學(xué)生如何做好學(xué)習(xí)筆記

王金民

做好筆記，有助于幫助學(xué)生在最少的時(shí)間內(nèi)鞏固已學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。人腦的記憶能力有限，能夠長期記憶的知識(shí)較少，這個(gè)時(shí)候，做好筆記就起到了至關(guān)重要的作用。筆記不僅可以及時(shí)記錄信息，幫助大腦回憶，還可以通過有條理地構(gòu)建筆記模板，鍛煉大腦的邏輯思維能力。

一、掌握做筆記的方法

（一）加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，掌握知識(shí)脈絡(luò)

課前做好相應(yīng)的預(yù)習(xí)工作，可以幫助學(xué)生找到晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)，便于在聽課過程中做好批注筆記。同時(shí)，預(yù)習(xí)后，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的分布有了一定的了解，在聽課的過程中會(huì)比較輕松。

（二）學(xué)會(huì)傾聽，加強(qiáng)課堂理解

做筆記不是老師說一句你記一句，學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽，只有在聽懂的前提下做好筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才知道當(dāng)初做筆記的含義。老師在課堂上遇到重點(diǎn)、難點(diǎn)問題時(shí)，要主動(dòng)給學(xué)生留時(shí)間做筆記，學(xué)生可以聽完了老師的講解再記，這才是正確的記筆記順序。

（三）準(zhǔn)備好兩個(gè)筆記本

遇到有些學(xué)科沒有相應(yīng)的課本，或者課本上不方便做筆記的時(shí)候，學(xué)生可以準(zhǔn)備兩個(gè)課堂筆記本，一個(gè)是草稿本，一個(gè)是記錄本。重要的知識(shí)點(diǎn)可以工整、清晰、詳細(xì)地記錄在筆記本上，必要時(shí)可以自己動(dòng)手畫圖，加強(qiáng)理解。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，需要完成老師課上出的題目時(shí)，學(xué)生可以用草稿本進(jìn)行演練，這個(gè)時(shí)候，為了節(jié)約時(shí)間，不要刻意保持草稿本的工整程度，跟上老師的課堂進(jìn)度即可。

（四）準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集

錯(cuò)題是需要學(xué)生課后反復(fù)練習(xí)的，所以錯(cuò)題集翻閱的頻率較高，需要準(zhǔn)備一個(gè)質(zhì)量較好的本子。錯(cuò)題集就是記錄平時(shí)考試或?qū)懽鳂I(yè)過程中做錯(cuò)的題目，把做錯(cuò)的典型題目記錄下來，并經(jīng)常翻閱，這有助于幫助學(xué)生加強(qiáng)理解，避免重復(fù)犯錯(cuò)。

二、做筆記的四個(gè)誤區(qū)

（一）照搬照抄老師的內(nèi)容

學(xué)生在做筆記的過程中，最容易走入的誤區(qū)是照搬照抄老師的板書。筆記并不是把老師講的每一個(gè)字都記下來，比如課本上很明顯的知識(shí)點(diǎn)就不用照搬到筆記本上。如果筆記過于繁冗，學(xué)生后續(xù)復(fù)習(xí)時(shí)，便不容易找到重點(diǎn)。

（二）筆記沒有統(tǒng)一的格式

很多學(xué)生在記筆記的時(shí)候想寫在哪里就寫在哪里，沒有慣用的格式，課后找當(dāng)初做的筆記就一頭霧水，面對(duì)自己記錄的筆記，都不知道要找的知識(shí)點(diǎn)在哪里。所以每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該私人定制一套自己的筆記格式，根據(jù)自己的喜好和習(xí)慣，做好相應(yīng)的規(guī)劃，讓筆記看起來?xiàng)l理分明，便于日后復(fù)習(xí)。

（三）密密麻麻全是字

好筆記有一個(gè)共同點(diǎn)，就是圖文并茂。試想一下，如果學(xué)生的教科書密密麻麻全是字，沒有圖，還能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性嗎？全是文字的筆記，除了不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，還不利于學(xué)生課后回憶和復(fù)習(xí)。

