簡述小學(xué)語文教師的師德修養(yǎng)

萬衛(wèi)群

摘要：每一個人都有自己的職業(yè)，也許是一名教師、也許是一名工人，他們都有著自己的責(zé)任，無論哪一種職業(yè)都有著職業(yè)修養(yǎng)，而對于語文老師不僅僅需要具備基本修養(yǎng)，還要具備職業(yè)修養(yǎng)。語文老師是和其他老師不一樣的，更需要具備師德高尚、滿腹詩書等優(yōu)秀作風(fēng)，下面我們可以通過對小學(xué)語文教師的師德修養(yǎng)的主要體現(xiàn)來進(jìn)行分析和研究，希望能夠有效的促進(jìn)小學(xué)語文教師師德修養(yǎng)的提高。

關(guān)鍵字：小學(xué)；語文教師；師德修養(yǎng)

一、小學(xué)語文教師要具備深厚的文化底蘊

作為一名合格的小學(xué)語文教師，最為重要的就是自身的師德修養(yǎng)，而師德修養(yǎng)又表現(xiàn)在各個方面，其中，小學(xué)語文教師的師德修養(yǎng)體現(xiàn)在深厚的文化底蘊上，作為一名小學(xué)語文教師，一定要具備深厚的文化底蘊。也有些人認(rèn)為，在小學(xué)中不需要教師具備比較深厚的文化底蘊，因為學(xué)生的年齡普遍較小，就算教師的文化底蘊再好，也不能夠更好的促進(jìn)小學(xué)生的進(jìn)步。但是，這種想法是錯的，也是不符合教師師德修養(yǎng)要求的。小學(xué)語文教學(xué)就是一方面為小學(xué)學(xué)生打下堅實的語文文化基礎(chǔ)，另一方面在教學(xué)過程中不斷提升語文教師的文化素養(yǎng)。每一個教師一定要從各個方面嚴(yán)格要求自己，首先要有解讀教材文本的基本能力，這也是對小學(xué)語文教師的基本要求。要想對教材文章進(jìn)行更深入的了解學(xué)習(xí)是需要具備深厚的文化底蘊才能夠?qū)崿F(xiàn)的。通過教師的有效引導(dǎo)才能夠促使學(xué)生們對文章進(jìn)行詳細(xì)的了解和學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的認(rèn)知水平，所以說小學(xué)語文教師要具備深厚的文化底蘊是非常有必要的。針對于當(dāng)前的教學(xué)模式分析，有一部分語文教師確實缺少深厚的文化底蘊，在一些課堂中沒有很好的促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)。所以說，當(dāng)前教育事業(yè)中最重要的任務(wù)就是通過合理的手段提升語文教師的文化底蘊，來實現(xiàn)小學(xué)語文教師的師德修養(yǎng)[1]。

二、小學(xué)語文教師要具備有效的教學(xué)手段

小學(xué)語文教師的師德修養(yǎng)體現(xiàn)在教師的教學(xué)手段上，作為一名合格的小學(xué)語文教師一定要具備適合自己教學(xué)的手段，針對于現(xiàn)在一些語文教師的教學(xué)手段分析還是在一直使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但是一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅不能夠有效的促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，還在一定程度上使教學(xué)質(zhì)量降低。所以，對于一個具有師德修養(yǎng)的小學(xué)語文教師一定要找到一種適合自己教學(xué)以及促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的教學(xué)模式。隨著社會的發(fā)展，教師一定要跟上時代發(fā)展的腳步，了解更多的教學(xué)思想和教學(xué)理念才能夠有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也是教師學(xué)習(xí)的過程，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后根據(jù)不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。作為一名小學(xué)語文教師一定要高瞻遠(yuǎn)矚，在教學(xué)中取長補短，根據(jù)一些成功的經(jīng)驗來實現(xiàn)對自身的完善，通過一些失敗的精力來完善自己的不足，只有通過完善自身的教學(xué)能力和經(jīng)過經(jīng)驗的積累才能夠有效的實現(xiàn)對教學(xué)手段的更新，為小學(xué)的語文教學(xué)貢獻(xiàn)出一份力力，同時還能夠有效的體現(xiàn)出教師的師德修養(yǎng)[2]。

