劉小珍

摘 要：校園文化對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著更好地促進(jìn)導(dǎo)向和約束規(guī)范的作用。而這種間接的教育功能勢(shì)必會(huì)直接地影響著老師和學(xué)生的思想變化，并在最終對(duì)于道德品質(zhì)、心理品質(zhì)、生活方式和知識(shí)技能的發(fā)展有著更大的作用。小學(xué)生不僅充滿熱情、好奇心強(qiáng)，而且非常容易接受新生事物。而校園文化則在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的作用。而如果能夠?qū)⒄Z(yǔ)文素養(yǎng)更好地融入校園文化的發(fā)展氛圍中，那么勢(shì)必能夠讓校園文化的發(fā)展更上一層樓。本文主要就如何將語(yǔ)文素養(yǎng)更好地融入校園文化氛圍中進(jìn)行全面的分析。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文素養(yǎng) 校園文化 整體氛圍 融入策略

校園文化對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著非常明顯的促進(jìn)和導(dǎo)向作用，并能夠在之后的發(fā)展中更好地影響到老師和學(xué)生的思想觀念、道德品質(zhì)、人格心理、生活方式和各項(xiàng)知識(shí)技能。而語(yǔ)文的學(xué)習(xí)又和校園文化生活有著很大的關(guān)系。因此，在進(jìn)行校園文化建設(shè)的過(guò)程中，構(gòu)建寬松和諧和理性的校園文化占據(jù)著非常重要的地位，而且也能夠使得校園文化的發(fā)展更上一層樓。

一、校園文化與語(yǔ)文素養(yǎng)之間的關(guān)系

校園文化的建設(shè)能夠?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的環(huán)境氛圍。不同層次的校園文化建設(shè)確實(shí)能夠更好地營(yíng)造出一種獨(dú)特的校園文化氛圍。因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)的主要目的是為了讓學(xué)生更好地獲得學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中能夠更加深刻地感受到校園文化。而另外一方面，學(xué)生和老師在參與校園文化的過(guò)程中，往往能夠通過(guò)積極挖掘語(yǔ)文教育資源來(lái)給學(xué)生提供更多語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。例如，學(xué)生可以在一周一次的升旗演講、各類比賽、書畫比賽和征文比賽中更好地鍛煉自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

而從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，校園文化在學(xué)校教育中一直都發(fā)揮著非常重要的地位，而且本身也屬于學(xué)校內(nèi)部特定的精神環(huán)境和文化氛圍。所有類型的校園文化都體現(xiàn)了一所學(xué)校的校風(fēng)，并自始至終處于社會(huì)文化的前沿。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來(lái)看，校園文化也代表著一種全方位的環(huán)境教育力量，并且有歐這豐富校園文化內(nèi)涵和滋潤(rùn)師生精神成長(zhǎng)的重要作用。

二、將語(yǔ)文素養(yǎng)融入校園文化建設(shè)中的策略

（一）通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文更好地感受校園文化

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《觀潮》和《紅樹林》等課文的時(shí)候，往往能夠通過(guò)課文中的描寫更好地感受到一種良好的環(huán)境氛圍。不同內(nèi)容的課文確實(shí)能夠在整體過(guò)程中營(yíng)造出一種獨(dú)特的學(xué)校文化氛圍。因?yàn)樾@文化的建設(shè)是一個(gè)非常宏大的工程，而在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，正好可以通過(guò)這種課內(nèi)和課外的建設(shè)更好地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)加強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)來(lái)提高學(xué)生投入文化建設(shè)的積極性。而在學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》古詩(shī)的過(guò)程中，老師更加要通過(guò)這樣古詩(shī)文的學(xué)習(xí)向?qū)W生更好地營(yíng)造“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力維艱?！睂W(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí)往往能夠更好地營(yíng)造出一種勤儉節(jié)約的校風(fēng)。

（二）通過(guò)融入語(yǔ)文素養(yǎng)來(lái)更好地培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的好習(xí)慣