（四）只記錄中心思想，不記錄例證

很多同學(xué)在做筆記時(shí)，只有簡潔的幾句話記錄中心思想，沒有例證和解釋性的文字。學(xué)生看筆記的時(shí)候，一句簡單的中心思想往往不容易提起學(xué)生的記憶。一個(gè)例子，或是解釋性的文字，可以用來幫助學(xué)生回憶。

三、正確掌握記筆記方法

（一）大綱筆記法

大綱筆記法就是通過構(gòu)建層疊關(guān)系的大綱網(wǎng)絡(luò)，加上條理清晰的簡單描述，一層層地寫下去，一目了然，可以有效表現(xiàn)邏輯關(guān)系，方便理解記憶。大綱筆記法多用于課堂新知識(shí)的記錄。

（二）符號(hào)筆記法

符號(hào)筆記法是通過對(duì)符號(hào)的運(yùn)用來掌握知識(shí)重點(diǎn)的一種方法。符號(hào)的使用沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，通常使用不同顏色的下劃線或用三角等圖形畫重點(diǎn)的方式加深印象。符號(hào)筆記法在運(yùn)用中，也可以使用多種顏色的筆，起到輔助效果。具體符號(hào)代表什么意思需要自己掌握，形成一套穩(wěn)定的符號(hào)系統(tǒng)。這種方法適用的范圍較大，自己的筆記本和教科書上都可以使用。

（三）分類筆記法

分類筆記法是指在日常做筆記的過程中，把相應(yīng)學(xué)科或相應(yīng)內(nèi)容的筆記分為一類，可以用不同顏色的書簽分辨出來，這樣一種做筆記的方法有助于學(xué)生更好地分門別類查找筆記，節(jié)約時(shí)間。

四、巧妙利用筆記

其實(shí)對(duì)于很多學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的孩子來說，記筆記之后，看筆記的次數(shù)比較少，筆記的利用率沒那么高。那么對(duì)于辛辛苦苦記了一個(gè)學(xué)期的筆記，學(xué)生如何才能高效地利用起來呢？

（一） 閱讀筆記時(shí)，可以用紙遮擋，幫助記憶

康奈爾筆記法就是遮擋式的復(fù)習(xí)筆記的方法，因?yàn)榭的螤柟P記一開始就分為了三個(gè)區(qū)域，十分適用遮擋法進(jìn)行復(fù)習(xí)。其實(shí)，這種方法也同樣適用于其他筆記，遮住關(guān)鍵部分，靠前面的提示回憶筆記內(nèi)容，可以幫助大腦提高記憶。

（二）看筆記時(shí)，學(xué)會(huì)做減法

筆記需要我們反復(fù)翻閱，每一次翻閱的時(shí)候我們都可以重新規(guī)劃一次重點(diǎn)，把熟記的知識(shí)用符號(hào)刪減，這樣，每次復(fù)習(xí)時(shí)都可以只看不熟悉的知識(shí)點(diǎn)，節(jié)約復(fù)習(xí)時(shí)間。學(xué)會(huì)做減法是大多數(shù)學(xué)生容易忽視的一點(diǎn)，把做減法運(yùn)用到筆記復(fù)習(xí)中，可以忽略冗余知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）及時(shí)修訂筆記

如果在你的筆記當(dāng)中記錄了一些讀不通、看不清楚或是錯(cuò)誤的內(nèi)容，請(qǐng)及時(shí)把這段筆記擦掉或是改正，因?yàn)楸M早修訂筆記可以防止這些錯(cuò)誤的或者無用的知識(shí)點(diǎn)在你的腦海里留下印象，避免造成學(xué)習(xí)誤區(qū)。

（作者單位：江西省婺源縣紫陽第一小學(xué)）

責(zé)任編輯：胡波波