三、小學(xué)語文教師要具備平易近人的性格

小學(xué)語文教師的師德修養(yǎng)主要體現(xiàn)在平易近人的性格上，一個語文老師教學(xué)手段的好壞和本身的性格有著很大的聯(lián)系，在教學(xué)中如果具備一種平易近人的性格，那么也將會對教學(xué)有著很大的促進(jìn)作用。在長期的教育過程中，如果教師通過改變自己的性格的缺點和不足，不斷的學(xué)習(xí)和加強自己的修養(yǎng)，就會得的更多學(xué)生的喜愛，也會從中體會到教學(xué)的樂趣。有時候性格決定一個教師對教育事業(yè)的認(rèn)真程度，給學(xué)生樹立一個好的形象也將會對教師的師德修養(yǎng)有所促進(jìn)作用。作為一名小學(xué)語文教師，它的價值觀主要體現(xiàn)在對工作的認(rèn)真態(tài)度上，只有通過自己實際行動去感染學(xué)生才能夠成為學(xué)生的榜樣[3]。

四、小學(xué)語文教師要具備對本職工作熱愛

小學(xué)語文教師的師德修養(yǎng)體現(xiàn)在對本質(zhì)工作的熱愛上，作為一名合格的小學(xué)語文教師一定要熱愛自己的職業(yè)，對自己的職業(yè)要有責(zé)任感。因為只有真正喜歡教師職業(yè)才會體現(xiàn)出師德修養(yǎng)價值，對本質(zhì)工作的熱愛不僅僅表現(xiàn)在教師本身對職業(yè)的認(rèn)真程度，還包括激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的激情和動力。因為在小學(xué)中很多學(xué)生的年齡普遍較小，沒有太強的自制能力，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候需要教師一步步的指導(dǎo)進(jìn)行，這就需要教師熱愛本職工作，有耐心指導(dǎo)學(xué)生。此外，教師喜歡語文、喜歡教育才能夠?qū)πW(xué)語文有濃厚的興趣，語文教師一定要把自身的工作和建設(shè)社會的可持續(xù)性發(fā)展相聯(lián)系起來，才能夠體會到作為一名偉大教師的責(zé)任感有多大，因此才能夠更加熱愛自己的事業(yè)，增強責(zé)任心和榮譽感，實現(xiàn)小學(xué)語文教師的師德修養(yǎng)的有效體現(xiàn)，就算小學(xué)教育工作是一項十分艱苦的工作，也能因為自己的責(zé)任心和榮譽感堅持下去，因為熱愛，所以不放棄[4]。

總結(jié)：

通過對上述小學(xué)語文教師的師德修養(yǎng)主要體現(xiàn)的了解，一個教師要想更好的促進(jìn)語文教育事業(yè)的發(fā)展一定要具備深厚的文化底蘊、有效的教學(xué)手段、平易近人的性格以及對本質(zhì)工作的熱愛。作為小學(xué)語文老師還必要以身作則、言傳身教，才能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生。師德修養(yǎng)對一個教師是很重要的，如果一個教師不具備師德修養(yǎng)，那么他就不是一個真正意義上的教師。因此，在所有的教師中，只有具備師德修養(yǎng)才能夠更好的促進(jìn)我國教育事業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱慕菊：《走進(jìn)新課程與課程實施者對話》，教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫，2001.

[2]劉玉靜、高艷：《合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略》[M]，北京師范大學(xué)出版社，2011.8.

[3]佐藤學(xué)著、鐘啟泉譯：《學(xué)校的挑戰(zhàn)：創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》[M]，華東師范大學(xué)出版社，2010.8.

[4]雷玲：《誰來辦好每一所學(xué)校——9 位名校長的辦學(xué)智慧》[M]，華東師范大學(xué)出版社，2011.