課后給輔導(dǎo)員出指導(dǎo)意見，供其他輔導(dǎo)員共同參考修正。

4.2轉(zhuǎn)變思想觀念并提高能力

通過定期培訓(xùn)對輔導(dǎo)員的思想觀念進行更新，針對問題理清少先隊輔導(dǎo)員在活動課程開展中的角色定位。

1. （1）清楚課程實施的意義和目的。進一步理解活動課程開展的原因和目標(biāo)，積極領(lǐng)悟《少先隊改革方法》和《綱要》文件精神，除了明確課程內(nèi)容，更要明確課程意義，積極分享交流。

2. （2）尊重少先隊員主體地位。少先隊員雖然處于被保護的年齡階段，但不可事事為其操心，要尊重其活動課程中的獨立性，讓其自主安排活動內(nèi)容，保證思想指向健康和活動進行的安全才是輔導(dǎo)員的主要責(zé)任。

5結(jié)語

總之，當(dāng)前的少先隊活動課程實施過程中存在著不少的問題，想要繞過或者走出這些誤區(qū)，需要相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和少先隊輔導(dǎo)員加強對少先隊活動課程的重視和了解，積極向先進學(xué)校學(xué)習(xí)，找出自身不足并加以改正，為實施少先隊活動課程營造一個良好的環(huán)境。

參考文獻：

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