（江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇揚(yáng)州 225101）

黨的十九大報告提出要加強(qiáng)職業(yè)教育發(fā)展，深化校企合作模式是培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才的主要模式。隨著高職教育模式的創(chuàng)新發(fā)展，“2+1”“2.5+0.5”模式越來越被高職院校所采取，既學(xué)生由高職院校統(tǒng)一安排到校企合作企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉，以此提升專業(yè)素質(zhì)。大部分參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生集中在大二或大三年級，他們多數(shù)為發(fā)展對象或者入黨積極分子，有的已經(jīng)成為了預(yù)備黨員。雖然在頂崗實(shí)習(xí)期間接受企業(yè)的管理，但是其黨關(guān)系并沒有轉(zhuǎn)移，基于新時代黨章的新要求，因而需要加強(qiáng)對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的發(fā)展培養(yǎng)管理工作。

一、民辦高職院校學(xué)生黨員發(fā)展的現(xiàn)狀和發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)

（一）民辦高職學(xué)生黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。民辦高職院校雖然相對于普通高校在學(xué)生黨員發(fā)展比例上比較少，但是仍然是我國高素質(zhì)黨員培養(yǎng)的主要場所之一。結(jié)合民辦高職院校的特殊性質(zhì)，高職院校在發(fā)展學(xué)生黨員時需要滿足以下要求：（1）學(xué)生的文化成績必須要達(dá)到優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生成績必須要占據(jù)專業(yè)排名的一半以上。之所以重視學(xué)生的文化成績主要是考慮到高職學(xué)生是社會實(shí)踐崗位的主力軍，只有在校期間認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績才能更好的建設(shè)經(jīng)濟(jì)；（2）具備相應(yīng)的實(shí)踐技能。民辦高職院校是以培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才為主的，高職教育側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的崗位技能。隨著對外開放及“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的實(shí)施，高職學(xué)生必須要具有應(yīng)用計算機(jī)、英語的能力，因此具體到教學(xué)中就必須要求學(xué)生通過英語B級考試、獲得計算機(jī)一級證書；（3）具有高尚的職業(yè)道德素質(zhì)。良好的職業(yè)道德素質(zhì)是作為黨員的基本要求，也是評價學(xué)生是否具備黨員素質(zhì)的關(guān)鍵。對于學(xué)生入黨標(biāo)準(zhǔn)的考核具體就是要求學(xué)生必須要獲得高職院校的優(yōu)秀榮譽(yù)獎勵，例如獲得技能比賽獲獎、三好生、省市優(yōu)秀班干等。當(dāng)然學(xué)生也必須要積極參加社會志愿服務(wù)活動，志愿服務(wù)活動不低于70小時；（4）具備堅定的社會主義信念，從思想上言語上擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

（二）民辦高職學(xué)生黨員發(fā)展的現(xiàn)狀。通過對民辦高職院校學(xué)生黨員發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)民辦高職學(xué)生黨員發(fā)展存在以下問題：一是學(xué)生黨員發(fā)展培養(yǎng)過程中存在“空白區(qū)”。根據(jù)調(diào)查，民辦高職學(xué)生成為正式黨員至少需要2到3年的時間，而根據(jù)專業(yè)的不同，部分學(xué)生往往在大二期間就要參加頂崗實(shí)習(xí)，這樣一來由于學(xué)生進(jìn)入校企合作企業(yè)參加崗位實(shí)習(xí)，導(dǎo)致高職院校黨建管理部門難以對參加頂崗實(shí)習(xí)的入黨積極分子進(jìn)行有效地培訓(xùn)及管理；二是民辦高職院校學(xué)生入黨動機(jī)不純。部分高職學(xué)生參加入黨的動機(jī)主要就是為了贏取就業(yè)砝碼或者為了以后的升學(xué)考慮，造成民辦高職學(xué)生入黨動機(jī)不純的主要因素是由于民辦高職學(xué)生在理論基礎(chǔ)層面要低于普通高校學(xué)生，他們進(jìn)入民辦高職院校更多的是為了獲得一技之長或者為了謀取大專學(xué)歷，因此相對來說他們沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過中國革命史，對于黨的認(rèn)識存在斷章取義的現(xiàn)象，尤其是在當(dāng)前環(huán)境下，學(xué)生對于黨的根本宗旨存在模糊的現(xiàn)象；三是學(xué)生的組織觀念較為單薄。民辦高職院校的學(xué)生預(yù)備黨員大部分集中在頂崗實(shí)習(xí)群體中，由于學(xué)生預(yù)備黨員在離開高職院校進(jìn)入企業(yè)參加實(shí)踐之后，思想上極易放松，加之學(xué)校的管理很難做到像在校期間那樣嚴(yán)格，尤其是對于一些到相對較遠(yuǎn)地區(qū)參加實(shí)踐的學(xué)生而言，就更難以參加學(xué)校組織的各種黨建學(xué)習(xí)活動，而且學(xué)校也沒有足夠的人力時間深入到校企合作去管理學(xué)生黨員，結(jié)果造成學(xué)生黨員的組織意識較為淡薄。