很多學(xué)生正在通過(guò)不斷地讀書來(lái)陶冶自己的情操。很多老師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，正以舉辦的“全民讀書月”為契機(jī)，并最終營(yíng)造了“想讀書，愛讀書和會(huì)讀書”的校園文化氛圍。每個(gè)學(xué)期老師在語(yǔ)文課上將應(yīng)該閱讀的課外名著列入整個(gè)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，并通過(guò)每周安排合理的閱讀課來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生可以通過(guò)布置正常的讀書任務(wù)來(lái)保障閱讀活動(dòng)的正常進(jìn)行。

而通過(guò)在每個(gè)班級(jí)角落設(shè)置圖書角的方式也是可以讓語(yǔ)文素養(yǎng)融入校園文化建設(shè)中的重要途徑。每個(gè)學(xué)生都可以通過(guò)拿出自己最喜愛的圖書到班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行交流和推介，并在此過(guò)程中空不斷地通過(guò)舉辦圖書博覽會(huì)的形式來(lái)交流自己在讀書活動(dòng)中所取得的心得體會(huì)，并在班級(jí)內(nèi)部形成好的讀書氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)讀書和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課文中往往能夠發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到了很多知識(shí)和道理，從而更好地體會(huì)“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海?！钡木辰纭Ｕ麄€(gè)小學(xué)都沉浸在濃濃的書香中。

（三）通過(guò)命名不同的校園場(chǎng)所來(lái)營(yíng)造良好的文化氛圍

可以從點(diǎn)滴做起，從而更好地將語(yǔ)文素養(yǎng)更好地融入到校園文化的建設(shè)中。在大部分的時(shí)間內(nèi)，只有讓學(xué)生更好地感受到整體環(huán)境與他們有直接的關(guān)系，那么他們才會(huì)全方位地對(duì)假山、噴水池、花壇、樹木、草地和其他設(shè)施來(lái)命名，并配以更多的說(shuō)明性的文字，從而才能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地在亭臺(tái)樓閣間運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。

另外，學(xué)生的宿舍也是學(xué)生經(jīng)常出入的地方。而學(xué)生也可以通過(guò)設(shè)計(jì)自己的住宿區(qū)來(lái)讓整個(gè)宿舍都有一個(gè)文化和溫馨的名字。很多其他學(xué)生將自己學(xué)習(xí)的地方命名成：“學(xué)海無(wú)涯”和“溫馨歡樂滿屋”的形式，并在這個(gè)命名的過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和語(yǔ)文素養(yǎng)。只有在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中才能夠更好地推進(jìn)校園文化建設(shè)，并能夠讓學(xué)生從更多的活動(dòng)中真正地了解學(xué)校，進(jìn)而更加喜歡學(xué)校。而整潔的環(huán)境正是對(duì)“陽(yáng)光，大地，小草”和諧校園氛圍的最大的詮釋。滿是綠意的校園也正向我們大家傳遞著如下的信息：如果盈盈的春色已經(jīng)感動(dòng)了你，那么就讓我們靜靜地思考，努力學(xué)習(xí)的你也感動(dòng)了這季盈盈的春。

（四）通過(guò)創(chuàng)辦各類語(yǔ)文社團(tuán)來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中的“真、善、美”

平時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)創(chuàng)辦各類校園刊物來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的新聞、寫作和寫學(xué)習(xí)體會(huì)的能力，并且能夠在一次次寫作的過(guò)程中充分地表現(xiàn)自己。而這些文章又正好可以在一定程度上弘揚(yáng)學(xué)校的真善美，并為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造良好的文化氛圍。此外，也可以通過(guò)創(chuàng)辦校園廣播來(lái)更好地發(fā)現(xiàn)生活中的“真、善、美”。而學(xué)校的廣播正是活躍校園文化氣氛的重要工具。而學(xué)生也可以通過(guò)針對(duì)校園廣播進(jìn)行投稿來(lái)更好地幫助學(xué)生進(jìn)行練筆，并最終幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，開展一系列豐富多彩的活動(dòng)往往能夠使得學(xué)生的“聽、說(shuō)、讀、寫”的能力進(jìn)一步增強(qiáng)，并在實(shí)踐的過(guò)程中幫助學(xué)生掌握更多的語(yǔ)文技能。而學(xué)生的感知美、創(chuàng)造美和探索美的能力也會(huì)由此更上一層樓。事實(shí)證明，將語(yǔ)文素養(yǎng)更好地融入校園文化氛圍的建設(shè)中，往往能夠創(chuàng)造更好的校園文化。

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