王培銀

摘 要：體育課是初中教育過程中的重要課程，對于學(xué)生的綜合能力水平的提升有很大幫助，體育教學(xué)效果直接影響學(xué)生的身體健康狀況，對學(xué)生的精神面貌也有一定的影響。但是當(dāng)前的初中體育教學(xué)存在著一些不合理的問題，導(dǎo)致教學(xué)效果不好，對此需要實施有效的解決對策，應(yīng)該加強(qiáng)對體育教育的全新認(rèn)知，在教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位，拓展教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量得到提高。

關(guān)鍵詞：初中體育 問題 對策

在素質(zhì)教育時代，不僅要提高學(xué)生的知識水平，更要提高學(xué)生的身體素養(yǎng)和精神水平，體育教育可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時在體育教育過程中也能對學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念和心理狀態(tài)。盡管當(dāng)前很多學(xué)校都重視體育教育，但是體育教學(xué)效率不高，體育課脫離了體育教學(xué)的根本特點(diǎn)與目的，在教學(xué)過程中單純地使用大綱教材，對學(xué)生的全面發(fā)展有一定的限制。因此，在初中教育過程中，應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生的實際情況，對體育教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，強(qiáng)化體育教學(xué)的實效性。

一、當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在的問題分析

（一）對體育教育的認(rèn)知不清楚

初中階段正是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，這個時期對學(xué)生的性格特點(diǎn)影響較大，也是學(xué)生學(xué)習(xí)各種新知識的主要階段。初中生個性好動，對體育課程比較喜歡，但是當(dāng)前有的教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時候沒有正確地認(rèn)識到體育教學(xué)的目標(biāo)，沒有積極將體育教學(xué)目標(biāo)和初中教育目標(biāo)聯(lián)系起來，沒有掌握“健康第一”、“終身體育”的教育理念，因此在教學(xué)過程中有失偏頗。

（二）教學(xué)內(nèi)容不全面

在當(dāng)前初中體育教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容不全面、比較單一這是個嚴(yán)重的問題，有的教師在教學(xué)過程中只是根據(jù)大綱教材設(shè)置體育教學(xué)項目的，比如在教學(xué)過程中經(jīng)常安排排球、籃球等球類項目以及跑、跳等田徑項目，使得初中體育課上的運(yùn)動項目內(nèi)容不豐富。同時，在教育過程中教師一味地按照大綱教材進(jìn)行授課，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況沒有及時掌握，因此導(dǎo)致體育教學(xué)的實效性不夠高。

（三）教學(xué)方法比較陳舊

就體育教學(xué)而言，教學(xué)方法受到教學(xué)理念的影響，初中體育教學(xué)受到傳統(tǒng)教育觀念的束縛，在實際教學(xué)過程中一些教師重視的仍然是學(xué)生的身體鍛煉，沒有一種長遠(yuǎn)的目光，不注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，因此導(dǎo)致教育方法比較落后，在教育過程中還有很明顯的“填鴨式”教育的痕跡，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的影響。

二、初中體育教學(xué)問題的解決對策

（一）加強(qiáng)對體育教育的全新認(rèn)知

體育是一門綜合性課程，是對學(xué)生的身體素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的重要課程，在教育教學(xué)過程中，不僅要注重技能教育，更應(yīng)該要注重對體育教育內(nèi)涵與本質(zhì)的把握，通過體育教育對學(xué)生進(jìn)行全面的教育和引導(dǎo)。體育教學(xué)的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄和百折不撓的心理素質(zhì)，要以“生命教育”、“健康教育”為原則和目標(biāo)，在教育過程中要加強(qiáng)課程設(shè)置，注重教學(xué)評價和教學(xué)活動的開展，在明確體育教育本質(zhì)目標(biāo)的前提下可以根據(jù)學(xué)生的個性特征以及興趣愛好，選擇不同的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生能夠愛上體育課，在體育課上學(xué)習(xí)更多有用的知識。

（二）尊重學(xué)生的主體地位

初中體育課程應(yīng)該以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)，體育教師應(yīng)該多和學(xué)生溝通，了解初中生喜歡的體育項目，和初中生的心理以及體育思想。在初中階段，不僅學(xué)生的自制力得到了提升，而且思想也慢慢變得成熟，也慢慢接納教師的說教，因此教師可以根據(jù)學(xué)生的這種心理適當(dāng)?shù)脑鲈O(shè)一些關(guān)于體育知識的講座，幫助學(xué)生樹立正確的體育思想觀念。體育教師可以根據(jù)興趣愛好適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生喜歡的體育項目，以及嚴(yán)格按照不同學(xué)生接受能力和承受能力的強(qiáng)弱來安排運(yùn)動量。比如學(xué)習(xí)球類運(yùn)動，就應(yīng)該將球交到學(xué)生的手中，就要加強(qiáng)學(xué)生自主的練習(xí)，增加學(xué)生自由學(xué)習(xí)的時間，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。在實際教學(xué)過程中，教師可組織學(xué)生開展合作互助，在互動的同時也能增進(jìn)與同伴之間的交流，可以組織一些需要配合進(jìn)而完成的體育活動，比如兩人一起拉背、籃球等體育鍛煉。

（三）拓展教學(xué)內(nèi)容

很多學(xué)生喜歡體育課程也是因為在體育課上可以放松身心，但是有的教師在教學(xué)過程中依舊按照大綱教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行按部就班地教育，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生很大影響。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，要把握體育課程的本質(zhì)，對體育課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，從而使得學(xué)生對體育課程更有興趣。比如在體育項目的選擇上，除了籃球、足球等傳統(tǒng)的球類運(yùn)動，還可以選擇健美操、輪滑、網(wǎng)球等一些新的項目，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)W到更多新技能，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）不斷創(chuàng)新教學(xué)方法

體育教育與其他的知識教育有相通之處，但也有區(qū)別，體育教育應(yīng)該要為學(xué)生營造一種輕松的氛圍，而不應(yīng)該在嚴(yán)肅的環(huán)境下進(jìn)行教育，要讓學(xué)生發(fā)揮自己的積極性、主動性、創(chuàng)造力和想象力，鍛煉身體、磨礪意志。首先，應(yīng)該要結(jié)合各種新技術(shù)、新媒體對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，多安排一些有趣的活動，做到寓教于樂。教師可以給學(xué)生播放一些體育視頻，也可以將這些視頻內(nèi)容傳給學(xué)生，讓學(xué)生在課后進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，不斷累積經(jīng)驗，也有助于學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；其次，要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)開始之前，可以安排一些小游戲當(dāng)做“熱身”，如簡單的比賽，還能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力；在教學(xué)過程中也可以借助比賽和游戲來進(jìn)行教學(xué)，鍛煉學(xué)生的運(yùn)動技巧的同時，也能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

結(jié)語

總之，體育教育是初中教育過程中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是素質(zhì)教育中的重要環(huán)節(jié)。針對當(dāng)前初中體育教學(xué)過程中存在的問題，必須要加強(qiáng)體育教育的創(chuàng)新，要結(jié)合素質(zhì)教育和初中教育的目標(biāo)，將素質(zhì)教育理念應(yīng)用在體育教學(xué)過程中，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念等進(jìn)行更新，促進(jìn)體育教育水平的提升。

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