二、重視頂崗實(shí)習(xí)中入黨積極分子培養(yǎng)的重要性

根據(jù)對民辦高職學(xué)生黨員的構(gòu)成分析，新時代下民辦高職學(xué)生入黨積極分子主要集中在頂崗實(shí)習(xí)群體中，因此重視對頂崗實(shí)習(xí)入黨積極分子的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵：

（一）探索研究頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員發(fā)展培養(yǎng)模式的緊迫性。根據(jù)民辦高職院校的招生生源模式，中職銜接高職，“工學(xué)班”的普及，學(xué)生黨員發(fā)展已成大趨勢。一般民辦高職院校學(xué)制為三年，這樣基于高職教育的特點(diǎn)，進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生大部分屬于入黨積極分子，或發(fā)展對象階段。進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)之后需要服從企業(yè)的統(tǒng)一管理，由于頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生不屬于企業(yè)員工，因此企業(yè)難以對頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生開展黨員教育管理活動，而學(xué)?；诘赜虻纫蛩氐南拗朴蛛y以及時了解積極分子們的思想狀況，因此加強(qiáng)對頂崗實(shí)習(xí)入黨積極分子的培養(yǎng)與管理是適應(yīng)高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員發(fā)展培養(yǎng)模式的具體體現(xiàn)。

（二）發(fā)揮頂崗實(shí)習(xí)中入黨積極分子的先鋒模范作用。頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生入黨積極分子是根據(jù)高職教育教學(xué)工作和學(xué)生的就業(yè)需求，頂崗到相應(yīng)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的。民辦高職院校入黨積極分子具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、過硬的思想政治素質(zhì)以及良好的文化素養(yǎng)，頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生是實(shí)習(xí)企業(yè)的“準(zhǔn)員工”，加強(qiáng)對他們的教育管理，會使其在頂崗實(shí)習(xí)中遵守用人單位的勞動紀(jì)律、把在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)技能知識應(yīng)用于實(shí)踐、提高工作能力，在頂崗實(shí)習(xí)中更好地發(fā)揮先鋒模范作用，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。因此加強(qiáng)對頂崗實(shí)習(xí)入黨積極分子的管理與培養(yǎng)，能夠發(fā)揮他們的優(yōu)秀作風(fēng)特點(diǎn)，進(jìn)而能夠發(fā)揮先鋒示范帶頭的作用。

三、頂崗實(shí)習(xí)中入黨積極分子發(fā)展培養(yǎng)工作方式

加強(qiáng)對民辦高職院校頂崗實(shí)習(xí)入黨積極分子的發(fā)展培養(yǎng)工作是提升高職學(xué)生黨員質(zhì)量，貫徹落實(shí)黨的十九大精神的具體體現(xiàn)，基于我國民辦高職院校學(xué)生入黨積極分子在頂崗實(shí)習(xí)中所存在的黨組織意識淡薄，高職院校管理難度大等方面的缺陷，民辦高職院校必須要加強(qiáng)對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生入黨積極分子的發(fā)展培養(yǎng)管理工作。

（一）支部書記重視、整體規(guī)劃。黨支部是入黨積極分子管理的基層機(jī)構(gòu)，也是培養(yǎng)學(xué)生黨員的主體，因此民辦高職院校的支部書記必須要高度重視頂崗實(shí)習(xí)入黨積極分子的培養(yǎng)管理工作，根據(jù)黨員培養(yǎng)戰(zhàn)略做好整體規(guī)劃：首先黨支部書記要將入黨積極分子發(fā)展明確化，制定嚴(yán)格的規(guī)則制度。民辦高職院校必須要將頂崗實(shí)習(xí)入黨積極分子發(fā)展納入到黨支部黨建的重點(diǎn)工作，按照頂崗實(shí)習(xí)單位的入黨積極分子實(shí)際人數(shù)，確定發(fā)展指標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃，將工作落實(shí)到每一個培養(yǎng)人；其次民辦高職院校的黨支部書記必須要高度重視頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)教育工作，將頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員學(xué)習(xí)納入到黨員培養(yǎng)的全過程。黨支部書記要參與到頂崗實(shí)習(xí)入黨積極分子的教育宣傳中。例如在入黨積極分子進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)前要對入黨積極分子開展專題黨建培訓(xùn)教育活動，教育活動的內(nèi)容必然要緊密結(jié)合學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)際情況。同時黨支部書記還要以定期與不定期的方式深入到頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生中了解學(xué)生的思想動態(tài)。

