彭陳平

【摘 要】文章闡述了“娛教”的基本內涵，分析了“娛教”思想融入至小學語文教學中的意義，探討了小學語文教學中“娛教”思想的實踐應用，希望能夠為今后相關內容的研究提供一定的參考依據(jù)。

【關鍵詞】娛教；小學；語文教學；實踐應用

引言

新課程標準下，小學語文教學受到了更為嚴格的要求，傳統(tǒng)的教學理念已經(jīng)無法再滿足教學開展的需要，必須要加強對教學理念的創(chuàng)新，融入更多符合現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展趨勢的教學思想和理念?！皧式獭彼枷胧乾F(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的產(chǎn)物，通過大量的教學實踐，已經(jīng)被證明是一種先進的、科學的教學思想，應用在教學過程中，對教學的有效開展意義重大，有利于提升教學的有效性，促進學生語文素養(yǎng)的增強。

1.“娛教”思想的基本內涵闡述

何謂“娛教”思想？所謂“娛教”思想指的是在尊重人類認知規(guī)律的基礎上，借助信息技術手段，充分挖掘教育的娛樂屬性，來實現(xiàn)最大限度尊重學習者的生命特征和認知規(guī)律的一種技術和藝術相結合、理論和實踐相結合的教學方式?！皧式獭彼枷氲奶岢霾皇桥既坏?，而是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的必然，并且有著豐厚的歷史積淀，從古代教育到現(xiàn)代教育都需要“娛教”思想的融入，重視寓教于樂的教學形式是教育發(fā)展的趨勢之一。

2.小學語文教學中“娛教”思想應用的意義

在小學語文教學過程中，融入“娛教”的思想，對教學的進行具有十分重要的意義。一方面，“娛教”思想的融入，有利于增強課堂教學的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，使得學生能夠在學習的過程中表現(xiàn)得更加積極和主動，提升學生的學習效率；另一方面，“娛教”思想的融入，有利于提升教學的信息化水平，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，促成理論教學和實踐教學的結合，進一步提高語文教學的質量和水平。

3.小學語文教學中“娛教”思想的實踐應用

3.1轉變教學觀念，樹立“娛教”的理念

傳統(tǒng)小學語文教學過程中，教師容易受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，在教學的過程中難以擺脫傳統(tǒng)教學觀念的束縛，導致課堂教學過于沉寂，學生的積極性無法充分發(fā)揮出來，學生的學習效率也一直難以提升?！皧式獭彼枷肴谌胫列W語文教學中，要求教師必須要及時轉變教學觀念，擺脫傳統(tǒng)教學觀念的約束，只有這樣才能夠更好地將“娛教”思想應用在教學實踐中，以此發(fā)揮出“娛教”思想的真正功能和作用。比如：在講解《桂林山水》這篇課文的時候，這是一篇描寫祖國大好河山的課文，其中涉及到很多優(yōu)美的字詞句，是學生掌握景物描寫的絕佳機會。教師在引導學生進行這一篇文章的學習時，為了能夠讓學生掌握風景描寫的技巧，應當挖掘出課文的娛樂屬性。選取其中一些經(jīng)典的片段，如：排比片段、比喻片段，讓學生嘗試進行替換?！肮鹆值纳秸嫫姘　窭先耍窬尴?，像駱駝……像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中?！睂τ谶@一片段的描寫，教師要求學生嘗試以歌唱的形式表演出來，用于活躍課堂氛圍，豐富學生的情感體驗，加強學生的理解。

3.2創(chuàng)設特定的情境，豐富教學的手段

小學語文教學中，“娛教”思想的應用實踐，要求從教學手段方面著手，改善以往教學手段單一的問題，從而更好地促進教學質量的提高?！皧式獭彼枷胍笤诮虒W的過程中，通過各種信息技術，對教學中的娛樂屬性進行挖掘，在此情況下，教師應當合理地使用多媒體技術，通過多媒體技術創(chuàng)設出學生喜聞樂見的情境，使得學生能夠在情境中能夠更好地去分析知識和學習知識。同時，在特定的教學情境中，教學的娛樂屬性也更加容易被挖掘出來，充分體現(xiàn)出“娛教”的理念，推動教學的順利進行?！稙貘f喝水》《坐井觀天》《揠苗助長》《掩耳盜鈴》等均為小學語文教材中的寓言故事，而這些寓言故事的學習，對“娛教”思想的融入具有較大的幫助。在進行這些寓言故事的教學時，教師先借助向學生展示網(wǎng)絡上的有關視頻，供學生進行觀看，學生觀看視頻后，無一不哈哈大笑。之后，教師可以嘗試引導學生進行角色扮演，就寓言故事中的內容重新展示一遍給大家。角色扮演的實施，極大地增強了教學的娛樂屬性，讓學生在輕松的氛圍中，感受到學習的快樂。

3.3重視教學實踐，拓展教學的廣度

小學語文教學中，對于“娛教”思想的融入，不能局限于課堂當中，還應當延伸到課堂之外。很多時候，小學語文教師在教學的過程中，過度地將重點集中在課堂教學中，很大程度上忽視了課后實踐。大量的教學實踐證明，課后實踐能夠更好地滿足寓教于樂的要求，充分體現(xiàn)出“娛教”的思想。因此，對于小學語文教學而言，在教學的過程中，應當在課堂教學之余，抓住有限的課后時間，組織學生開展相關的實踐活動，讓學生在快樂之中學習到語文知識?！稜敔敽托洹肥且黄獙υ掝愋偷奈恼拢渲刑N藏著深厚的意義，體現(xiàn)了老一輩對后輩的期望。教師可以在課后組織學生以對話的形式進行角色扮演，其中一人扮演爺爺，另一人扮演小樹，根據(jù)課文內容展開對話。盡管這對于小學生有點難度，但是因為是隨意發(fā)揮，學生能夠在對話中真正感受到快樂。

4.結語

總而言之，語文是小學階段非常重要的一門學科，其教學質量的高低，不僅會影響學生的學習成績，還關系到學生的綜合發(fā)展。將“娛教”思想融入至小學語文教學中，有利于教學質量的提高，為學生的學習奠定堅實的基礎。

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