郭玉婷

【摘 要】良好的語文課堂氣氛能營造一種具有感染力的教育情境，能為教師順利進(jìn)行語文教學(xué)創(chuàng)造積極的條件，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極探究知識，獲得知識、能力、情感、思維等不斷增益，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；語文教學(xué)；氣氛；課堂

教師在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，真正做到教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。那么教師該如何營造寬松、和諧的課堂氣氛呢？ 一、為學(xué)生營造舞臺，講臺同樣屬于學(xué)生

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是老師站在講臺上傳授知識，學(xué)生在下面認(rèn)真傾聽。的確，講臺是老師傳授知識的戰(zhàn)場，老師是教學(xué)活動的主宰。但是，小學(xué)生也是一個個具有巨大潛力的個體，他們有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲和表現(xiàn)欲。在我看來，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，為他們營造表現(xiàn)自己的舞臺，使講臺不僅屬于老師，還屬于學(xué)生。把課堂還給學(xué)生，把講臺交給學(xué)生，這能夠訓(xùn)練學(xué)生的想象力、發(fā)散思維和主動學(xué)習(xí)的能力。在課堂上得到老師和同學(xué)的肯定是進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情，體會學(xué)習(xí)樂趣的最好助推劑。這樣有助于創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，讓老師對學(xué)生有更全面深入的了解，對他們呈現(xiàn)出的亮點(diǎn)和不足給予相應(yīng)的鼓勵和引導(dǎo)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

二、以趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)活躍氛圍

開篇引趣，誘發(fā)好學(xué)之樂。興趣是學(xué)習(xí)的動力，是推動學(xué)生主動去探求知識并帶有情緒體驗色彩的意向，激發(fā)學(xué)生興趣是提高教學(xué)效率的有力措施。蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會產(chǎn)生疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！彼?，小學(xué)語文教學(xué)中教師導(dǎo)入新課，如果開頭生動有趣、引人入勝，就可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造活躍的課堂氛圍。

三、以豐富的想象激活培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

作品的意義是讀者通過閱讀活動發(fā)掘出來的，作品未經(jīng)閱讀前，只是向讀者提供了一個多層次的結(jié)構(gòu)框架，其間藏匿著許多值得思考的“空白”，有待于讀者發(fā)現(xiàn)、填補(bǔ)、去闡析。而這些“空白”的填補(bǔ)正是讀者閱讀活動中不可缺的、被激活了的思維元素，從而架起一座溝通作者與讀者情感的橋梁，使讀者對作品的意義達(dá)到了個性鮮明的理解，逐步深入，進(jìn)而嘗到成功的快感，內(nèi)化為自覺地行為。更重要的是能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，拓寬學(xué)生想象思維的空間。

四、注意朗讀技巧，增強(qiáng)感染力

教師語言是“傳道、授業(yè)、解惑”的工具，課堂40分鐘是教師傳授知識的陣地，然而在40分鐘的課堂上，如果老師一直在教，唱獨(dú)角戲的話，學(xué)生會因此而感到疲倦，造成課堂氣氛的沉悶。所以在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)靈活地改變語速的快慢、語調(diào)的高低，把握好節(jié)奏；同時也要注意語氣的變化，讓學(xué)生感覺到你是在與他們對話。除此之外，要調(diào)節(jié)好課堂氣氛，還要注重一點(diǎn)——趣味性，這比空泛的說教更有效果，可以讓學(xué)生在愉快的氣氛中自覺、自愿、主動地學(xué)習(xí)。課堂氣氛得到好的調(diào)節(jié)，學(xué)生也感覺很有趣，在后面的教學(xué)中就很樂意地去聽、去學(xué)。

五、利用多媒體輔助教學(xué)

隨著計算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，多媒體也越來越多地應(yīng)用到教學(xué)中，對課堂氛圍的調(diào)動起到了重要作用。多媒體教學(xué)綜合了圖片、文字、聲音等多種因素，可以在課堂中充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺器官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學(xué)活動中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過去枯燥的上課方式，營造了輕松活潑、生機(jī)勃勃的課堂氛圍。通過多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動生動有趣，調(diào)動良好的課堂氛圍，讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí)，愛上語文，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，創(chuàng)設(shè)課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境等因素，靈活地采取適合的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。良好的課堂氣氛可以促進(jìn)教師和學(xué)生有效的互動活動，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)都取得最大化的效果。而小學(xué)生生性活潑、好動，注意力不持久，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛顯得尤為重要。營造良好課堂氛圍的方法有很多，還需要我們在教學(xué)中不斷去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，相信這樣的教學(xué)能把孩子們引入學(xué)習(xí)的自由天地，讓他們快樂地邀游在知識的海洋。

（江西省贛州市南康區(qū)第五小學(xué)）