（二）組織委員、頂崗帶隊教師、實(shí)習(xí)單位培養(yǎng)人同步跟進(jìn)。在對頂崗實(shí)習(xí)中入黨積極分子的發(fā)展培養(yǎng)管理中，必須要改變以往單獨(dú)由高職院校參與管理的模式，而是要構(gòu)建組織委員、頂崗帶隊教師以及實(shí)習(xí)單位三方聯(lián)合管理的培養(yǎng)模式：首先民辦高職院校的組織委員要積極依托黨校、青馬工程等載體開展理論引導(dǎo)，提升入黨積極分子的理論水平。例如民辦高職院校組織委員可以將青馬工程與頂崗實(shí)習(xí)技能培訓(xùn)相結(jié)合，在開展崗位技能培訓(xùn)的同時對學(xué)生開展思想政治素質(zhì)教育；其次頂崗實(shí)習(xí)帶隊教師要加強(qiáng)對入黨積極分子的日常管理，考衡入黨積極分子的行為規(guī)范。由于頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生脫離學(xué)校的管理會出現(xiàn)意識的放松，因此頂崗帶隊教師則可以通過學(xué)生的日常行為規(guī)范檢驗(yàn)學(xué)生的政治素質(zhì)；最后頂崗實(shí)習(xí)單位也必須要加強(qiáng)對入黨積極分子的考核與培養(yǎng)。例如頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)要組建臨時黨支部，通過臨時黨支部加強(qiáng)對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的管理，并且加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的考核（重點(diǎn)考核先鋒模范、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞等方面），高職院校在對預(yù)備黨員發(fā)展考核時要側(cè)重頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)的意見。

（三）運(yùn)用新媒體、互聯(lián)網(wǎng)等平臺，線上線下思想引導(dǎo)，做好實(shí)時記載。由于高職院校黨支部不能及時了解頂崗實(shí)習(xí)入黨積極分子的思想動態(tài)而影響學(xué)生黨員發(fā)展，因此基于新常態(tài)發(fā)展高職院校必須要加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)等平臺的應(yīng)用，深入開展線上線下相結(jié)合的入黨積極分子管理模式，提高思想動態(tài)引領(lǐng)。首先民辦高職院校要通過校園網(wǎng)站、微信公眾號等新媒體及時將頂崗實(shí)習(xí)中入黨積極分子的表現(xiàn)在校園內(nèi)宣傳，以此形成良好的校園氛圍；其次線上教學(xué)線下活動，思想引領(lǐng)不間斷。民辦高職院校必須要依托互聯(lián)網(wǎng)平臺，開展多形式的教育活動。例如民辦高職院校要構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)微信群，通過微信群及時將最新的黨建教育知識向入黨積極分子宣講，同時入黨積極分子還可以及時反饋工作、生活中所存在的問題，以此便于及時開展黨建教育。當(dāng)然高職院校也要與企業(yè)開展合作，深入到企業(yè)基層開展黨建活動。例如定崗實(shí)習(xí)單位要將學(xué)生入黨積極分子納入到企業(yè)黨建學(xué)習(xí)中，以此增加對入黨積極分子的動態(tài)管理；最后適時加壓，提升自我約束。例如民辦高職院校要利用新媒體構(gòu)建動態(tài)監(jiān)管模式，入黨積極分子定期通過網(wǎng)絡(luò)平臺匯報自己的思想動態(tài)，以此使黨組織能及時掌握他們的思想動態(tài)及各方面情況。

（四）建立對頂崗實(shí)習(xí)入黨積極分子的多重評價機(jī)制。入黨積極分子分散到多家企業(yè)或一家企業(yè)的多個部門，其管理的難度相當(dāng)大，若不加強(qiáng)管理，考評必然會流于形式，收不到應(yīng)有的效果。評價形式上，由帶隊輔導(dǎo)員老師、專業(yè)指導(dǎo)老師、企業(yè)、學(xué)生四方參與評價。評價內(nèi)容上，加強(qiáng)對頂崗實(shí)習(xí)期入黨積極分子工作、學(xué)習(xí)、生活和安全等多方面評價。尤其是高職院校黨組織與實(shí)習(xí)企業(yè)黨組織共同培養(yǎng)入黨積極分子，實(shí)習(xí)企業(yè)黨組織對入黨積極分子的實(shí)習(xí)思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、敬業(yè)精神等方面作出客觀評價，納入入黨積極分子的培養(yǎng)要求。學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生多重評價入黨積極分子關(guān)心同學(xué)實(shí)習(xí)工作、生活情況，為身邊同學(xué)、員工及時排解困難情況，嚴(yán)格遵守企業(yè)規(guī)章制度、認(rèn)真學(xué)習(xí)企業(yè)文化精神情況，在實(shí)習(xí)過程中為實(shí)習(xí)企業(yè)提出建議及被采納情況，作為入黨積極分子入黨的重要培養(yǎng)考察要求之一。

總之，做好民辦高職院校入黨積極分子頂崗實(shí)習(xí)期的教育管理工作，有利于深化和推進(jìn)高職院校頂崗實(shí)習(xí)工作開展，發(fā)揮入黨積極分子的先鋒模范作用，促進(jìn)學(xué)校學(xué)生黨建工作及校企合作。